ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАНЖИРОВАНИЕ ЭНДОФЛОРЫ КИШЕЧНИКА НАСЕЛЕНИЯ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ > Полезные советы
Тысяча полезных мелочей    

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАНЖИРОВАНИЕ ЭНДОФЛОРЫ КИШЕЧНИКА НАСЕЛЕНИЯ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАНЖИРОВАНИЕ ЭНДОФЛОРЫ КИШЕЧНИКА НАСЕЛЕНИЯ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Потатуркина Бугеро Н.В. Фалова О.Е. Квасова Н.А. Красноперова Ю.Ю. Немова И.С. Бурганова Р.Ф. Статья в формате PDF 116 KB

За последние десятилетия существенно пополнились сведения о роли нормальной кишечной микрофлоры, как в патогенезе отдельных заболеваний, так и в поддержании гомеостаза макроорганизма. Совокупность всех микроорганизмов, вегетирующих в кишечнике хаpaктеризует его эндоэкологию.

Воздействие на организм широкого спектра нeблагоприятных факторов, таких как вредные условия производства, заболевания и др. оказывают определенное влияние на эндоэкологию кишечника, которое проявляется количественными и качественными изменениями в составе нормофлоры.

Целью работы явилось экологическое ранжирование эндофлоры кишечника населения Ульяновской области.

Обследовано 264 человека. Из них 20% составляет население города Ульяновска, 80% - Ульяновской области. Всех обследованных разделили на 4 возрастные группы: 1 группа (до 20 лет) 5 %; 2 группа (20-30 лет) 22 %; 3 группа (30-40 лет) 19 %; 4 группа (более 40 лет) 54%.

Количественный и качественный анализ микрофлоры кишечника проводили в соответствии с рекомендациями Грачевой Н.М. (1999). Результаты обработаны статистически и представлены в lg KOE/г.

Результаты проведенного обследования показали значительные изменения в составе нормофлоры кишечника. У обследованных наблюдалось заметное снижение количества нормальной микрофлоры, таких как бифидобактерий (1 группа - 7,7±0,2; 2 группа - 8,5± 0,1; 3 группа - 7,8± 0,1;), лактобактерий (1 группа - 7,2± 0,4; 2 группа - 7,4± 0,1; 3 группа -7,2± 0,2;) и бактероидов (1 группа - 8,2± 0,07; 2 группа - 7,8± 0,1; 3 группа - 8,0± 0,2).

Отмечалось повышенное содержание энтерококков: в 1 группе - 7,3± 0,2; во 2 группе - 6,9± 0,01; в 3 группе - 7,4± 0,3; в 4 группе - 8,4± 0,6. Дисбиотические изменения в 4 возрастной группе носили наиболее выраженный хаpaктер. Так, содержание бифидобактерий составило 7,5± 0,3; лактобактерий - 6,7± 0,1; бактероидов - 7,6± 0,3;

Дисбиотические сдвиги, в большинстве случаев сопровождались увеличением представителей транзиторной флоры: Klebsiella (1 группа - 5,8± 0,3; 2 группа -6,6± 0,1; 3 группа - 6,0± 0,4; 4 группа - 6,2± 0,1); бактерии рода Proteus (1 группа - 5,0± 0,02; 2 группа - 4,9± 0,1; 3 группа - 5,4 ±0,2; 4 группа - 6,1 ±0,04), что может быть следствием ингибиции облигатной микрофлоры кишечника.

Также можно отметить появление представителей добавочных видов, например, стафилококков. Наибольшее их количество отмечалось в 4 возрастной группе (5,1± 0,6).

Выводы:

  1. Дисбиотические изменения эндоэкологии кишечника более выражены в старших возрастных группах.
  2. Микробиоценоз хаpaктеризовался сменой ценотипа микроорганизмов кишечника, что проявляется в изменении их иерархии.
  3. Изменение микропейзажа кишечника сопровождается уменьшением количества представителей нормальной флоры и появлением добавочных видов.


ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ)

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ) В статье дается анализ состояния проблемы естественнонаучного образования в свете гуманистических подходов к образованию личности и на фоне основных тенденций и противоречий развития образовательных систем России. В центре исследования саморазвивающаяся, самообразующаяся личность. Преподаватель рассматривается как создатель проекта, организатор, помощник, фасилитатор учебной деятельности студента. Естественнонаучная составляющая образования показана как неотъемлемая часть культуры. В качестве альтернативы традиционной (линейной, унифицированной) технологии обучения в высшем учебном заведении предлагается концептуальная авторская модель управления естественнонаучным образованием. ...

31 05 2026 21:25:41

СТРАТЕГИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА

СТРАТЕГИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА Статья в формате PDF 251 KB...

30 05 2026 3:31:46

ИГРА – ТЕРАПИЯ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ИГРА – ТЕРАПИЯ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Статья в формате PDF 104 KB...

26 05 2026 7:43:18

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИСТИННЫХ УЧИТЕЛЕЙ

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИСТИННЫХ УЧИТЕЛЕЙ Статья в формате PDF 104 KB...

24 05 2026 15:54:12

ОБЩИЙ УХОД ЗА БОЛЬНЫМИ (учебник)

ОБЩИЙ УХОД ЗА БОЛЬНЫМИ (учебник) Статья в формате PDF 107 KB...

18 05 2026 20:18:56

НАСУЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

НАСУЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Статья в формате PDF 127 KB...

16 05 2026 9:43:15

МОРФОГЕНЕЗ СТЕКЛОВИДНОГО ТЕЛА ГЛАЗА ЧЕЛОВЕКА

МОРФОГЕНЕЗ СТЕКЛОВИДНОГО ТЕЛА ГЛАЗА ЧЕЛОВЕКА Статья в формате PDF 115 KB...

12 05 2026 2:21:46

МТС-ГЛОБАЛЬНЫЙ МОБИЛЬНЫЙ ОПЕРАТОР

МТС-ГЛОБАЛЬНЫЙ МОБИЛЬНЫЙ ОПЕРАТОР Статья в формате PDF 256 KB...

06 05 2026 23:45:29

ЦЕЛИ НООСФЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ

ЦЕЛИ НООСФЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ЕСТЕСТВОЗНАНИИ Статья в формате PDF 112 KB...

04 05 2026 22:20:17

Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::