ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО И ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

УМК регионального курса «Мир и мой родной край» пронизан идеей триады «Природа-Человек-Общество», интегрирующей естественнонаучные и экологические знания в гармонии с традиционными естественнонаучными и экологическими знаниями. При этом обучение происходит в естественных жизненных условиях, в процессе труда и традиционного образа жизни, приобщения детей к этнической культуре предков, к их традициям и обычаям, нравственно-этническим ценностям народа. Содержательной линией УМК является синтез традиционных экологических и естественнонаучных знаний с научными представлениями и понятиями в области окружающего мира.
Для сохранения родных языков, культур этносов, проживающих в Республике Саха (Якутия), в условиях кочевья нами разработан и издан учебно-методический комплект (УМК) «Окружающий мир» (авторы Федоров Г.М., Никитина Р.С.), программа, учебники и методические пособия на основе теории учебной деятельности для кочевых школ РС (Я) с якутским языком обучения. По проекту ЮНЕСКО разработанный УМК переведен для кочевых школ с эвенским (переводчик З.А. Степанова), эвенкийским (переводчик А.Н. Мыреева) и русским (переводчик С.П. Васильева) языком обучения. Эксперт ЮНЕСКО господин Фрэнсис Ли Хиггинсон предложил издание данных учебников на английском языке. В содержательной линии УМК «Окружающий мир» учтены суровые жизненные условия кочевья, природа Севера, менталитет кочевого населения таежно-тундровой и тундровой зоны, их мировоззрение, мировосприятие и ценности.
УМК «Окружающий мир» для кочевых школ будет рассматриваться как один из ведущих вариантов в условиях кочевья на территории Дальнего Востока, северных регионов РФ и стран Арктики (Норвегии, Финляндии) и Аляски (Канада) привитие любви к родному языку и сохранению культурных традиций и ценностей.
Особенностями региональных курсов «Мир и мой родной край» и «Окружающий мир» является то, что учащиеся начиная с первого класса не получают готовые знания, а с направляющей деятельностью учителя и вместе с другими детьми создают свою часть содержания учебника.
Основным результатом учебной деятельности становится не система знаний, умений и навыков, а компетенции как результат изменения ученика как субъекта учебной деятельности.
Таким образом, комплексное решение задач системы непрерывности естественнонаучного и экологического образования в республике позволяет сделать вывод о позитивных результатах его деятельности и рассматривает ее как один из ведущих вариантов реализации системы непрерывности естественнонаучного и экологического образования в условиях многонациональной, поликультурной Российской Федерации.
Статья в формате PDF
102 KB...
01 11 2026 12:27:25
Статья в формате PDF
193 KB...
31 10 2026 4:57:37
Статья в формате PDF
189 KB...
30 10 2026 3:34:52
Статья в формате PDF
145 KB...
29 10 2026 12:25:28
Статья в формате PDF
254 KB...
28 10 2026 17:11:53
27 10 2026 23:15:28
Статья в формате PDF
121 KB...
26 10 2026 14:55:46
Статья в формате PDF
139 KB...
25 10 2026 7:31:38
Статья в формате PDF
112 KB...
24 10 2026 9:33:12
Статья в формате PDF
172 KB...
23 10 2026 17:33:53
Статья в формате PDF
102 KB...
22 10 2026 18:20:42
Статья в формате PDF
110 KB...
21 10 2026 6:37:16
Статья в формате PDF
704 KB...
20 10 2026 9:58:12
Статья в формате PDF 112 KB...
19 10 2026 19:42:23
Статья в формате PDF
139 KB...
18 10 2026 14:59:17
Статья в формате PDF
118 KB...
17 10 2026 4:31:32
Статья в формате PDF
111 KB...
16 10 2026 13:11:14
Статья в формате PDF
143 KB...
15 10 2026 16:50:15
Статья в формате PDF
127 KB...
14 10 2026 12:57:32
Статья в формате PDF
104 KB...
13 10 2026 10:20:42
Статья в формате PDF
101 KB...
12 10 2026 15:23:58
Статья в формате PDF
116 KB...
11 10 2026 7:55:42
Статья в формате PDF
171 KB...
10 10 2026 14:30:43
Статья в формате PDF
116 KB...
09 10 2026 18:36:38
Статья в формате PDF
115 KB...
08 10 2026 7:26:31
Статья в формате PDF
143 KB...
06 10 2026 5:34:50
Статья в формате PDF
100 KB...
04 10 2026 1:12:23
Статья в формате PDF
136 KB...
03 10 2026 8:58:42
Статья в формате PDF
121 KB...
02 10 2026 16:59:53
Статья в формате PDF
114 KB...
01 10 2026 10:18:13
В современных исследованиях в области кардиологии убедительно доказано, что улучшение энергетического метаболизма ишемизированного миокарда открывает перспективы разработки нового подхода к лечению сердечнососудистых заболеваний. В задачи исследования включалось разработать оптимальную модель гипоксии-ишемии-реоксигенации и изучить 10 лекарственных средств в данных условиях. Для оценки степени эффективности фармакологической кардиоцитопротекции в условиях модели гипоксия-ишемияреоксигенация изучались 14 показателей электрокардиографического (ЭКГ) – мониторинга. В качестве наиболее эффективного лекарственного средства при моделирования условий гипоксии-ишемии-реоксигенации обладало кислородтрaнcпортное соединение – эмульсия перфторана. Средней степенью эффективности обладали раствор аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ), раствор кокарбоксилазы, раствор магния сульфата, расвор рибоксина, раствор солкосерила, раствор цитохромаС и раствор эссенциале. Низкой степенью эффективности обладали раствор аскорбиновой кислоты и раствор карнитина хлорид.
...
30 09 2026 20:56:31
Статья в формате PDF
131 KB...
29 09 2026 16:43:14
Статья в формате PDF
144 KB...
27 09 2026 22:57:17
Статья в формате PDF
284 KB...
26 09 2026 6:51:42
Статья в формате PDF
117 KB...
25 09 2026 15:42:41
Статья в формате PDF
292 KB...
24 09 2026 5:56:23
Статья в формате PDF
245 KB...
23 09 2026 4:32:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::