Концептуальные и пpaктические аспекты экологического воспитания студентов в ВУЗе

Для осуществления адекватного современным требованиям образовательновоспитательного процесса в вузе необходимо акцентировать внимание на теоретических и пpaктических аспектах экологического образования в рамках выбранной специальности. Определить основные направления работы в каждом конкретном случае помогает анкетирование студентов. Используя ассоциативный метод, эколого-социологический опрос о качестве нашей пищи, оценке уровня знаний и отношений к природе, было выявлено:
- преобладание потребительского и эстетического компонентов отношения к природе;
- предпочтение употрeбления в пищу только экологически чистых продуктов (более 90 % опрошенных);
- признание отсутствия таких продуктов на потребительском рынке (75,8 %);
- отсутствие желания или возможностей для улучшения охраны природы своего города (90,5 % не считают необходимым убирать территорию вокруг вуза, и обращаться в органы охраны природы, если станут свидетелями нарушения эколого-юридических нормативов).
Причина этому видится в недостаточной эколого-просветительской работе среди молодежи. Поэтому в вузах создаются условия для формирования экоцентрического сознания:
- читаются спецкурсы, курсы по выбору студентов и дисциплины, имеющие экологическую направленность;
- проводятся экскурсии в естественные экосистемы;
- проводятся экологические праздники и викторины в рамках декады естественноматематических дисциплин и т.п.
Наличие уголков природы, в которых студенты могут ухаживать за растениями и животными, создает мотивацию для формирования активного ответственного отношения к живым существам. Все это способствует выполнению главной цели экологического образования - развитию личности, обладающей экоцентрическим сознанием, высокой экологической культурой и научно-диалектическим мировоззрением.
Наша роль, как педагогов, видится в том, чтобы показать необходимость экологопросветительской работы среди подрастающего поколения с целью повышения их экологической грамотности, а также помочь осознать студентам, чем грозит обществу пренебрежение экологическими правилами и найти пути их решения для обеспечения будущего нашей планеты.
Статья в формате PDF
112 KB...
12 04 2026 9:33:13
Статья в формате PDF
115 KB...
11 04 2026 20:10:20
Статья в формате PDF
281 KB...
10 04 2026 2:46:11
Статья в формате PDF
112 KB...
09 04 2026 19:42:14
Статья в формате PDF
393 KB...
08 04 2026 6:45:55
Статья в формате PDF
126 KB...
07 04 2026 1:34:48
Статья в формате PDF
132 KB...
06 04 2026 12:41:30
Статья в формате PDF
298 KB...
05 04 2026 22:35:58
Статья в формате PDF
110 KB...
04 04 2026 15:28:32
Статья в формате PDF
120 KB...
03 04 2026 0:43:55
Статья в формате PDF
262 KB...
02 04 2026 6:22:10
Статья в формате PDF
112 KB...
31 03 2026 1:54:51
Статья в формате PDF
199 KB...
30 03 2026 9:12:57
Статья в формате PDF
308 KB...
29 03 2026 8:12:26
Статья в формате PDF
147 KB...
28 03 2026 6:20:23
Статья в формате PDF
101 KB...
27 03 2026 1:46:36
Статья в формате PDF
133 KB...
26 03 2026 16:30:24
Статья в формате PDF
138 KB...
25 03 2026 20:26:14
Статья в формате PDF
250 KB...
24 03 2026 19:45:52
Статья в формате PDF
311 KB...
23 03 2026 9:55:45
Статья в формате PDF
112 KB...
22 03 2026 6:51:57
Статья в формате PDF
452 KB...
20 03 2026 4:25:27
Статья в формате PDF
109 KB...
19 03 2026 21:49:30
Статья в формате PDF
121 KB...
18 03 2026 19:20:28
Статья в формате PDF 126 KB...
17 03 2026 4:31:19
Статья в формате PDF
110 KB...
16 03 2026 0:22:38
Школьная научно-исследовательская деятельность – это сочетание приемов и методов, направленных на решение актуальных проблем, которые служат активизации познавательной деятельности учащихся. Научно-исследовательская работа учащихся – это пpaктическая работа поискового хаpaктера, которая способствует расширению знаний учащихся, развитию их пpaктических умений. В процессе создания естественнонаучных проектов у школьников возрастает познавательный интерес к общим законам природы, стремление к приобретению обширных знаний, обогащается умственная деятельность учащихся, развивается умение мыслить творчески.
...
15 03 2026 23:26:18
Статья в формате PDF
104 KB...
14 03 2026 2:37:10
Статья в формате PDF
121 KB...
13 03 2026 3:30:53
Статья в формате PDF
124 KB...
12 03 2026 12:18:26
Статья в формате PDF
116 KB...
09 03 2026 13:41:26
Статья в формате PDF
119 KB...
08 03 2026 14:36:26
Статья в формате PDF
255 KB...
07 03 2026 18:50:53
Статья в формате PDF
111 KB...
06 03 2026 17:56:32
Статья в формате PDF
100 KB...
05 03 2026 8:31:28
Статья в формате PDF
196 KB...
04 03 2026 15:50:49
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::