Интеграция новых технологий в образовательное прострaнcтво ТывГУ

Среди проблем сегодняшней школы в анкетах большинство студентов указывали на слабую материально-техническую базу (74.3%), недостаточное обеспечение компьютерами и оргтехникой (67.3%) и учебной литературой (61.7%). Кроме того, все студенты отмечали, что это сказывается и на качестве преподавания «Биологии» (93.3%). К положительным тенденциям, студенты относили опыт и знания педагогов (69.23%), разнообразие накопленного учебнометодического материала (57.2%) и авторские методики (43.9%). Относительно преподавания предмета, обнаружили, что содержание уроков их увлекало (64.1%), опирались на выдержку и мастерство учителей (41.6%), помощь и консультации методистов соответствующих кафедр ТывГУ (62.3%). Вместе с тем, студенты указывали на недостаточное лабораторно-техническое обеспечение уроков (42.5%), иногда отсутствие демонстрационного материала (32.1%), перегруженность классов (57.1%), безразличие учащихся к учёбе (27.3%), отсутствие материальной поддержки со стороны родителей (32.8%) и т.д.
Целью настоящего курса является знакомство с путями преодоления таких проблем, опытом работы преподавателей кафедры в инновационных учреждениях школьного типа, их оригинальными трудами и знаниями, накопленными в области преподавания биологии в лицеях и вузах республики.
В данном курсе рассматриваются темы: «Новые технологии в системе школьного образования», «Значение преподавания биологии»,«Новые разработки в учебно-методических комплексах», «Личность учителя», «Современный урок», «Развитие интеллекта и обучение через технологию IQ», «Технология развития памяти и логики», «Интеграция новых живых объектов в преподавание биологии» и «Интеграция научных знаний в преподавание биологии». Курс занимает всего 24 часа. Эффективность подхода проверена успеваемостью студентов, посещающих занятия (87.7%).
Кроме того, в основу курса положены опыт и деятельность кафедры по развитию НИР со школьниками. Так, в течение ряда лет кафедра поддерживает тесную связь с ведущими вузами и научными центрами МГУ им. М.В. Ломоносова, МГТУ им. Э.Баумана и ИОГен им. Н.И. Вавилова РАН, участвуя в подготовке молодых исследователей для участия в научных конференциях, тематических олимпиадах и международных конкурсах, в т.ч. в рамках научно-социальной программы «Шаг в будущее».
Статья в формате PDF
835 KB...
01 07 2026 0:22:20
Статья в формате PDF
448 KB...
30 06 2026 3:58:54
Статья в формате PDF
111 KB...
28 06 2026 21:40:59
Статья в формате PDF
124 KB...
27 06 2026 2:49:44
Рассмотрена экономико-математическая модель конкуренции двух фирм на однородном рынке сбыта. Приводится формулировка соответствующей задачи Коши для системы обыкновенных дифференциальных уравнений первого порядка, описывающей динамику развития системы, которая может быть легко обобщена на случай произвольного количества конкурирующих предприятий. Дана экономическая интерпретация полученных результатов.
...
26 06 2026 8:35:40
Статья в формате PDF
129 KB...
25 06 2026 14:15:37
Статья в формате PDF
106 KB...
24 06 2026 0:39:44
Статья в формате PDF
124 KB...
23 06 2026 5:25:45
Статья в формате PDF
106 KB...
22 06 2026 11:18:22
Статья в формате PDF
132 KB...
21 06 2026 19:11:58
Статья в формате PDF
100 KB...
19 06 2026 15:11:19
Статья в формате PDF
104 KB...
18 06 2026 23:58:52
Статья в формате PDF
114 KB...
17 06 2026 16:32:39
Статья в формате PDF
299 KB...
16 06 2026 16:25:51
Реформы в образовании ума человека происходят всегда до новых циклов экономического возрождения из кризисов. Это запаздывание весьма большое у России. В развитых странах цикл реформ в образовании начинается за 3–5 лет до начала экономических реформ. Но в России долго запрягают, а потом несутся напролом, на авось. Поэтому колебательное возмущение мнений экспертов превалирует над постоянством, – менталитет очень неровный. Предлагается принципиально новая методика, основанная на анализе устойчивых закономерностей с волновыми составляющими и полученная по конкретным экспертным оценкам. Цель статьи – кратко показать возможности методологии идентификации свойств поведения у групп экспертов, как неких условных популяций много знающих и оценивающих людей, а также привести критерии поведенческой динамики по тем или иным экспертным оценкам об интернационализации российского образования.
...
15 06 2026 22:14:25
Использование массажа позволяет в короткие сроки преодолеть имеющиеся нарушения тонуса артикуляционной мускулатуры. Нормальные образцы движений могут быть выработаны только на базе физиологического мышечного тонуса.
...
14 06 2026 8:55:44
Статья в формате PDF
100 KB...
13 06 2026 7:28:36
Статья в формате PDF
138 KB...
12 06 2026 2:53:30
Статья в формате PDF
120 KB...
11 06 2026 0:44:39
Статья в формате PDF
121 KB...
10 06 2026 2:59:59
Статья в формате PDF
113 KB...
09 06 2026 3:36:26
Статья в формате PDF
121 KB...
08 06 2026 6:34:53
Статья в формате PDF
119 KB...
05 06 2026 5:53:45
Статья в формате PDF
476 KB...
04 06 2026 17:58:23
Статья в формате PDF
113 KB...
03 06 2026 4:11:48
Статья в формате PDF
102 KB...
02 06 2026 18:43:18
01 06 2026 16:49:34
30 05 2026 20:31:22
Статья в формате PDF
250 KB...
29 05 2026 17:49:34
Статья в формате PDF
138 KB...
28 05 2026 12:44:42
Статья в формате PDF
111 KB...
27 05 2026 21:29:35
Статья в формате PDF
109 KB...
26 05 2026 6:37:28
Статья в формате PDF
125 KB...
24 05 2026 18:19:51
Статья в формате PDF
118 KB...
23 05 2026 8:12:17
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::