ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ» УЧАЩИМИСЯ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГО ЛИЦЕЯ

Основой выбора оптимального содержания и технологии обучения служит педагогическая диагностика. На базе ФТЛ № 1 г.Саратова было проведено исследование особенностей восприятия учебного предмета химия учащимися 9-10-х классов. Учащиеся оценивали содержание учебных предметов естественно-математического цикла (математика, информатика, физика, биология, химия) по логичности, доступности и интересу.
Логичность содержания химии как учебного предмета получила оценку 3,9 балла по пятибалльной системе (математики - 4,6; физики - 4,2; информатики - 3,9; биологии - 3,6). Доступность и интерес определялись по рейтинговой системе. По этим параметрам химия занимает последнее место среди естественно-математических предметов. 35% учащихся назвали химию самым трудным учебным предметом (наиболее доступна биология, далее следуют математика, физика, информатика). Рейтинг интереса коррелирует с рейтингом доступности. Химия уступает здесь информатике, математике, физике и биологии.
57 % десятиклассников отметили ослабление интереса к химии. Главными причинами этого являются ограниченность учебного времени и восприятие химии как второстепенного предмета большинством учащихся старших классов физико-технического лицея.
Установлено, что при изучении химии наибольший интерес учащихся вызывают химический эксперимент (36,6 %), сведения из истории химии, связь химии с развитием культуры и искусства (23,9 %); знания о химических элементах и конкретных веществах (15,5 %); фундаментальные теоретические знания (14,4 %); расчетные задачи, составление алгоритмов действий (9,6 %).
Наибольшие затруднения у учащихся вызывает необходимость запоминать большое число конкретных фактов (39,3 %); составление химических формул и уравнений, использование химического языка (26,2 %); решение расчетных задач (18,1 %); теоретический материал (16,4 %).
Подавляющее большинство учащихся (76%) проявляют к гуманитарному аспекту химии (история химии, ее роль химии в развитии цивилизации, связь с культурой, искусством и т.д.). При этом 69% учащихся считает химию по сравнению с другими естественнонаучными предметами наиболее близкой к математике и физике.
Проведенная педагогическая диагностика позволила нам сконструировать педагогическую технологию обучения «Химия для математиков», способствующую личностному развитию учащихся с учетом их интересов и потребностей.
Статья в формате PDF
109 KB...
06 09 2026 14:40:26
Статья в формате PDF 491 KB...
04 09 2026 1:55:42
Статья в формате PDF
124 KB...
03 09 2026 3:50:29
02 09 2026 3:31:18
Статья в формате PDF
255 KB...
01 09 2026 1:12:21
Изучено состояние гемато-саливарного барьера по показателям перекисного окисления липидов, оксида азота, антиоксидантной защиты и макроэлементов у детей с хроническим гастродуоденитом и функциональной диспепсией. Показано, что нарушения в функционировании барьера имеют значение в механизмах повреждения желудка и двенадцатиперстной кишки. Учитывая достоверные изменения метаболического профиля слюны, различные при воспалительных и функциональных заболеваниях гастродуоденальной зоны, предложено использовать его параметры для неинвазивной скрининговой диагностики этой патологии.
...
31 08 2026 16:44:38
Статья в формате PDF
106 KB...
30 08 2026 20:40:33
Статья в формате PDF
120 KB...
29 08 2026 19:56:58
Статья в формате PDF
121 KB...
28 08 2026 12:36:30
Статья в формате PDF
114 KB...
27 08 2026 1:32:40
Статья в формате PDF
117 KB...
26 08 2026 2:21:38
Статья в формате PDF
120 KB...
25 08 2026 8:56:25
Статья в формате PDF
113 KB...
24 08 2026 23:17:38
Статья в формате PDF
117 KB...
21 08 2026 17:46:42
Статья в формате PDF
115 KB...
20 08 2026 2:43:49
Статья в формате PDF
266 KB...
19 08 2026 22:58:11
Приведены закономерности влияния топографических и почвенных условий прирусловых территорий на прострaнcтвенную структуру видового состава трав и продуктивность пойменных лугов.
...
18 08 2026 5:24:23
Статья в формате PDF
115 KB...
17 08 2026 16:51:26
Статья в формате PDF
141 KB...
16 08 2026 10:21:36
Статья в формате PDF
108 KB...
15 08 2026 16:20:21
Статья в формате PDF
414 KB...
14 08 2026 17:24:20
Статья в формате PDF
104 KB...
13 08 2026 16:22:32
Статья в формате PDF
105 KB...
12 08 2026 1:39:13
Статья в формате PDF
119 KB...
11 08 2026 6:29:41
Статья в формате PDF
111 KB...
10 08 2026 14:19:36
Статья в формате PDF
206 KB...
09 08 2026 5:39:10
08 08 2026 16:19:20
Статья в формате PDF
162 KB...
07 08 2026 11:17:26
Статья в формате PDF
108 KB...
06 08 2026 4:32:40
Статья в формате PDF
261 KB...
05 08 2026 16:48:38
Статья в формате PDF
206 KB...
04 08 2026 14:13:42
Статья в формате PDF
126 KB...
03 08 2026 6:21:44
Статья в формате PDF
133 KB...
02 08 2026 2:39:53
Статья в формате PDF
140 KB...
01 08 2026 19:26:54
Статья в формате PDF
124 KB...
31 07 2026 17:42:38
Статья в формате PDF
126 KB...
30 07 2026 9:34:38
Статья в формате PDF
250 KB...
29 07 2026 2:42:19
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::