ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ» УЧАЩИМИСЯ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГО ЛИЦЕЯ
Основой выбора оптимального содержания и технологии обучения служит педагогическая диагностика. На базе ФТЛ № 1 г.Саратова было проведено исследование особенностей восприятия учебного предмета химия учащимися 9-10-х классов. Учащиеся оценивали содержание учебных предметов естественно-математического цикла (математика, информатика, физика, биология, химия) по логичности, доступности и интересу.
Логичность содержания химии как учебного предмета получила оценку 3,9 балла по пятибалльной системе (математики - 4,6; физики - 4,2; информатики - 3,9; биологии - 3,6). Доступность и интерес определялись по рейтинговой системе. По этим параметрам химия занимает последнее место среди естественно-математических предметов. 35% учащихся назвали химию самым трудным учебным предметом (наиболее доступна биология, далее следуют математика, физика, информатика). Рейтинг интереса коррелирует с рейтингом доступности. Химия уступает здесь информатике, математике, физике и биологии.
57 % десятиклассников отметили ослабление интереса к химии. Главными причинами этого являются ограниченность учебного времени и восприятие химии как второстепенного предмета большинством учащихся старших классов физико-технического лицея.
Установлено, что при изучении химии наибольший интерес учащихся вызывают химический эксперимент (36,6 %), сведения из истории химии, связь химии с развитием культуры и искусства (23,9 %); знания о химических элементах и конкретных веществах (15,5 %); фундаментальные теоретические знания (14,4 %); расчетные задачи, составление алгоритмов действий (9,6 %).
Наибольшие затруднения у учащихся вызывает необходимость запоминать большое число конкретных фактов (39,3 %); составление химических формул и уравнений, использование химического языка (26,2 %); решение расчетных задач (18,1 %); теоретический материал (16,4 %).
Подавляющее большинство учащихся (76%) проявляют к гуманитарному аспекту химии (история химии, ее роль химии в развитии цивилизации, связь с культурой, искусством и т.д.). При этом 69% учащихся считает химию по сравнению с другими естественнонаучными предметами наиболее близкой к математике и физике.
Проведенная педагогическая диагностика позволила нам сконструировать педагогическую технологию обучения «Химия для математиков», способствующую личностному развитию учащихся с учетом их интересов и потребностей.
Статья в формате PDF
105 KB...
18 10 2026 20:58:29
Статья в формате PDF
111 KB...
16 10 2026 19:31:37
Статья в формате PDF
117 KB...
15 10 2026 16:32:34
Статья в формате PDF
113 KB...
14 10 2026 6:20:46
Статья в формате PDF
99 KB...
13 10 2026 11:15:54
Статья в формате PDF
110 KB...
12 10 2026 23:43:20
Статья в формате PDF
109 KB...
11 10 2026 5:12:35
Статья в формате PDF
142 KB...
10 10 2026 3:27:35
Рассмотрена экономико-математическая модель конкуренции двух фирм на однородном рынке сбыта. Приводится формулировка соответствующей задачи Коши для системы обыкновенных дифференциальных уравнений первого порядка, описывающей динамику развития системы, которая может быть легко обобщена на случай произвольного количества конкурирующих предприятий. Дана экономическая интерпретация полученных результатов.
...
09 10 2026 14:26:52
Статья в формате PDF
103 KB...
08 10 2026 7:56:49
Статья в формате PDF
157 KB...
07 10 2026 22:31:47
При выборочной обработке произрастающих деревьев первым действием всегда является отбор их по качеству древесины. В связи с этим цель статьи – показать методологическую возможность разработки и уточнения системы акустических показателей древесины (САПД) применительно к действиям отбора растущих деревьев для последующей механической обработки древесины.
...
06 10 2026 18:43:57
Статья в формате PDF
103 KB...
05 10 2026 9:21:12
Статья в формате PDF
244 KB...
03 10 2026 9:29:21
Статья в формате PDF
91 KB...
01 10 2026 11:24:38
Статья в формате PDF
113 KB...
30 09 2026 0:48:14
Статья в формате PDF
143 KB...
29 09 2026 4:21:26
Статья в формате PDF
250 KB...
28 09 2026 8:55:58
Статья в формате PDF
158 KB...
27 09 2026 17:37:14
Статья в формате PDF
115 KB...
26 09 2026 1:46:14
Статья в формате PDF
103 KB...
25 09 2026 9:42:28
Статья в формате PDF
284 KB...
24 09 2026 6:43:37
Статья в формате PDF
88 KB...
23 09 2026 10:16:46
Статья в формате PDF
173 KB...
21 09 2026 4:57:55
Статья в формате PDF
91 KB...
20 09 2026 17:41:33
Статья в формате PDF
130 KB...
19 09 2026 2:46:40
Статья в формате PDF
138 KB...
17 09 2026 7:46:41
Статья в формате PDF
121 KB...
16 09 2026 13:53:27
Умелое использование сокровищницы мировой культуры, достойное место в которой занимают поэтические и художественные произведения М.В. Ломоносова, М.И. Алигер, И.В. Гёте, И.А. Ефремова, К.Г. Паустовского, в педагогической пpaктике обеспечивает эффективное развитие естественнонаучного интеллекта и формирование мировоззрения школьников.
...
15 09 2026 0:54:17
Статья в формате PDF
253 KB...
13 09 2026 18:53:36
Статья в формате PDF
135 KB...
12 09 2026 14:54:36
Статья в формате PDF
139 KB...
11 09 2026 5:48:55
Статья в формате PDF
122 KB...
10 09 2026 6:47:14
Статья в формате PDF
150 KB...
09 09 2026 15:28:24
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
