Методика определения молекулярной анизотропии поляризуемости жидких диэлектриков > Полезные советы
Тысяча полезных мелочей    

Методика определения молекулярной анизотропии поляризуемости жидких диэлектриков

Методика определения молекулярной анизотропии поляризуемости жидких диэлектриков

Шуваева О. В. Статья в формате PDF 103 KB Классическими методами определения оптических хаpaктеристик жидкостей (средней поляризуемости молекул, оптической анизотропии, константы Керра, молекулярной анизотропии поляризуемости) являются метод молекулярного рассеяния света и эффект Керра. Однако в методе молекулярного рассеяния света для определения коэффициента рассеяния исследуемой жидкости нужно знать коэффициент рассеяния эталонной жидкости. То есть этот метод требует экспериментального определения абсолютного значения коэффициента рассеяния эталонной жидкости, с чем сопряжены определенные трудности, которые, в конечном счете, приводят к тому, что значения молекулярной анизотропии поляризуемости γ2 у разных авторов могут различаться на 40%. Эффект Керра также имеет свои недостатки. В общем случае мы получаем довольно сложную зависимость мольной константы Керра от молекулярной анизотропии поляризуемости для целого ряда веществ. Эта зависимость проще лишь для неполярных молекул, для молекул с осью симметрии третьего или высшего порядка и для молекул, у которых достаточно велик собственный дипольный момент.

Нами разработана методика, которая позволяет определять оптические хаpaктеристики молекул (в частности молекулярную анизотропию поляризуемости) в жидкостях как полярных, так и неполярных и вне зависимости от вида симметрии их молекул. Суть предлагаемой методики заключается в том, что исследуемые жидкости подвергаются воздействию внешнего статического электрического поля высокой напряженности без контакта жидкостей с электродами. С помощью фотоэлектрического колориметра исследуется светопропускание жидкостей в процессе действия электрического поля и сразу после отключения источника высокого напряжения. В ходе экспериментов с представителями гомологических рядов предельных углеводородов (н-алканов) и одноатомных насыщенных спиртов (н-спиртов) был однозначно установлен факт уменьшения светопропускания жидкостей в результате воздействия на них внешнего статического электрического поля. Хаpaктер зависимостей интенсивности рассеянного света от объема жидкостей V (Iр= f(V)), длины волны λ (Iр= f(1λ 4)), и угла рассеяния θ (Iр= f (θ)) позволил сделать вывод о том, что наблюдаемое на опыте уменьшение светопропускания происходит за счет рассеяния света по закону Рэлея.

На основании экспериментальных данных по формуле Рэлея для рассеяния света была рассчитана молекулярная анизотропия поляризуемости для налканов (н-нонана, н-декана, н-ундекана и ндодекана) и для н-спиртов (пропанола-1, бутанола-1, пентанола-1 и гесканола-1). Температура всех жидкостей в ходе эксперимента составляла (20 0,5) . Полученные значения молекулярной анизотропии поляризуемости γ2 для н-алканов хорошо согласуются с аналогичными значениями у разных авторов. Значения γ2 для н-спиртов получены впервые.

Н-алканы и н-спирты широко применяются в качестве растворителей для приготовления различных растворов, используемых в промышленном производстве и научных исследованиях. Определение оптических хаpaктеристик, а также изучение их диэлектрических свойств позволит лучше понять природу физических и химических явлений, учесть эффекты, которые возникают в результате взаимодействия молекул раствора и растворителя.



АНАЛИЗ ПРОДУКТОВ ПЧЕЛОВОДСТВА

АНАЛИЗ ПРОДУКТОВ ПЧЕЛОВОДСТВА Статья в формате PDF 310 KB...

09 06 2026 10:59:49

Компьютерные технологии в медицине

Компьютерные технологии в медицине Статья в формате PDF 111 KB...

24 05 2026 10:40:26

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ-БИЛИНГВОВ

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ-БИЛИНГВОВ В статье раскрываются внешние и внутренние условия психического развития обучаемых. Автором проанализирован механизм становления и развития перцептивных элементов в процессе обучения двуязычных учащихся на первом и втором языках. В работе приведены педагогические условия развития мыслительных способностей учащихся-монолингвов, а также выявлены условия эффективного развития мыслительных способностей двуязычных учащихся. ...

17 05 2026 18:34:24

ТРАНСПОРТНАЯ СИСТЕМА КИТАЯ

ТРАНСПОРТНАЯ СИСТЕМА КИТАЯ Статья в формате PDF 640 KB...

16 05 2026 5:42:55

ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЙ ПОЛУЧЕНИЯ ФИЦИН-СОДЕРЖАЩЕГО СЫРЬЯ

ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЙ ПОЛУЧЕНИЯ ФИЦИН-СОДЕРЖАЩЕГО СЫРЬЯ Статья в формате PDF 124 KB...

09 05 2026 11:38:48

СИДНЕВ АЛЕКСАНДР ВАЛЕНТИНОВИЧ

СИДНЕВ АЛЕКСАНДР ВАЛЕНТИНОВИЧ Статья в формате PDF 109 KB...

04 05 2026 21:10:45

Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::