Иммунологические аспекты у детей с долихосигмой

Располагаем опытом лечения 64 больных с долихосигмой. Всем проведено иммунологическое исследование с использованием тестов 1-го и 2-го уровней. Изучение иммунного статуса позволило диагностировать его нарушения в 100% случаев. Наиболее часто отмечались дисфункции в системе фагоцитоза -98,47% наблюдений. На втором месте, по частоте встречаемости стоят нарушения Т-клеточного звена - 76, 33%. Дефекты функционирования гумopaльного звена иммунитета диагностированы в 41,12% случаев. Комбинированные поражения иммунной системы отмечались у 79,57% наблюдений. При проведении исследования выявлена корреляция между тяжестью органических нарушений и дисфункциями иммунитета.
Иммунокоррекция проводилась - при нарушение Т -клеточного звена - имунофаном; при дисфункции фагоцитарной активности - ликопидом, при дисфункции гумopaльного звена миелопид; нарушение активности нейтрофильных гранулоцитов - Вифероном. Все препараты использовались в возрастных дозировках. Нормализация иммунного статуса снижала частоту возникновения инфекционных заболеваний и позволяла быстрее купировать проявления хронического колостаза.
Проведенное исследование делает перспективным включение иммунокоррекции в комплекс лечения данного контингента больных.
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
22 05 2026 2:48:19
Статья в формате PDF
104 KB...
20 05 2026 1:17:33
Статья в формате PDF
134 KB...
19 05 2026 21:38:13
Статья в формате PDF
102 KB...
18 05 2026 4:50:33
Статья в формате PDF
214 KB...
17 05 2026 1:24:16
Статья в формате PDF
263 KB...
16 05 2026 5:36:19
Статья в формате PDF
278 KB...
14 05 2026 7:32:59
Статья в формате PDF
128 KB...
13 05 2026 2:51:19
Статья в формате PDF
455 KB...
11 05 2026 6:56:12
Статья в формате PDF
204 KB...
10 05 2026 11:17:24
Статья в формате PDF
161 KB...
09 05 2026 16:56:23
В работе исследовалось изменение метаболизма коллагена при остром стрессе у крыс с различным эмоциональным статусом. Острый стресс индуцировали, помещая животных в пластиковые камеры с отверстием для доступа воздуха на 1 час, 2,5 часа и 6 часов. Наблюдалось различие в реакции гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы и динамике показателей метаболизма коллагена у крыс с разным эмоциональным статусом.
...
08 05 2026 21:38:51
Статья в формате PDF
123 KB...
07 05 2026 1:39:22
Статья в формате PDF
257 KB...
06 05 2026 10:36:21
Статья в формате PDF
559 KB...
05 05 2026 19:35:20
Статья в формате PDF
128 KB...
04 05 2026 17:52:27
02 05 2026 12:38:34
Статья в формате PDF
162 KB...
01 05 2026 7:52:25
Статья в формате PDF
257 KB...
30 04 2026 3:18:35
Статья в формате PDF
329 KB...
29 04 2026 15:42:34
Статья в формате PDF
115 KB...
28 04 2026 10:45:32
Статья в формате PDF
109 KB...
26 04 2026 11:54:35
Статья в формате PDF
154 KB...
25 04 2026 20:24:28
Статья в формате PDF
307 KB...
24 04 2026 2:48:16
Статья в формате PDF
117 KB...
22 04 2026 12:29:27
Статья в формате PDF
120 KB...
21 04 2026 4:19:38
Статья в формате PDF
477 KB...
20 04 2026 5:56:44
Статья в формате PDF
144 KB...
19 04 2026 3:54:57
Статья в формате PDF
285 KB...
18 04 2026 0:32:16
Статья в формате PDF
478 KB...
16 04 2026 0:59:39
Статья в формате PDF
103 KB...
15 04 2026 21:24:38
Статья в формате PDF
103 KB...
14 04 2026 7:56:14
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::