ИЗУЧЕНИЕ ВЕКТОРОВ В ШКОЛЕ. ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
Наличие массы противоречий между методологическим, дидактическим, развивающим значением темы «Векторы» и пpaктикой преподавания в школе влечет ряд вопросов и потребность в поиске ответов на них.
С одной стороны, понятие вектора используется во многих приложениях, таких как алгебра, теория вероятностей, электротехника и другие. Векторы позволяют упростить решение многих задач, доказательства теорем. Понятие вектора играет существенную роль в межпредметных связях математики и физики.
С другой стороны, в пpaктике преподавания в школе основные акценты делаются на арифметических действиях над векторами, в то время как не уделяется достаточного внимания действиям над векторами в геометрической форме, тем самым не удовлетворяются нужды физики. Не формируется векторный и векторно-координатный методы решения математических задач, что важно, например, для решения задачи С-2 ЕГЭ.
Методические условия, в частности организация материала темы на основе принципов двойного вхождение базисных компонентов содержания в школьный курс математики (концентричности); интеграции компонентов содержания; преемственности содержания; функциональной полноты содержания; потенциальных возможностей реализации прикладной направленности позволяют наметить пути совершенствования методики изучения векторов в школьном курсе геометрии. Эти пути нам видятся таковыми:
- органическое сочетание координатного задания вектора и представления вектора как направленного отрезка. При этом важна сбалансированность формирования формально-операционных умений, связанных с действиями над векторами, и соответствующих наглядно-образных представлений, что может быть достигнуто с использованием мультимедиа;
- ориентация учебного процесса на достижение учащимися определенных результатов, удовлетворяющих программным требованиям и требованиям итогового контроля с учетом дифференцированного подхода;
- усиление акцента на приложения векторов к решению геометрических и прикладных задач.
Статья в формате PDF
117 KB...
09 03 2026 20:58:28
Статья в формате PDF
184 KB...
07 03 2026 12:10:33
В работе изучено состояние процессов перекисного окисления липидов и содержание фосфолипазы А2 в периферической крови беременных III триместра с обострением гepпeс-вирусной инфекции в зависимости от титра антител IgG к вирусу простого гepпeса 1 типа. Установлено, что обострение гepпeс-вирусной инфекции в период гестации способствует активации процессов перекисного окисления липидов, регистрируемого по содержанию ТБК-активных продуктов (малонового диальдегида), повышению содержания фосфолипазы А2, наиболее выраженное при титре антител IgG к ВПГ-1 1:12800 и является причиной деструктивных процессов в составе липидов эритроцитов.
...
06 03 2026 1:39:17
Статья в формате PDF
126 KB...
05 03 2026 11:49:20
Статья в формате PDF
220 KB...
03 03 2026 5:13:17
Статья в формате PDF
496 KB...
02 03 2026 9:30:16
Статья в формате PDF
123 KB...
28 02 2026 1:56:47
Статья в формате PDF
218 KB...
27 02 2026 18:42:50
Статья в формате PDF
137 KB...
26 02 2026 16:53:34
Статья в формате PDF
100 KB...
25 02 2026 23:49:38
Статья в формате PDF
142 KB...
24 02 2026 16:56:12
Статья в формате PDF
131 KB...
23 02 2026 8:50:29
Статья в формате PDF
188 KB...
21 02 2026 23:11:25
Статья в формате PDF
111 KB...
20 02 2026 12:19:12
Статья в формате PDF
133 KB...
19 02 2026 8:14:15
Статья в формате PDF 234 KB...
18 02 2026 4:45:41
Статья в формате PDF
101 KB...
16 02 2026 18:31:17
Статья в формате PDF
107 KB...
15 02 2026 6:32:37
Статья в формате PDF
146 KB...
14 02 2026 1:19:22
Статья в формате PDF
322 KB...
13 02 2026 8:21:45
Статья в формате PDF
98 KB...
12 02 2026 2:35:34
Статья в формате PDF
119 KB...
11 02 2026 7:48:10
Статья в формате PDF
193 KB...
10 02 2026 22:49:40
Статья в формате PDF
117 KB...
09 02 2026 5:42:28
Статья в формате PDF
144 KB...
08 02 2026 23:24:18
Химическая подготовка студентов медицинского вуза в значительной степени влияет на качество медицинского образования. Модульная структура курса общей химии для медиков, методическая система обучения, предложенные и внедренные на кафедре общей химии Кубанской государственной медицинской академии, позволяют создать условия для того, чтобы общая химия играла значимую роль в подготовке высококвалифицированного врача, в развитии и воспитании личности будущего медика.
...
07 02 2026 4:31:28
Статья в формате PDF
89 KB...
06 02 2026 19:11:28
Статья в формате PDF
220 KB...
05 02 2026 22:41:51
Статья в формате PDF
298 KB...
03 02 2026 9:14:19
С экологических позиций излагается представление о человеке как метасистеме, состоящей из макроскопического (тело) и микроскопического (микробиота) компонентов. Последний определяется как биоценоз микроорганизмов — бактерий, простейших, микроскопических грибов и вирусов, встречающийся у здоровых людей. Приводятся некоторые количественные хаpaктеристики микробиоты человека: общее число микроорганизмов, суммарная биомасса, процентное содержание облигатной, факультативной и транзиторной составляющих, время, за которое происходит смена генерации микроорганизмов. Рассматриваются главные системоообразующие факторы, обеспечивающие целостность микробиоты: структурный, метаболический, генетический и информационный. Анализируются взаимоотношения микробиоты и макроорганизма в нормальных физиологических условиях и при патологии. Обсуждаются механизмы развития дисбиозов и патогенетически обоснованные подходы к их коррекции.
...
02 02 2026 1:10:12
Статья в формате PDF
102 KB...
01 02 2026 17:33:18
Статья в формате PDF
115 KB...
31 01 2026 21:21:51
Статья в формате PDF
140 KB...
30 01 2026 6:47:12
Статья в формате PDF
206 KB...
29 01 2026 16:15:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
