ИЗУЧЕНИЕ ВЕКТОРОВ В ШКОЛЕ. ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
Наличие массы противоречий между методологическим, дидактическим, развивающим значением темы «Векторы» и пpaктикой преподавания в школе влечет ряд вопросов и потребность в поиске ответов на них.
С одной стороны, понятие вектора используется во многих приложениях, таких как алгебра, теория вероятностей, электротехника и другие. Векторы позволяют упростить решение многих задач, доказательства теорем. Понятие вектора играет существенную роль в межпредметных связях математики и физики.
С другой стороны, в пpaктике преподавания в школе основные акценты делаются на арифметических действиях над векторами, в то время как не уделяется достаточного внимания действиям над векторами в геометрической форме, тем самым не удовлетворяются нужды физики. Не формируется векторный и векторно-координатный методы решения математических задач, что важно, например, для решения задачи С-2 ЕГЭ.
Методические условия, в частности организация материала темы на основе принципов двойного вхождение базисных компонентов содержания в школьный курс математики (концентричности); интеграции компонентов содержания; преемственности содержания; функциональной полноты содержания; потенциальных возможностей реализации прикладной направленности позволяют наметить пути совершенствования методики изучения векторов в школьном курсе геометрии. Эти пути нам видятся таковыми:
- органическое сочетание координатного задания вектора и представления вектора как направленного отрезка. При этом важна сбалансированность формирования формально-операционных умений, связанных с действиями над векторами, и соответствующих наглядно-образных представлений, что может быть достигнуто с использованием мультимедиа;
- ориентация учебного процесса на достижение учащимися определенных результатов, удовлетворяющих программным требованиям и требованиям итогового контроля с учетом дифференцированного подхода;
- усиление акцента на приложения векторов к решению геометрических и прикладных задач.
Статья в формате PDF
130 KB...
10 10 2026 15:58:53
Статья в формате PDF
109 KB...
09 10 2026 0:29:52
Статья в формате PDF
111 KB...
07 10 2026 5:46:34
Статья в формате PDF
228 KB...
06 10 2026 11:59:49
Статья в формате PDF
353 KB...
05 10 2026 8:16:56
Статья в формате PDF
124 KB...
04 10 2026 11:17:35
Статья в формате PDF
80 KB...
03 10 2026 16:40:55
Статья в формате PDF
112 KB...
02 10 2026 9:42:55
Статья в формате PDF
120 KB...
01 10 2026 11:27:30
Статья в формате PDF
101 KB...
30 09 2026 19:57:47
Статья в формате PDF
130 KB...
29 09 2026 3:48:47
Статья в формате PDF
103 KB...
28 09 2026 13:10:39
Статья в формате PDF
90 KB...
27 09 2026 7:58:47
Статья в формате PDF
132 KB...
26 09 2026 18:49:20
Статья в формате PDF
263 KB...
25 09 2026 22:17:17
Статья в формате PDF
109 KB...
24 09 2026 7:58:13
Проведен анализ историй болезней 218 больных, оперированных по поводу травмы селезенки с использованием лазерной техники. Установлено, что применение органосохраняющих операций на селезенке по времени можно разделить на несколько этапов, которые зависят от оснащенности, а так же наличия опыта у оперирующего хирурга. Применение общехирургических методов гемостаза позволяет сохранить селезенку при ее травме лишь у 5,1 % больных; СО2-лазеров – у 38 %, а СО2 и АИГ-лазеров – у 58 % больных.
...
22 09 2026 6:28:43
Статья в формате PDF
115 KB...
20 09 2026 17:28:14
Статья в формате PDF
229 KB...
19 09 2026 22:50:39
Статья в формате PDF
297 KB...
18 09 2026 14:55:29
Статья в формате PDF
174 KB...
17 09 2026 20:52:31
Статья в формате PDF
97 KB...
15 09 2026 6:53:33
Статья в формате PDF
253 KB...
14 09 2026 16:33:51
Статья в формате PDF
236 KB...
13 09 2026 21:58:52
Статья в формате PDF
314 KB...
11 09 2026 10:51:13
Образовательные организации и части (студенты, профессорско-преподавательский состав, учебно-вспомогательный персонал и др.) вполне можно представить как популяции. Цель статьи – показать возможности идентификации результатов деятельности вузов биотехническим законом. В каждый момент времени могут образовываться популяции (отличники, середняки и т.д.) или по кастам (преподаватели и др.) по успеваемости в жизни. Рассмотрены распределения результатов тестирования студентов по учебным дисциплинам по общеизвестной шкале 2, 3, 4 и 5.
...
10 09 2026 20:17:58
Статья в формате PDF
130 KB...
09 09 2026 20:10:49
Статья в формате PDF
112 KB...
07 09 2026 16:32:32
Статья в формате PDF
112 KB...
06 09 2026 3:54:36
Статья в формате PDF
127 KB...
05 09 2026 23:59:49
Статья в формате PDF
125 KB...
04 09 2026 1:35:21
Статья в формате PDF
89 KB...
03 09 2026 5:54:45
Статья в формате PDF
114 KB...
02 09 2026 15:24:22
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
