ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
На современном этапе развития образования с особой остротой встает вопрос о возможности опережающего представления действительности, предвидении будущих изменений на основе педагогического проектирования. Именно оно позволяет педагогически грамотно, технологично строить образовательный процесс, обеспечивающий высокий уровень качества образования.
При проектировании учебного процесса важную роль играет подготовка педагога. Она может состоять из трех этапов: пропедевтический (развитие педагогической направленности и создание мотивационной установки на овладение педагогическим проектированием); образовательный (теоретическое овладение вопросами проектирования и технологизации процесса обучения); пpaктический (разработка и реализация проекта изучения конкретной учебной темы на педагогической пpaктике).
Существует две стратегии поведения педагога в процессе проектирования: содержательная и динамическая. Содержательная стратегия педагогического проектирования основывается на целях и задачах обучения и воспитания личности, сохраняя их неизменными, варьируя лишь содержание, методы и формы. Цели и задачи при этом рассматриваются как исходные и объективно заданные. Учитель в этом случае ищет такие способы влияния на личность, которые побудили бы ее развиваться в соответствии с поставленными целями. Динамическая стратегия в качестве системообразующих компонентов учитывает возможности личности обучающегося и учителя. Логика мышления в данной стратегии состоит в том, что нужно исходить из объективно заданных возможностей участников, систем, процессов и двигаться далее к определению целей, принципов, содержания, методов, средств и форм.
Если говорить о предметном обучении, то следует отметить, что сейчас очень серьезно ставится вопрос о проектировании учебного процесса на уровне всего учебного курса, на уровне темы, на уровне конкретного понятия.
Статья в формате PDF
286 KB...
30 10 2026 9:41:45
Статья в формате PDF
120 KB...
29 10 2026 4:28:53
Статья в формате PDF
228 KB...
28 10 2026 11:38:26
Статья в формате PDF
98 KB...
27 10 2026 5:32:28
Известные способы предполагают проведение испытаний травяно-кустарничкового покрова на содержание химических элементов на пробных площадках. Недостатком является раздельная обработка результатов испытаний, что лишает возможности совместного изучения травы и древесных растений. В статье показаны возможности повышения точности изучения комплекса «трава + древесное растение», а также сопоставимости содержания химических элементов по высоте растений.
...
26 10 2026 6:35:20
Статья в формате PDF
111 KB...
25 10 2026 15:51:13
Изменяющиеся условия жизни приводят к изменению поведения и психологии наиболее уязвимых групп населения, к которым относятся пожилые и старые люди. Наиболее значимыми считаются адаптивные защитные реакции, такие как озабоченность, тревожность, депрессия. Работа поддержана и финансируется Министерством образования и науки.
...
24 10 2026 9:47:50
Статья в формате PDF
285 KB...
23 10 2026 16:56:36
Статья в формате PDF
105 KB...
22 10 2026 23:18:13
Статья в формате PDF
301 KB...
21 10 2026 2:41:21
Статья в формате PDF
116 KB...
20 10 2026 13:40:27
Статья в формате PDF
274 KB...
19 10 2026 8:42:28
Статья в формате PDF
132 KB...
16 10 2026 4:17:33
Статья в формате PDF
114 KB...
15 10 2026 11:24:15
Статья в формате PDF
266 KB...
14 10 2026 14:51:16
Статья в формате PDF
134 KB...
12 10 2026 0:21:35
Статья в формате PDF
97 KB...
09 10 2026 11:54:30
Статья в формате PDF
107 KB...
08 10 2026 16:13:24
Статья в формате PDF
116 KB...
07 10 2026 12:24:21
Исследовано формирование ионного состава водной фазы в системах «твердое — жидкое» применительно к технологическим суспензиям (пульпам) флотации, а также к природным водам (поверхностным водным объектам) при взаимодействии с силикатными Fe-содержащими минералами. Выявлены прострaнcтвенно-временные зависимости содержания распространенных ионов щелочных (Na+, K+) щелочно-земельных (Ca2+, Mg2+) и тяжелых (Feобщ, Сu2+) металлов, которые представляют ценность в моделировании и прогнозировании процессов миграции, химических превращений загрязнителей водных объектов.
...
06 10 2026 4:12:23
Статья в формате PDF
119 KB...
05 10 2026 4:56:33
Статья в формате PDF
276 KB...
04 10 2026 2:29:50
Статья в формате PDF
106 KB...
03 10 2026 7:24:32
Образовательные организации и части (студенты, профессорско-преподавательский состав, учебно-вспомогательный персонал и др.) вполне можно представить как популяции. Цель статьи – показать возможности идентификации результатов деятельности вузов биотехническим законом. В каждый момент времени могут образовываться популяции (отличники, середняки и т.д.) или по кастам (преподаватели и др.) по успеваемости в жизни. Рассмотрены распределения результатов тестирования студентов по учебным дисциплинам по общеизвестной шкале 2, 3, 4 и 5.
...
01 10 2026 3:42:11
Статья в формате PDF
130 KB...
30 09 2026 13:38:33
Статья в формате PDF
284 KB...
29 09 2026 14:50:10
Статья в формате PDF
137 KB...
28 09 2026 8:32:33
Статья в формате PDF
130 KB...
27 09 2026 18:41:35
Статья в формате PDF
114 KB...
26 09 2026 18:19:58
Статья в формате PDF
119 KB...
25 09 2026 9:38:46
Статья в формате PDF
109 KB...
24 09 2026 16:23:27
Статья в формате PDF
119 KB...
23 09 2026 11:23:56
Статья в формате PDF
109 KB...
21 09 2026 18:37:58
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
