ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
На современном этапе развития образования с особой остротой встает вопрос о возможности опережающего представления действительности, предвидении будущих изменений на основе педагогического проектирования. Именно оно позволяет педагогически грамотно, технологично строить образовательный процесс, обеспечивающий высокий уровень качества образования.
При проектировании учебного процесса важную роль играет подготовка педагога. Она может состоять из трех этапов: пропедевтический (развитие педагогической направленности и создание мотивационной установки на овладение педагогическим проектированием); образовательный (теоретическое овладение вопросами проектирования и технологизации процесса обучения); пpaктический (разработка и реализация проекта изучения конкретной учебной темы на педагогической пpaктике).
Существует две стратегии поведения педагога в процессе проектирования: содержательная и динамическая. Содержательная стратегия педагогического проектирования основывается на целях и задачах обучения и воспитания личности, сохраняя их неизменными, варьируя лишь содержание, методы и формы. Цели и задачи при этом рассматриваются как исходные и объективно заданные. Учитель в этом случае ищет такие способы влияния на личность, которые побудили бы ее развиваться в соответствии с поставленными целями. Динамическая стратегия в качестве системообразующих компонентов учитывает возможности личности обучающегося и учителя. Логика мышления в данной стратегии состоит в том, что нужно исходить из объективно заданных возможностей участников, систем, процессов и двигаться далее к определению целей, принципов, содержания, методов, средств и форм.
Если говорить о предметном обучении, то следует отметить, что сейчас очень серьезно ставится вопрос о проектировании учебного процесса на уровне всего учебного курса, на уровне темы, на уровне конкретного понятия.
Статья в формате PDF
126 KB...
10 10 2026 5:46:16
Статья в формате PDF
117 KB...
09 10 2026 6:57:17
Статья в формате PDF
236 KB...
08 10 2026 4:33:37
Статья в формате PDF
119 KB...
07 10 2026 6:23:27
Статья в формате PDF
138 KB...
06 10 2026 4:54:43
Статья в формате PDF
114 KB...
05 10 2026 22:24:58
Статья в формате PDF
544 KB...
04 10 2026 20:51:37
Статья в формате PDF
117 KB...
03 10 2026 23:56:32
Статья в формате PDF
104 KB...
02 10 2026 9:48:20
Статья в формате PDF
138 KB...
01 10 2026 18:17:58
Статья в формате PDF
123 KB...
30 09 2026 0:17:33
Статья в формате PDF
111 KB...
29 09 2026 2:20:54
Статья в формате PDF
133 KB...
28 09 2026 19:22:33
Статья в формате PDF
113 KB...
27 09 2026 8:47:47
Статья в формате PDF
90 KB...
26 09 2026 12:54:47
Статья в формате PDF
268 KB...
25 09 2026 20:49:39
Статья в формате PDF
125 KB...
23 09 2026 13:51:47
Статья в формате PDF
118 KB...
22 09 2026 14:18:33
Статья в формате PDF
109 KB...
21 09 2026 8:16:43
Статья в формате PDF
206 KB...
20 09 2026 18:34:54
Статья в формате PDF
338 KB...
19 09 2026 13:56:23
Одинаково назначаемые одни и те же лекарственные средства могут действовать на организм различных людей соответственно неодинаково. Каждый уважающий себя и пациента врач стремится к такому клиническому подходу в свете фармакологии и медицины, что каждый человек мог извлечь из схемы лечения максимальную пользу и минимальный побочный эффект, говоря иным образом, подходить к терапии пациента индивидуально. Но принципиально это стало возможно после расшифровки генома человека. Отличие хромосомных наборов у женщины и мужчины состоит в том, что они имеют разные пoлoвые хромосомы. Женский пол гомогаметный — в кариотипе отсутствует Y-хромосома, и пара пoлoвых хромосом представлена двумя X-хромосомами. Хромосомный набор мужчины содержит две разные пoлoвые хромосомы, X и Y. А значит и применяемые фитопрепараты на основе жирных растительных масел по-разному могут действовать на мужской и женский организм.
...
18 09 2026 16:32:59
Статья в формате PDF
97 KB...
17 09 2026 9:22:29
Статья в формате PDF
101 KB...
16 09 2026 22:12:37
Статья в формате PDF
252 KB...
15 09 2026 3:25:57
Статья в формате PDF
119 KB...
14 09 2026 4:37:51
Статья в формате PDF
137 KB...
13 09 2026 2:12:17
Статья в формате PDF
160 KB...
12 09 2026 16:14:54
Цель: Изучить функцию бронхо-легочного аппарата и клинико-лабораторных показателей в условиях применения противовоспалительных, антиоксидантных и антигипоксантных препаратов.
Материалы и методы: Обследовали 62 больных АС до лечения и на фоне медикаментозной терапии. Провели 10 дневную терапию актовегином в суточной дозе 200 мг (5 мл). Определили клинико-лабораторные показатели и параметры ФВД, ПСВ%.
Результаты: Выявлены изменения клинико лабораторных показателей, параметров ФВД, ПСВ и улучшение этих показателей на фоне терапии актовегином.
Заключение: Лечение антиоксидантными и антигипоксантными препаратами (актовегин) способствует улучшению функциональных проб клиниколабораторных показателей, параметров ФВД, ПСВ, улучшению состояния больных.
...
11 09 2026 19:33:46
Статья в формате PDF
102 KB...
10 09 2026 17:33:56
Статья в формате PDF
112 KB...
07 09 2026 0:44:50
Статья в формате PDF
153 KB...
06 09 2026 0:54:31
Статья в формате PDF 327 KB...
05 09 2026 3:12:53
Статья в формате PDF
94 KB...
04 09 2026 1:54:51
Статья в формате PDF
493 KB...
03 09 2026 6:59:49
Статья в формате PDF
111 KB...
02 09 2026 1:20:45
Статья в формате PDF
257 KB...
01 09 2026 0:41:51
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
