АКТИВНОСТЬ ФИБРОНЕКТИНОВ И ИХ КОМПЛЕКСОВ У БОЛЬНЫХ, ПЕРЕНЕСШИХ ТРАНЗИТОРНУЮ ИШЕМИЧЕСКУЮ АТАКУ В БАССЕЙНАХ ЛЕВОЙ И ПРАВОЙ СРЕДНЕМОЗГОВОЙ АРТЕРИИ И В ВЕРТЕБРО-БАЗИЛЯРНОМ БАССЕЙНЕ
Исследование больных проводилось сразу после окончания транзиторной ишемической атаки (ТИА), с 2001 по 2010 годы. С целью определения активности фибронектинов и их комплексов кровь забиралась из кубитальной вены. Обследовано 192 пациента (мужчин - 42,2 %, женщин - 57,8 %, средний возраст составил 57,4 ± 12,0 лет). Ранее перенесли инсульты 20,3 %, ТИА, - 11,5 % больных, ИБС зарегистрирована в 89 %, а постинфарктный кардиосклероз - в 5,73 % случаев. В 44,8 % ТИА развилась на фоне шейного остеохондроза с нестабильностью и клиникой вертебро-базиллярной недостаточности. Контрольная группа - 65 пpaктически здоровых людей.
Результаты исследования. У больных, перенесших транзиторную ишемическую атаку, зарегистрирован факт увеличения содержания фибрин-мономер-фибронектиновых комплексов в 3,2 раза по сравнению с физиологической нормой. Такая мощная активизация комплексообразования является отражением грубой тромбофилии. Как известно, увеличение содержания фибрин-мономеров является маркером текущего тромбообразования. В свою очередь, активизация комплексообразования между фибрин-мономерами и фибронектинами в значительной степени корректирует угрозу диссеминированного внутрисосудистого свертывания.
Наряду с этим, мы обнаружили тот факт, что количество комплексов растворимого фибрина с фибронектинами у наших больных повышалось в 4,3 раза по сравнению с контрольной группой. Как известно, растворимый фибрин при своём образовании в течение нескольких минут переходит в свою другую форму - в нерастворимый фибрин. Иными словами - в фибриновый тромб. Таким образом, феномен избыточной иммобилизации фибронектинами молекул растворимого фибрина являлся крайне агрессивным ответом на текущее тромбобразование, имевшее место быть у наших пациентов.
Кроме того, у наших больных был зарегистрирован феномен увеличения содержания бета-фибриноген-фибронектиновых комплексов в 12 раз(!) по сравнению с физиологической нормой. Это, с одной стороны, указывало на грозную опасность развития тромбоэмболий у больных, перенёсших ТИА, а с другой - свидетельствовало о гиперреакции системы гемостаза в ответ на текущий процесс диссеминированного внутрисосудистого свертывани в виде агрессивной иммобилизации фибронектинами молекул бета-фибриногена.
В то же время, у наших пациентов количество гепарин-фибриноген-фибронектиновых комплексов было большим по сравнению с нормой в 4,12 раза. Данный факт, с одной стороны, указывал на грубую поломку физиологической системы фибринолиза, а с другой стороны, вновь подтверждал феномен нейтрализации таких агрессоров системы неферментатиного фибринолиза, как гепарин-фибриноген. Блокируя данные агрессоры, фибронектины в значительной степени предотвращали возможность геморрагий в сосудистых бассейнах головного мозга наших пациентов.
Однако, обследуя наших пациентов, мы выявили и крайне негативные патофизиологичские реакции в виде отчётливых признаков истощения фибронектиновой системы. Маркером данного феномена являлось падение содержания в крови наших пациентов, перенёсших транзиторную ишемическую атаку в бассейнах левой и правой среднемозговой артерии и в вертебро-базилярнои бассейне, молекул фибриноген-фибронектиновых комплексов. Как оказалось, их количество было ниже физиологической нормы в 3,57 раза. Факт истощения патофизиологических ответов фибронектиновой системы на тромбофилию объясняло только одно явление. А именно: феномен развития у больных, перенесших транзиторную ишемическую атаку в бассейнах левой и правой среднемозговой артерии и в вертебро-базилярном бассейне, - тромбогеморрагического синдрома.
Статья в формате PDF
214 KB...
31 08 2026 11:11:41
Статья в формате PDF
275 KB...
30 08 2026 18:15:55
Статья в формате PDF
105 KB...
29 08 2026 4:58:15
В работе для 55 элементов периодической системы рассчитаны поверхностное натяжение, критический радиус и постоянная Толмена. Для металлов с низкой температурой плавления величина поверхностного натяжения составляет доли Дж/м2, а для тугоплавких – единицы Дж/м2. Критический радиус d хаpaктеризует внутренние размерные эффекты и не превышает 10 нм для исследованных металлов.
...
27 08 2026 11:11:41
Статья в формате PDF
106 KB...
26 08 2026 17:44:40
Статья в формате PDF
251 KB...
23 08 2026 5:15:10
Статья в формате PDF
121 KB...
22 08 2026 8:51:22
Статья в формате PDF
120 KB...
21 08 2026 23:27:33
Статья в формате PDF
131 KB...
20 08 2026 21:12:58
Статья в формате PDF
110 KB...
19 08 2026 19:47:53
Статья в формате PDF
112 KB...
18 08 2026 3:34:59
Статья в формате PDF
96 KB...
17 08 2026 9:24:31
Статья в формате PDF
117 KB...
16 08 2026 16:17:42
Статья в формате PDF
129 KB...
15 08 2026 5:42:32
Статья в формате PDF
126 KB...
14 08 2026 19:21:44
Статья в формате PDF
113 KB...
13 08 2026 19:17:38
Статья в формате PDF
253 KB...
12 08 2026 8:33:49
Статья в формате PDF
116 KB...
11 08 2026 1:36:16
Статья в формате PDF
407 KB...
10 08 2026 11:11:50
Статья в формате PDF
128 KB...
09 08 2026 20:45:21
Статья в формате PDF
129 KB...
08 08 2026 6:46:52
Статья в формате PDF
302 KB...
07 08 2026 6:56:11
Статья в формате PDF
106 KB...
06 08 2026 9:55:38
Статья в формате PDF
99 KB...
05 08 2026 22:18:16
Статья в формате PDF
99 KB...
04 08 2026 15:38:34
Статья в формате PDF
396 KB...
02 08 2026 21:25:43
Статья в формате PDF
115 KB...
31 07 2026 4:32:13
Статья в формате PDF
119 KB...
30 07 2026 15:53:58
Статья в формате PDF
261 KB...
29 07 2026 15:37:23
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
27 07 2026 12:13:11
Статья в формате PDF
293 KB...
26 07 2026 5:25:10
Статья в формате PDF
107 KB...
25 07 2026 9:14:25
Статья в формате PDF
282 KB...
23 07 2026 3:33:39
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
