Без уравнений нет математики
Умение составлять математические модели реальных процессов и работать с ними, используя адекватные средства, - составная часть общей культуры человека. Наиболее целесообразным объектом для изучения процесса моделирования являются сюжетные задачи. И это можно объяснить, во-первых, тем, что школьные сюжетные задачи сами являются моделями реальных жизненных ситуаций, во-вторых, при обучении их решению можно опереться на жизненный опыт ребёнка.
Однако, как свидетельствует пpaктика работы школы, далеко не все ученики основной школы осваивают алгебраический метод решения текстовых задач даже на базовом уровне. Причин тому великое множество. Одни из них носят общий хаpaктер: устоявшийся страх перед задачей, отсутствие общих представлений о рассматриваемых в задачах процессах, неумение устанавливать, что дано в задаче, что надо найти, выявлять по тексту взаимосвязи рассматриваемых в задаче величин и т.п. Другие свидетельствуют о несформированности определенных умений и навыков: незнание этапов решения задачи, непонимание содержания и цели собственной деятельности на каждом из них, неумение решать уравнения или неравенства (или их системы) определенного вида, неумение производить отбор корней уравнения или решений неравенства в соответствии с условием задачи и т.д. Недостатки в овладении необходимыми приемами рассуждений, незнание общих методов решения задач не дают возможности многим школьникам успешно работать над конкретной задачей.
Процесс обучения школьников решению задач методом уравнения является длительным. В своем исследовании мы выделяем следующие этапы формирования у учащихся основной школы метода уравнений: пропедевтический, подготовительный, деятельностно-смысловой, тренинговый, контрольно-оценочный.
Для каждого этапа нами выделены типы задач, способствующих развитию соответствующих умений.
Статья в формате PDF
94 KB...
03 05 2026 3:54:33
Статья в формате PDF
271 KB...
02 05 2026 20:53:27
Статья в формате PDF
173 KB...
01 05 2026 15:40:51
Статья в формате PDF
166 KB...
30 04 2026 8:39:32
Статья в формате PDF
109 KB...
29 04 2026 13:43:57
Статья в формате PDF
119 KB...
28 04 2026 10:13:13
Статья в формате PDF
145 KB...
26 04 2026 4:23:40
Статья в формате PDF
132 KB...
25 04 2026 6:48:43
Статья в формате PDF
106 KB...
24 04 2026 0:14:40
Статья в формате PDF
230 KB...
23 04 2026 16:16:10
Статья в формате PDF
121 KB...
22 04 2026 21:28:26
В работе впервые приведены данные по соотношению отдельных составных частей яиц японских перепелок, выращенных в новых суточных ритмах. В начале яйцекладки средний масса желтка у опытных птиц больше на 1,0 %, масса белка у контрольных больше на 1,04 % от общего веса яйца. Масса скорлупы у обеих групп в начале яйцекладки одинакова .У опытных птиц между весом яйца и весовыми долями желтка и белка установлена прямая коррелятивная связь. Между массами яйца и желтка –слабая (r = +0,335), между массами яйца и белка – тесная(r = +0,999), между массами желтка и белка(r = +0,549) – средняя корреляция.). Отношение белка к желтку у контрольных яиц больше на 0,08 %.
...
21 04 2026 20:40:25
Был изучен нутритивный профиль у 55 больных накануне операции микроваскулярной декомпрессии корешка тройничного нерва и в течение первых пяти суток раннего послеоперационного периода. Больные были распределены в две группы, разница в интенсивной терапии между которыми заключалась в использовании парентерального питания до того момента, когда пациент самостоятельно не начинает адекватно питаться и принимать жидкость. Изучались такие параметры, как абсолютное число лимфоцитов, уровни общего белка, альбумина и трaнcферрина плазмы крови. Было достоверно доказано положительное влияние на исходно скомпрометированный нутритивный статус проведения парентерального питания в раннем послеоперационном периоде после данной разновидности нейрохирургических вмешательств.
...
20 04 2026 6:22:58
Статья в формате PDF
111 KB...
19 04 2026 21:34:39
Статья в формате PDF
128 KB...
18 04 2026 23:15:51
Статья в формате PDF
131 KB...
16 04 2026 1:50:50
Статья в формате PDF
148 KB...
15 04 2026 21:51:38
В работе дан теоретический анализ понятия «личности», способы её формирования в результате пpaктической деятельности человека. Показано, что речь – необходимое условие социального, культурного воспроизводства личности, формирования его специфических социальных способностей.
...
13 04 2026 16:21:47
Статья в формате PDF 109 KB...
12 04 2026 9:31:17
Статья в формате PDF
112 KB...
11 04 2026 14:52:25
Статья в формате PDF
120 KB...
10 04 2026 0:55:54
Статья в формате PDF
105 KB...
09 04 2026 8:57:19
Статья в формате PDF
279 KB...
08 04 2026 12:55:48
Статья в формате PDF
111 KB...
07 04 2026 2:32:38
Статья в формате PDF
111 KB...
05 04 2026 2:19:20
На основе сухого экстpaкта полученного из растительного сбора (солодка гoлая, софора японская, календула лекарственная) были приготовлены три композиции в виде гранул, которые отличаются количеством склеивающего вещества – прополиса. Выбор вспомогательных веществ был подтвержден и обоснован в опытах in vitro, in vivo, in situ.
...
04 04 2026 4:53:52
Статья в формате PDF
161 KB...
03 04 2026 13:45:37
Статья в формате PDF
119 KB...
02 04 2026 21:38:37
Статья в формате PDF
99 KB...
31 03 2026 10:31:57
В статье раскрываются адаптационная деятельность организма, показано, что функциональная система регуляции кровообращения представляет собой многоконтурную, иерархически организованную систему, в которой доминирующая роль отдельных звеньев определяется текущими потребностями организма.
...
30 03 2026 16:31:51
Статья в формате PDF
274 KB...
29 03 2026 1:26:59
Статья в формате PDF
290 KB...
28 03 2026 8:14:22
Статья в формате PDF
97 KB...
27 03 2026 23:37:25
Статья в формате PDF
151 KB...
26 03 2026 8:49:32
Статья в формате PDF
120 KB...
25 03 2026 15:45:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
