Современное образование в контексте информационно-коммуникационных технологий
Начало XXI столетия хаpaктеризуется формиранием инфосферы, под которой понимается глобальная информационно-коммуникационной среда жизни, образования, общения и производства. Ее организационно-технологической основой являются глобальные информационные сети, ядро которых составляет Интернет. Расширение возможностей сети Интернет, ее сервисов сделало возможным появление новых форм обучения, способствующих решению целого спектра задач, стоящих перед образованием.
Образовательная система России активно внедряет и использует информационные технологии, Интернет, методы дистанционного обучения и телеобучения. Их внедрение не только расширяет возможности процесса обучения, но и вносит качественные изменения в хаpaктера обучения и передачи знаний. Возникают новые формы и методы управления университетами и организации учебного процесса, происходит трaнcформация принципов организации, контроля и управления образовательными процессами, расширяются границы и возможности доступа преподавателей и студентов к мировым базам знаний и научных данных. Такое состояние образования требует философской рефлексии в плане осмысления и внедрения новой формы образования - дистанционного образования, при котором учащиеся могут находиться на расстоянии от создателя учебных материалов и могут учиться в любом месте по выбору (дом, работа, учебный центр) без непосредственного контакта с преподавателем [1].
В процессе такого обучения студент определенную часть времени под руководством и контролем тьютера осваивает учебно-пpaктические материалы, проходит тестирование, выполняет контрольные работы в интеpaктивном режиме, осуществляемым с помощью Интернета и других средств сетевой коммуникации. Превалирующим аспектом такого образования становится коммуникативно-диалоговый аспект, который позволяет сделать дистанционное обучение на основе Интернет-технологий современной универсальной формой профессионального образования, ориентированного на индивидуальные запросы обучаемых и их специализацию, а также предоставляет возможность обучаемым непрерывно повышать свой профессиональный уровень с учетом индивидуальных особенностей.
Такое образование стало возможным в связи с приобретением феномена коммуникации новых черт. В 50-60-е гг. XX века происходит «психологизация» коммуникации, коммуникация начинает рассматриваться как человеческая. Антропологический аспект коммуникации вносит Грегори Бейтсон (Gregory Bateson) и Поль Вацлавик (Watzlawick et al., 1967). «В их подходах коммуникация рассматривается, прежде всего, как взаимодействие, признается, что каждый из участников оказывает влияние на ход этого взаимодействия. Подчеркивается, что коммуникация есть не просто передача-прием информации, но создание некой общности, некой степени взаимопонимания между участниками. Акцентируется необходимость обратной связи (feedback) и наложения сфер личного опыта (fields of experience) в создании этого взаимопонимания. В этой связи особое внимание отводится проблеме генерирования смысла (meaning) в коммуникативном взаимодействии» [2].
Также коммуникация в современном обществе приобретает статус основополагающего, первичного социального процесса, такого состояния человеческого бытия или способа человеческого существования, в котором человек становится участником, создателем преобразователем социального мира, действующем совместно, синергийно с другими участниками процесса. В этом смысле коммуникация есть сама жизнь (Watzlawick et al., 1967).
Следовательно, современное образование должно быть коммуникативным образованием, основанным на коммуникативных пpaктиках и создающим в процессе коммуникации смыслы. Поскольку «коммуникация - не просто процесс обмена информацией, это процесс создания некой общности, в котором мы осмысливаем информацию и соотносим наши смыслы со смыслами наших коммуникативных партнеров, создавая, таким образом, определенную степень взаимопонимания» [3].
Список литературы
1. Алиева, Н.З. Образование в XXI веке: аксиологический аспект: монография / Н.З. Алиева, В.В. Котлярова. - Шахты: ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2010. - 223 с.
2. Матьяш О.И. Что такое коммуникация и нужно ли нам коммуникативное образование // Сибирь. Философия. Образование. Альманах. Вып.6. - 2002. - С. 37-47.
3. См.: Там же.
Статья в формате PDF
401 KB...
17 08 2026 1:59:25
Предлагается феноменологическое описание фазовых переходов в полигональных квазикристаллах, учитывающее собственную симметрию линейных фазонных и фононных деформаций. Определено представление группы этой симметрии, рассчитан базис инвариантов, построен типичный термодинамический потенциал и проведена симметрийная классификация решений уравнений состояния.
...
16 08 2026 14:30:41
Важнейшим фактором поддержания селенового статуса организма является феномен эндогенного регулирования, который проявляется как в здоровом организме, так и при различных заболеваниях. Клинические исследования гинекологических больных с гнойно-воспалительными заболеваниями позволили установить, что снижение иммунной защиты организма часто сопровождается снижением уровня селена в сыворотке крови. Обследовано 46 больных (18-37 лет). Бактериологическое типирование подтвердило присутствие: Chlamidia trachomonatis; Ureaplasma urealiticum; St. epidermidis; грам (-) флоры; грам (+) флоры; смешанной флоры; E. Colli; дрожжевых клеток; трихомонад. Интервал концентрации селена в сыворотке крови составил 32,0-89,5мкг/л. Средний показатель 64,8 ± 6,3 мкг/л (при норме 115-120 мкг/л). Показатель уровня селена в сыворотке крови доноров г.Пензы составил 81,0 ± 11,7 мкг/л. Была проведена оценка влияния селенодефицита на течение и прогноз эндотоксикоза. Таким образом, авторегулирование антиоксидантного гомеостаза в организме можно рассматривать как функцию иммунитета, а воздействие фармакологических препаратов как один из методов регулирования селенового статуса населения. ...
15 08 2026 7:33:41
Статья в формате PDF
129 KB...
14 08 2026 16:30:31
Статья в формате PDF
400 KB...
13 08 2026 3:29:50
Статья в формате PDF
83 KB...
12 08 2026 0:15:12
Статья в формате PDF
303 KB...
11 08 2026 22:20:32
Статья в формате PDF
209 KB...
09 08 2026 21:26:54
Статья в формате PDF
113 KB...
08 08 2026 3:53:43
Статья в формате PDF
107 KB...
07 08 2026 21:25:50
Статья в формате PDF
119 KB...
05 08 2026 13:52:14
Статья в формате PDF
115 KB...
04 08 2026 10:18:23
Статья в формате PDF
117 KB...
03 08 2026 21:50:48
Статья в формате PDF
111 KB...
02 08 2026 11:14:50
Статья в формате PDF
310 KB...
01 08 2026 5:22:19
Статья в формате PDF 253 KB...
31 07 2026 19:45:39
Статья в формате PDF
231 KB...
30 07 2026 22:54:31
Статья в формате PDF
103 KB...
29 07 2026 14:34:43
Статья в формате PDF
252 KB...
28 07 2026 21:39:45
Статья в формате PDF
127 KB...
27 07 2026 15:23:44
Статья в формате PDF
164 KB...
26 07 2026 5:54:41
Статья в формате PDF
140 KB...
25 07 2026 19:46:42
Статья в формате PDF
136 KB...
23 07 2026 10:33:35
В статье приводятся обобщенные данные о принципах лечения и современных подходах к дифференцированной терапии носовых кровотечений, отражена специфика коррекции геморрагического синдрома при кранио-фациальных травмах. Приводится критический анализ общепринятых положении о принципах лечения носовых геморрагий.
...
22 07 2026 15:13:21
По статистическим рядам динамики урожайности сена однолетних и многолетних трав показаны результаты идентификации биотехнического закона и его применения в волновых составляющих математической модели динамики.
...
21 07 2026 8:41:31
Статья в формате PDF
252 KB...
20 07 2026 0:37:15
Статья в формате PDF
121 KB...
18 07 2026 23:19:15
Статья в формате PDF
105 KB...
17 07 2026 21:24:38
Статья в формате PDF
259 KB...
16 07 2026 0:23:57
Статья в формате PDF
113 KB...
15 07 2026 10:13:53
Статья в формате PDF
123 KB...
14 07 2026 12:36:57
Статья в формате PDF
110 KB...
11 07 2026 2:59:39
Статья в формате PDF
106 KB...
10 07 2026 1:37:45
Статья в формате PDF 235 KB...
09 07 2026 11:11:13
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
