ОСНОВЫ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ, ОРИЕНТИРОВАННОГО НА ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТЕЙ
В качестве основы для целеполагания, ориентированного на воспитание ценностей, предлагаем спроектированную нами Модель целей, состоящую из комплекса групп целей, ориентированных на воспитание той или иной ценности.
В качестве основы данной модели целей избрана «Общая модель ценностного мира личности» Б.С. Алишева, в которой представлены 28 ценностей [1].
Раскроем суть некоторых вошедших в модель целевых групп.
1. Группа целей воспитания ценности «Здоровье» включает цели формирования умений и навыков заботы о своем организме и теле, физических и психических состояниях, гигиене и внешности и др.
2. Группа целей воспитания ценности «Семья» включает цели формирования умений и навыков заботы о доме и имуществе, о воспитании и подготовке к самостоятельной жизни детей и др.
3. Группа целей воспитания ценности «Любовь» включает цели воспитания любви к родителям, к самому себе, к природе, к животным, к Родине и др.
4. Группа целей воспитания ценности «дружба» включает цели формирования умений и навыков поддержания коммуникативных контактов с небольшим кругом людей и др.
5. Группа целей воспитания ценности «Отдых» включает цели формирования интереса к занятиям любимыми делами, хобби и др.
6. Группа целей воспитания ценности «Работа / Учеба» включает цели формирования стремления к занятиям профессиональной, учебной, общественной и прочей деятельностью, направленной как на добывание средств к существованию, так и на обеспечение возможности их добывания в будущем.
7. Группа целей воспитания ценности «Общественная жизнь» включает цели формирования стремления к участию в общественных и общественно-политических движениях и событиях разного масштаба, интереса к ним и др.
8. Группа целей воспитания ценности «Покой» включает цели формирования осознанного отношения к потребностям собственного организма в покое, отдыхе и др.
9. Группа целей воспитания ценности «Материальные блага» включает цели формирования стремления к материальному благополучию, комфорту, обеспеченности и др.
10. Группа целей воспитания ценности «Гармония отношений» включает цели формирования стремления к благоприятным отношениям, к ощущению психологической близости, принадлежности к различным группам, к избеганию конфликтов и одиночества и др.
11. Группа целей воспитания ценности «Статус» включает цели формирования стремления к высокому положению в макро- и микро- социуме, к уважению, признанию и др.
12. Группа целей воспитания ценности «Разнообразие жизни» включает цели формирования стремления к разнообразию жизни, богатству ощущений и впечатлений, преодолению монотонии существования в рамках природной и социальной заданности и др.
13. Группа целей воспитания ценности «Саморазвитие» включает цели формирования стремления к личностному развитию, совершенствованию знаний, умений и навыков, к личному ощущению успеха в различных начинаниях и др.
14. Группа целей воспитания ценности «Самоотдача» включает цели формирования: стремления к самоотверженности, желания быть нужным, полезным для других людей, для общества, для дела, совершать добрые, полезные поступки и др.
15. Группа целей воспитания ценности «Сохранение среды».
16. Группа целей воспитания ценности «Жизнь человека».
17. Группа целей воспитания ценности «Развитие культуры».
18. Группа целей воспитания ценности «Экономический прогресс».
19. Группа целей воспитания ценности «Могущество Родины».
20. Группа целей воспитания ценности «Благополучие близких».
21. Группа целей воспитания ценности «Личное благополучие».
22. Группа целей воспитания ценности «Польза».
23. Группа целей воспитания ценности «Истина».
24. Группа целей воспитания ценности «Красота».
25. Группа целей воспитания ценности «Мощь».
26. Группа целей воспитания ценности «Справедливость».
27. Группа целей воспитания ценности «Свобода».
28. Группа целей воспитания ценности «Добро».
Теоретическое и пpaктическое изучение проблемы, вынесенной в название и кратко изложенной в данной статье, продолжается.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алишев, Б.С. Структура ценностей и ценностные типы личности современных студентов / Б.С. Алишев // Профессиональное образование в России: методология и теория / Г.В. Мухаметзянова и [др.]. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС; Казань: ИПППО РАО, 2005.
Среди образовательных технологий заметно выделяются научные олимпиады школьников. Участники олимпиад организуют свою мыслительную деятельность на познание явлений природы, овладение умением пользоваться ими, что формирует в сознании естественнонаучную картину мира, закладывая основы целостной личности.
...
18 10 2026 11:42:56
Статья в формате PDF
132 KB...
17 10 2026 0:50:58
Статья в формате PDF
110 KB...
16 10 2026 21:12:11
Статья в формате PDF
192 KB...
15 10 2026 17:40:53
Статья в формате PDF
110 KB...
14 10 2026 14:27:32
Костная ткань обладает целым рядом уникальных физических свойств. Наиболее ценными с производственной точки зрения, представляются только некоторые из них: жесткость, твердость, упругость, эластичность. Наш научный интерес проявился на два основных свойства: жесткость и эластичность.
...
12 10 2026 19:37:52
Статья в формате PDF
141 KB...
11 10 2026 18:55:19
Статья в формате PDF
239 KB...
10 10 2026 10:14:38
Статья в формате PDF
111 KB...
09 10 2026 19:10:15
Статья в формате PDF
114 KB...
08 10 2026 11:23:14
Статья в формате PDF
172 KB...
07 10 2026 15:33:18
Статья в формате PDF
225 KB...
06 10 2026 10:59:35
Статья в формате PDF
157 KB...
05 10 2026 19:38:39
Статья в формате PDF
115 KB...
04 10 2026 1:46:55
Статья в формате PDF
102 KB...
03 10 2026 22:50:33
Статья в формате PDF
311 KB...
02 10 2026 8:40:37
Статья в формате PDF
552 KB...
01 10 2026 11:45:13
Статья в формате PDF
109 KB...
29 09 2026 12:44:32
Статья в формате PDF
111 KB...
28 09 2026 18:54:16
Статья в формате PDF
115 KB...
27 09 2026 9:33:54
Статья в формате PDF
109 KB...
25 09 2026 7:57:37
Статья в формате PDF
117 KB...
23 09 2026 17:28:29
Статья в формате PDF
303 KB...
21 09 2026 6:16:32
Статья в формате PDF
292 KB...
20 09 2026 1:16:29
Исследование в биологии включает в себя наблюдение, описание, учебный опыт или эксперимент, сравнение, анализ, систематизацию результатов. Такая самостоятельная учебная деятельность приводит к формированию био-экологического мышления, без которого невозможна реализация биоцентрического принципа в обучении.
...
19 09 2026 14:42:27
Статья в формате PDF
109 KB...
17 09 2026 12:36:28
Статья в формате PDF
115 KB...
16 09 2026 10:41:20
Статья в формате PDF
125 KB...
15 09 2026 2:54:33
Статья в формате PDF
125 KB...
14 09 2026 18:14:48
Статья в формате PDF 360 KB...
13 09 2026 10:22:28
Статья в формате PDF
127 KB...
12 09 2026 0:18:26
Статья в формате PDF
197 KB...
11 09 2026 19:44:21
Статья в формате PDF
105 KB...
10 09 2026 0:57:56
Статья в формате PDF
100 KB...
09 09 2026 10:54:38
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
