СПЕЦИФИКА ВЛИЯНИЯ ТЕХНОГЕННОГО И БИОКОРРЕГИРУЮЩЕГО ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ НА СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНУЮ РЕОРГАНИЗАЦИЮ СТРУКТУР МОЗГА

Монография посвящена новым подходам к прижизненному изучению динамических мозговых процессов, реорганизация структур мозга при формировании стресс-синдрома под воздействием электромагнитного излучения и их биокоррекция. Конец ХХ века прошел под знаком выхода из глобального экологического кризиса, обусловленного несбалансированным эмпирическим взаимодействием природы и общества. Такой дисбаланс приводит к дестабилизации биосферы, утрате ее целостности и способности поддерживать качество окружающей среды, необходимое для жизни. Наиболее серьезные последствия воздействий на окружающую среду оказывает урбанизация и техногенез, изменяя состояние экосистем, особенно во второй половине прошлого века, что привело к далеко нeблагоприятному, а во многих районах мира к катастрофическому ухудшений условий жизни людей и животных. В книге излагаются обобщенные результаты различных областей знаний физики, биофизики, биохимии, нейробиологии, нейрофизиологии и нейроморфологии, позволяющие перейти от эмпирической теоретической науки к пpaктике.
Данные представленного материала экспериментально-теоретического изучения роли ЭМИ на структуры мозга, с позиции доказательной медицины, могут послужить фундаментальной базой для целенаправленного внедрения метода донозологической диагностики и биокоррекции в пpaктику лечения и профилактики стресс-синдрома и связанных с ним заболеваний.
Книга может быть полезна специалистам широкого профиля в области нейробиологии, нейроморфологии, нейрофизиологии, для пpaктических врачей: невропатологов, эндокринологов, психологов, терапевтов, психотерапевтов, ветеринаров, а также, и студентам биологических, медицинских и ветеринарных учебных заведений.
В ходе эксперимента были выявлены закономерности структурно-функциональных изменений секторов гиппокампа при стрессе и обосновав возможность биокоррекции формирующегося стресс-синдрома методом биорезонансной терапии.
Впервые проведен сравнительный комплексный системный анализ закономерностей реализации деструктивных и компенсаторно-восстановительных изменений во всех секторах полей гиппокампа при формировании аудиогенного стресс-синдрома у белых крыс. Предложены методологические подходы к новому методу диагностики и биокоррекции гиппокампа с использованием биорезонансной терапии. В эксперименте показано, что с помощью биорезонансного корригирующего воздействия нормализуется структурно-функциональное состояние нейронов и межнейронных синапсов гиппокампа при стрессе, способствуя устранению сенсорных энграмм, предотвращая формирование патологических систем мозга и формирование стресс-синдрома.
Представлены теоретические положения о полиморфизме, гетерохронности и фазности изменений цитоархитектоники и межнейронных отношений в различных отделах гиппокампа в процессе формирования стресс-синдрома у животных без и с биокоррекцией, совокупность которых является новым достижением в изучении реализации механизмов повреждения и пластичности мозга на фоне биоинформационной регуляции процессов пато - и саногенеза гиппокампа. Дано теоретическое и экспериментальное обоснование, с позиций доказательной медицины, возможности применения биорезонансной терапии для коррекции структурно-функциональных изменений гиппокампа формирующиеся при стрессе, что послужит фундаментальной базой для целенаправленного внедрения метода биорезонансной диагностики и терапии в пpaктику лечения стресс-синдрома и связанных с ним заболеваний.
Статья в формате PDF
131 KB...
01 05 2026 6:37:55
Статья в формате PDF
300 KB...
30 04 2026 11:59:35
Статья в формате PDF
121 KB...
28 04 2026 10:53:17
Статья в формате PDF
264 KB...
27 04 2026 16:48:48
Статья в формате PDF
103 KB...
26 04 2026 0:10:36
Статья в формате PDF
112 KB...
25 04 2026 9:49:33
Статья в формате PDF
253 KB...
24 04 2026 21:57:49
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности.
Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного прострaнcтва, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении.
Моделирование целостного образовательного прострaнcтва осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции.
...
23 04 2026 15:40:42
Статья в формате PDF
296 KB...
22 04 2026 11:53:45
Статья в формате PDF
300 KB...
21 04 2026 7:32:34
Статья в формате PDF
117 KB...
20 04 2026 9:53:11
Статья в формате PDF
331 KB...
18 04 2026 4:11:50
Статья в формате PDF
149 KB...
17 04 2026 23:58:42
Статья в формате PDF
126 KB...
15 04 2026 15:58:20
Статья в формате PDF
104 KB...
14 04 2026 16:32:40
Статья в формате PDF
104 KB...
13 04 2026 3:45:35
Статья в формате PDF
118 KB...
09 04 2026 7:14:47
Статья в формате PDF
113 KB...
08 04 2026 1:30:49
Статья в формате PDF
250 KB...
07 04 2026 19:26:38
Статья в формате PDF
108 KB...
06 04 2026 17:59:49
Статья в формате PDF
105 KB...
05 04 2026 7:49:42
Статья в формате PDF
138 KB...
04 04 2026 13:50:43
Статья в формате PDF
146 KB...
02 04 2026 18:24:59
Статья в формате PDF
108 KB...
01 04 2026 12:15:52
Статья в формате PDF
125 KB...
31 03 2026 21:30:28
Статья в формате PDF
134 KB...
30 03 2026 14:38:27
Статья в формате PDF
118 KB...
29 03 2026 18:16:43
Статья в формате PDF
106 KB...
28 03 2026 14:24:56
Статья в формате PDF
143 KB...
27 03 2026 9:35:39
Статья в формате PDF
118 KB...
26 03 2026 16:42:13
Статья в формате PDF
318 KB...
25 03 2026 3:36:16
Статья в формате PDF
112 KB...
24 03 2026 8:59:33
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::