МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
Педагогический процесс предполагает в большинстве своём работу преподавателя, направленную на формирование каких-либо качеств, хаpaктеристик или свойств обучаемых.
Моделирование как метод научного познания применим во многих науках, в том числе и в педагогике. Моделирование - это построение принципиальной схемы, отражающей реальный педагогический процесс или явление.
Вне зависимости от контекстного наполнения к большинству педагогических процессов необходимо построить модель процесса формирования чего-либо. В общем виде процесс педагогического моделирования состоит из следующих этапов:
- построение модели;
- оптимизация модели;
- выбор модели (принятие решения).
В данной публикации мы остановимся только на первом этапе процесса педагогического моделирования - построение модели.
Для того, чтобы создаваемая модель соответствовала своему назначению, недостаточно создать просто модель. Необходимо, чтобы она отвечала ряду требований, обеспечивающих ее функционирование. Требования, предъявляемые к моделям, взяты из работ А.М. Новикова и Д.А. Новикова.
Первым таким требованием является ингерентность, то есть достаточная степень согласованности создаваемой модели со средой, чтобы создаваемая модель была согласована с образовательной средой, в которой ей предстоит функционировать, входила бы в эту среду как естественная составная часть.
Второе требование - простота модели. Это связано с процессом формализации в моделировании - это выбор существенных качеств или хаpaктеристик модели путём отброса остальных, менее важных и менее существенных.
Третье требование, предъявляемое к модели - ее адекватность. Адекватность модели означает возможность с ее помощью достичь поставленной цели педагогической деятельности в соответствии со сформулированными целями. Адекватность модели означает, что она достаточно полна, точна и истинна.
Наиболее распространённым в педагогике типом моделей является структурно-функциональная модель, в основе которой лежат сущностные связи и отношения между компонентами системы. Структурные представления разного рода позволяют разделить сложную проблему с большой неопределенностью на более мелкие, лучше поддающиеся анализу, что само по себе можно рассматривать как некоторый метод моделирования, именуемый иногда системно-структурным.
В основу любой модели могут быть положены требования стандартов ВПО, социальный заказ общества и востребованность конкретных специалистов на рынке труда. Следом должно идти описание методологических подходов, на основе которых будет строиться модель.
Все остальные структурно-функциональные части модели должны описывать логику взаимодействия предмета моделирования, субъекта моделирования и образовательной среды, в которой взаимодействуют все участники педагогического процесса.
В общем виде эти структурно-функциональные части могут быть представлены в виде пяти компонентов: содержательный, пpaктический, рефлексивно-оценочный, ценностно-мотивационнный.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности). - М.: «Эгвес», 2004. - 120 с.
- Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный анализ. - М.: Высшая шк., 1989. - 367 с.
Статья в формате PDF
130 KB...
27 09 2026 21:24:30
Статья в формате PDF
266 KB...
26 09 2026 13:51:54
Статья в формате PDF
304 KB...
25 09 2026 23:16:37
Статья в формате PDF
116 KB...
22 09 2026 18:18:45
Статья в формате PDF
102 KB...
21 09 2026 9:35:21
Статья в формате PDF
63 KB...
19 09 2026 23:59:28
Статья в формате PDF
122 KB...
18 09 2026 10:39:14
Статья в формате PDF
122 KB...
17 09 2026 23:56:21
Статья в формате PDF
105 KB...
16 09 2026 4:56:57
В западных предгорьях Алтая скважинами вскрыты погребенные долины, выполненные верхнеолигоцен-нижнемиоценовым аллювием. Литологические, минералогические, геохимические особенности этих отложений и спорово-пыльцевые спектры свидетельствуют об их накоплении, и формировании долин в условиях влажного умеренно теплого климата со среднегодовыми положительными температурами не ниже +3 °С и годовым количеством осадков не менее 800 мм. В это время здесь, в ныне самом засушливом районе Алтая со среднегодовым количеством осадков 200 мм, были развиты ландшафты хвойно-широколиственных и листопадных лесов тургайского типа с участием отдельных теплолюбивых субтропических элементов.
...
14 09 2026 3:50:44
Статья в формате PDF
124 KB...
13 09 2026 17:26:59
Статья в формате PDF
109 KB...
12 09 2026 17:59:45
Статья в формате PDF
89 KB...
10 09 2026 0:55:10
Статья в формате PDF
129 KB...
09 09 2026 23:51:54
Статья в формате PDF
252 KB...
08 09 2026 11:34:40
Статья в формате PDF
307 KB...
07 09 2026 11:52:25
Статья в формате PDF
122 KB...
06 09 2026 19:23:46
Статья в формате PDF
268 KB...
05 09 2026 19:50:39
Современное телевидение требует от своих продюсеров постоянного повышения рейтинга телепередач. Привлечь внимание обывателя можно только ярким зрелищем. Анализируется конфликт между иллюзионистами и их коллегами, возникший в результате появления на Первом канале телевидения программы с разоблачениями секретов иллюзионных трюков. Рассматривается динамика конфликта, выявляются интересы сторон, трaнcформация взглядов участников и возможность достижения консенсуса.
...
04 09 2026 0:22:39
Статья в формате PDF
123 KB...
03 09 2026 17:34:20
Статья в формате PDF
353 KB...
02 09 2026 12:14:44
Статья в формате PDF
280 KB...
01 09 2026 12:51:18
Статья в формате PDF
112 KB...
31 08 2026 3:50:46
Статья в формате PDF
111 KB...
30 08 2026 13:32:30
Статья в формате PDF
204 KB...
29 08 2026 1:20:23
Статья в формате PDF
722 KB...
27 08 2026 0:20:24
После 30 дней адаптации к холоду прессорное действие мезатона на артериальное русло тонкого кишечника уменьшается исключительно за счет снижения чувствительности а1-адренорецепторов на 21 %, а количество активных а1-адренорецепторов нормализовалось. В артериях конечности изменения чувствительности и количества а1-адренорецепторов артерий к мезатону было противоположно кишечнику. Чувствительность а1-адренорецепторов артерий конечности к мезатону нормализовалась и была равна контролю. А количества активных альфа-1-адренорецепторов артерий кожно-мышечной области к мезатону было меньше контроля на 10,3 %.
...
26 08 2026 8:11:27
Статья в формате PDF
276 KB...
25 08 2026 4:39:10
Развивающиеся при гипертонической болезни сосудистые поражения находят свое продолжение в изменении кровотока и эндометрии и плаценты, что наиболее остро проявляется при сочетании с гестозом. Данные изменения наблюдаются в виде развития склероза, фибриноидного некроза, нарушения кровообращения (полнокровие, стаз, кровоизлияния, тромбоз), деструкции ультраструктур. Все это приводит к развитию маточно-фетоплацентарной сосудистой недостаточности и сопровождается крайне напряженным состоянием гомеостаза плода.
...
24 08 2026 17:44:21
Статья в формате PDF
163 KB...
23 08 2026 16:32:27
Статья в формате PDF
113 KB...
22 08 2026 6:41:52
Статья в формате PDF
127 KB...
21 08 2026 3:53:54
Статья в формате PDF
207 KB...
20 08 2026 16:20:13
Статья в формате PDF
256 KB...
19 08 2026 12:15:56
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
