ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКА

Проблемы формирования математической культуры школьника вызывают большую заинтересованность у современных исследователей. Так, например, впервые проблемой формирования математической культуры школьников рассматривались Н. Я. Виленкиным и И. М. Ягломом в 1957 году.
«Математическая культура» - что это такое?
- Математика - наука о количественных отношениях и прострaнcтвенных формах действительного мира.
- Культура - высокий уровень чего-нибудь, степень развития, достигнутая в какой-либо отрасли знания или деятельности.
Итак: Изучение математики совершенствует общую культуру мышления, дисциплинирует её, приучает человека логически рассуждать, воспитывает у него точность и обстоятельность аргументации.
В годы моей учёбы в школе и в пединституте, и в начале моей педагогической деятельности вопрос о математической культуре прозвучал бы неуместно для математиков, тогда ещё советской, школы. Традиционно высокий уровень общего и особенно математического образования в средней школе был основой для успешной учёбы в вузе, что в свою очередь помогало нашим специалистам успешно работать в самых разных областях науки и техники по всему миру.
Сегодняшний, окончательный переход к сырьевой экономике, перевод науки, средней и высшей школы на самовыживание, массовый отъезд учёных и специалистов вызвали быстрое уничтожение предмета нашей особой гордости в советское время - отличного базового образования, в том числе и математического.
В последние годы преподаватели естественно-научных факультетов ВУЗов приходят в ужас от уровня подготовки первокурсников, начинающих изучать курс высшей математики. Выясняется, что после средней школы и вроде бы успешно сданных экзаменов сущность математических рассуждений остаётся для юношей и дeвyшек тайной за семью печатями. Они с трудом постигают азбуку логических построений. Например, научить чётко представлять, что в математике существуют необходимые и достаточные условия, причины и следствия; что система уравнений и их совокупность - разные вещи; что надо доказывать утверждение как теорему или привести контрпример; что свойства математических объектов являются предметом исследования; что понятие равносильности уравнений и неравенств не заучивается, а формулируется самостоятельно. Все эти смысловые тонкости и составляют понятие математической культуры. В её основе чёткая логика вывода, доказательства. Логическое мышление необходимо в большинстве видов деятельности, от бизнеса до программирования.
Тема моей методической работы «Информационные ресурсы в формировании математической культуры выпускника».
Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, о чём говорилось выше, а так же и следующими мотивами:
- снижением уровня развития математического мышления школьников;
- их незаинтересованность в изучении математических методов;
- отсутствие навыков самостоятельной работы по математике;
- слабое знание школьного курса математики.
Работа над данной проблемой позволяет сделать вывод о необходимости восстановления приоритетов вечных ценностей - культуры и образования - в психологии и деятельности его сограждан, особенно молодого поколения, а это наши ученики - будущее нашей страны.
01 07 2026 19:50:27
Статья в формате PDF
102 KB...
30 06 2026 10:36:16
Статья в формате PDF
101 KB...
29 06 2026 9:22:43
Статья в формате PDF
127 KB...
28 06 2026 9:41:47
27 06 2026 2:25:39
Статья в формате PDF
167 KB...
26 06 2026 8:53:42
Статья в формате PDF
342 KB...
24 06 2026 5:57:29
Статья в формате PDF
114 KB...
22 06 2026 19:15:33
Статья в формате PDF
128 KB...
21 06 2026 23:10:39
Статья в формате PDF
259 KB...
20 06 2026 15:25:39
Статья в формате PDF
329 KB...
19 06 2026 19:55:25
Статья в формате PDF
379 KB...
18 06 2026 21:46:34
Статья в формате PDF
236 KB...
17 06 2026 14:34:55
Статья в формате PDF
297 KB...
16 06 2026 8:10:39
Статья в формате PDF
276 KB...
15 06 2026 1:16:17
Статья в формате PDF
140 KB...
14 06 2026 22:17:36
Статья в формате PDF
139 KB...
13 06 2026 6:15:59
Статья в формате PDF
109 KB...
12 06 2026 7:18:13
Статья в формате PDF
126 KB...
11 06 2026 14:36:22
Статья в формате PDF
111 KB...
09 06 2026 11:44:48
С использованием инструмента «Bilateral Trade» базы данных Trade Map проделаны матричный анализ взаимной торговли в системе стран БРИКС + Иран за 2001 и 2010 гг. Расчеты показали на существенную трaнcформацию взаимной торговли в системе рассматриваемых стран, в которой Россия значительно ухудшила свои позиции, а Бразилия и Китай – улучшили. Показано также, что Иран гораздо лучше интегрирован во взаимную торговлю со странами БРИКС по сравнению с ЮАР, что даёт ему весомый аргумент для вступления в это объединение стран.
...
08 06 2026 4:16:29
Статья в формате PDF
105 KB...
07 06 2026 7:41:19
Статья в формате PDF
139 KB...
06 06 2026 8:13:16
Статья в формате PDF
112 KB...
05 06 2026 4:25:21
Статья в формате PDF
177 KB...
03 06 2026 13:14:50
02 06 2026 14:48:12
Статья в формате PDF
250 KB...
01 06 2026 23:14:25
Статья в формате PDF
443 KB...
31 05 2026 19:29:30
Статья в формате PDF 110 KB...
30 05 2026 2:21:48
Статья в формате PDF
108 KB...
29 05 2026 18:22:45
Статья в формате PDF
307 KB...
28 05 2026 22:27:34
Статья в формате PDF
118 KB...
27 05 2026 20:47:21
Статья в формате PDF 126 KB...
26 05 2026 2:43:15
Статья в формате PDF
106 KB...
25 05 2026 19:30:52
Статья в формате PDF
114 KB...
24 05 2026 8:44:51
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::