САМОКОНТРОЛЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
Развитие технического прогресса ведет к росту объема научной информации. В высших технических учебных заведениях появляются новые дисциплины. Это приводит к уменьшению количества часов, отводимых на занятия и, как следствие к сокращению времени для тренировочных работ по текущим темам и их проверки. В результате студенты лишились возможности своевременного устранения пробелов в текущих знаниях, что привело к снижению качества обучения.
Полное понимание студентом учебного материала происходит не во время первичного восприятия, а при самостоятельном решении примеров и задач. При этом необходим постоянный (текущий) контроль выполнения заданий. Возникает противоречие: студент должен работать самостоятельно, т.е. без постороннего вмешательства, но без ошибок, т.е. под постоянным контролем. Постоянный контроль со стороны преподавателя приучает студента к безответственности: его ошибки обнаруживает преподаватель, а не он сам. Изменения в проведении контроля должны связываться с повышением роли самоконтроля и самооценки студентов. Необходимо дать студенту возможность не только усваивать содержание учебного материала, но и самостоятельно контролировать, оценивать и корректировать свою познавательную деятельность. Традиционные методы контроля этого дать не могут, что ведет к невозможности организовать эффективное производительное самостоятельное обучение.
Данную проблему помогают решать технические средства контроля (ТСК). Назначение ТСК в современном обучении - усилить и индивидуализировать контролирующую функцию, обеспечить оперативную обработку результатов ответов. Техническое исполнение ТСК очень вариативно: от простейших перфокарт до электронных машин. Такими средствами являются компьютер и микропроцессорное контролирующее устройство «Символ». Компьютер пока остается достаточно дорогим ТСК, но зато исключает наличия бумажных контрольных заданий или вопросов. «Символ» - это специализированный микрокомпьютер размером со школьный пенал, разработанный в ТГАСУ. Он достаточно дешевый, а значит более доступный. Однако для его использования необходимы методические указания. Для контролирующих устройств разpaбатывается контрольная программа (чаще всего это тесты).
Преимущество тестовых технологий для самоконтроля состоит в следующем:
- возможность оперативного получения информации о степени усвоения знаний и умений;
- наглядность динамики освоения учебного курса;
- возможность вовремя выявить направления для корректировки знаний и умений;
- повышение мотивации у студентов за счет более полной информации о собственных достижениях.
Тест, как правило, состоит из тестовых заданий плюс ответы на эти задания. В технических средствах контроля варианты ответов на тесты закодированы, что делает невозможным ознакомление студентов с ними.
Самостоятельный поиск ответа, выработка своих приемов поиска ошибок способствуют лучшему усвоению учебного материала. ТСК позволяют привить студенту данный навык, одновременно освобождая его от субъективизма преподавателя. Воспользовавшись ТСК при самоконтроле, студент затрачивает на проверку правильности выполненного учебного задания по любому учебному предмету всего несколько секунд. В результате, студент может развить оптимальную для себя скорость обучения, которая более не сдерживается проверяющими преподавателями. Как следствие, возрастает групповая производительность всех видов и форм обучения.
Статья в формате PDF
107 KB...
18 04 2026 15:40:37
Изложенные в статье результаты свидетельствуют о тождестве динамики формирования алкогольной зависимости у неэпилептической линии крыс (Вистар) и крыс с абсансной эпилепсией (WAG/Rij).
...
17 04 2026 1:57:37
Статья в формате PDF
108 KB...
16 04 2026 6:58:26
Статья в формате PDF
112 KB...
15 04 2026 11:11:39
Статья в формате PDF
117 KB...
14 04 2026 10:39:40
Статья в формате PDF
140 KB...
13 04 2026 3:56:49
Статья в формате PDF
269 KB...
12 04 2026 1:41:46
Статья в формате PDF
130 KB...
11 04 2026 1:32:27
Статья в формате PDF
123 KB...
10 04 2026 9:57:55
Статья в формате PDF
276 KB...
09 04 2026 16:41:25
Статья в формате PDF
175 KB...
08 04 2026 11:49:56
Статья в формате PDF
102 KB...
07 04 2026 2:43:40
Статья в формате PDF
132 KB...
06 04 2026 6:46:43
Статья в формате PDF
104 KB...
05 04 2026 8:22:30
Статья в формате PDF
104 KB...
03 04 2026 6:31:32
В статье описывается способ диагностики хронической сердечной недостаточности у больных ишемической болезнью сердца с помощью метода дерева классификации, который позволяет с использованием клинических показателей диагностировать функциональный класс со статистической достоверностью.
...
02 04 2026 17:51:47
Статья в формате PDF
140 KB...
01 04 2026 3:56:55
Статья в формате PDF
128 KB...
31 03 2026 23:49:14
Статья в формате PDF
305 KB...
30 03 2026 1:43:31
Статья в формате PDF
139 KB...
28 03 2026 20:41:27
Статья в формате PDF
91 KB...
27 03 2026 2:37:40
Статья в формате PDF
296 KB...
26 03 2026 7:54:46
Статья в формате PDF
295 KB...
25 03 2026 22:31:13
Статья в формате PDF
111 KB...
24 03 2026 11:54:10
Статья в формате PDF
111 KB...
23 03 2026 0:15:53
Статья в формате PDF
112 KB...
22 03 2026 23:35:18
Статья в формате PDF
249 KB...
21 03 2026 20:11:22
Статья в формате PDF
123 KB...
19 03 2026 2:18:21
Статья в формате PDF
127 KB...
18 03 2026 4:48:47
Статья в формате PDF
117 KB...
16 03 2026 1:39:56
Статья в формате PDF
111 KB...
15 03 2026 5:43:22
Статья в формате PDF
113 KB...
13 03 2026 21:39:54
После деполяризации возбудимой мембраны изолированных нервных волокон и целого нерва постоянным током подпороговой силы регистрируется постэлектротоническая деполяризация, представляющая собой медленное восстановление поляризации к исходному уровню. Постэлектротоническая деполяризация у одиночных перехватов Ранвье и изолированного нерва обнаруживается не только в исходном состоянии, но и при полном блокировании натриевых каналов. Амплитуда и длительность постэлектротонической деполяризации целого нерва при подпороговой деполяризации увеличиваются пропорционально длительности приложенной деполяризации: после пропускания катодического тока продолжительностью 1 мс составили 0.093±0.004 мВ и 7.123±0.576 мс, после деполяризации длительностью 5 мс – 0.189±0.005 мВ и
23.212±1.186 мс, а после деполяризации длительностью 10 мс 0.220±0.011 мВ и 68.721±3.389 мс соответственно. При пропускании через нерв серии катэлектротонических потенциалов происходит суммация постэлектротонической деполяризации. На основании того, что постэлектротоническая деполяризация обнаруживается не только в исходном состоянии, но и при полном блокировании натриевых каналов, в качестве наиболее вероятного фактора, обусловливающего генерацию постэлектротонической деполяризации, рассматривается выход ионов калия.
...
12 03 2026 16:47:59
Статья в формате PDF
115 KB...
11 03 2026 15:54:53
Статья в формате PDF
109 KB...
10 03 2026 20:11:58
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
