ПРИМЕНЕНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ИННОВАЦИОННОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ

Проводимое в г. Астpaxaни исследование анализа причин возникновения и хаpaктера глазных травм у учащихся общеобразовательных школ позволило сделать вывод, что профилактическая работа по снижению глазного травматизма осуществляется недостаточно эффективно.
Пpaктически все опрошенные по специально разработанным анкетам 67 учителей начальных классов пяти крупных общеобразовательных учреждений указали, что в процессе их обучения вопросы профилактики не входили в учебную программу и рассматривались лишь эпизодически. Основными источниками информации по ряду подобных вопросов для учителей являются телепередачи, редкие статьи в газетах и личный опыт, основанный на конкретных ситуациях со школьниками и детьми знакомых.
Экспертная оценка учебной программы для студентов, обучающихся по специальности НО (начальное образование) показала, что действительно, вопросы профилактики заболеваний и травм по отдельным дисциплинам затрагиваются крайне слабо. Данная ситуация негативно сказывается на динамике травматизма в сторону его увеличения.
Следует отметить, что несмотря на всю социальную тяжесть глазной патологии, вопросам профилактики глазной заболеваемости и травматизма вообще не уделяется внимание. Это приводит к тому, что в подавляющем большинстве случаев профилактическая работа проводится неэффективно, не используются все силы и средства проведения данной работы, а также не задействуются дополнительные ресурсы. Основным видом профилактической деятельности (95%) являются индивидуальные и групповые беседы со школьниками. Только около 25% учителей осуществляет контроль за поведением детей в свободное от учебных занятий время.
Выявлена относительно низкая информированность учителей по вопросам глазной заболеваемости и травматизма. Самыми известными заболеваниями в среде педагогов (95%) являются близорукость и дальнозоркость. Однако около 30% анкетируемых не могут назвать ни одного вида повреждений глаз.
С целью повышения информированности будущих педагогов по вопросам профилактики заболеваний и травм органа зрения была разработана специальная изменённая программа курса «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» для специальности «Начальное образование». Объём дополнительного учебного материала составил 5-7% (5 часов) от стандартной учебной программы, а включение его стало возможным за счёт сокращения времени на рассмотрение ряда общих вопросов. Данная пpaктика имеет законодательную основу, т.к. ВУЗ имеет право на составление собственных учебных программ согласно его специфики, направлений научной деятельности и предпочтений преподавателей, путём отклонений от стандартных программ на 7-10%.
Дополнительный учебный материал содержал в себе основные вопросы организации профилактической работы на различных уровнях: административном, школьном, производственном и семейном; вопросы организации профилактики травм опopно-двигательного аппарата, заболеваний и травм органа зрения, как наиболее социально значимых видах повреждений. Один час отводился на разбор конкретных ситуаций, наиболее часто встречающихся в повседневной жизни.
По обновлённой экспериментальной программе за 3 года было обучено 56 человек. По окончании обучения проводились зачёт и тестирование, в которые также были включены дополнительные вопросы, касающиеся организации профилактики заболеваний и травм. Отмечено, что поставленные перед студентами вопросы не вызывали значительных затруднений, что свидетельствует о хорошем усвоении нового материала и его относительной простоте.
Таким образом, пpaктический опыт внедрения в общепрофессиональные дисциплины вопросов, касающихся организации профилактики заболеваний и травм является весьма продуктивным. Данный факт будет способствовать распространению профилактических знаний и снижению уровней заболеваемости и травматизма.
(Научно-исследовательский проект № 07-06-00617а, поддержан грантом РГНФ)
Статья в формате PDF
113 KB...
02 07 2026 3:24:18
Статья в формате PDF
263 KB...
01 07 2026 21:27:31
Статья в формате PDF
298 KB...
29 06 2026 3:20:15
Статья в формате PDF
119 KB...
28 06 2026 11:20:55
Рассмотрены основные составляющие познавательной системы профессора И.С.Мустафина, которая включает позитивное использование опыта негативных событий, а также применение оригинальных задач-рассказов и поэтического творчества для развития творческих и естественнонаучных способностей.
...
27 06 2026 11:14:44
Статья в формате PDF
232 KB...
26 06 2026 14:35:29
Статья в формате PDF
175 KB...
25 06 2026 22:54:45
Статья в формате PDF
261 KB...
24 06 2026 14:42:51
23 06 2026 13:28:38
Статья в формате PDF
141 KB...
21 06 2026 20:25:58
Статья в формате PDF
189 KB...
20 06 2026 3:32:18
Статья в формате PDF
204 KB...
19 06 2026 17:20:16
Статья в формате PDF
358 KB...
18 06 2026 4:48:43
Статья в формате PDF
320 KB...
17 06 2026 2:23:29
Статья в формате PDF
144 KB...
16 06 2026 3:58:32
Статья в формате PDF
121 KB...
15 06 2026 8:33:12
Статья в формате PDF
153 KB...
14 06 2026 2:42:14
Статья в формате PDF
192 KB...
13 06 2026 20:27:49
12 06 2026 1:58:19
Статья в формате PDF
139 KB...
11 06 2026 9:20:30
Статья в формате PDF
307 KB...
10 06 2026 23:36:37
Статья в формате PDF
112 KB...
09 06 2026 2:49:41
08 06 2026 2:41:11
Статья в формате PDF
111 KB...
07 06 2026 6:53:47
Статья в формате PDF
149 KB...
06 06 2026 8:30:10
Статья в формате PDF
119 KB...
04 06 2026 3:32:44
03 06 2026 11:51:37
Статья в формате PDF
126 KB...
02 06 2026 11:37:15
Статья в формате PDF
172 KB...
01 06 2026 13:45:38
Статья в формате PDF
276 KB...
31 05 2026 6:16:59
Статья в формате PDF
109 KB...
30 05 2026 10:57:26
Статья в формате PDF
124 KB...
29 05 2026 15:22:39
Статья в формате PDF
150 KB...
27 05 2026 11:43:25
Статья в формате PDF
111 KB...
26 05 2026 0:56:29
Статья в формате PDF
355 KB...
25 05 2026 16:22:30
Статья в формате PDF
122 KB...
24 05 2026 18:31:35
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::