ИНТЕГРАЦИЯ В ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРОВ-ТЕХНОЛОГОВ ДЛЯ НАУКОЕМКИХ ПРОИЗВОДСТВ
Для подготовки современных компетентных специалистов, инженеров-технологов, для наукоемких производств особую значимость приобретает интеграция в естественнонаучном образовании. Интеграция в естественнонаучном образовании (в том числе химическом) предполагает два направления: фундаментализацию специального знания и специализацию фундаментальных (общеобразовательных, в том числе химических дисциплин).
Под фундаментализацией, основанной на интеграции научного знания, мы понимаем профессионализацию и фундаментализацию как дополняющие друг друга последовательные уровни самодостаточной модели образования: общенаучный (базовый) и специальный (профессионально-ориентированный)
При такой интеграции каждый из них получает возможность дополнительного развития, а именно базовой из вспомогательного превращается в полноправный предмет образования. Профессионально - ориентированный (специальный) дает возможность для более основательной и универсальной подготовки в профессиональной области на фундаменте общенаучной (фундаментальной) образованности. Фундаментализация содержания специальных дисциплин связана с основами подготовки будущего инженера, т.е. инвариантной частью профессии, которая менее всего подвержена конъюнктуре. Известно, что создание нового возможно на базе устойчивых фундаментальных знаний, которые по существу не стареют, а лишь дополняются ранее неизвестными и переходят на новый качественный уровень. В подготовке будущих инженеров - технологов, на наш взгляд, такой устойчивостью обладают фундаментальные естественнонаучные дисциплины (математика, физика, химия, экология).
При этом системообразующей является химия, как одна из самых значимых областей естествознания - комплекса наук изучающих сущность явлений.
Таким образом, на наш взгляд, для подготовки специалистов - инженеров - технологов нового поколения, способных к преобразовательной деятельности, созданию и реализации наукоемких технологий, обладающих универсальными и профессиональными компетенциями необходимо в первую очередь пересмотреть методологию системы естественнонаучного образования, в том числе химического.
Работа представлена на научную международную конференцию «Приоритетные направления развития науки, технологий и техники», Шарм-эль-шейх (Египет), 20-27 ноября 2008 г. Поступила в редакцию 17.10.2008.
Статья в формате PDF
267 KB...
08 05 2026 15:29:22
Статья в формате PDF
185 KB...
07 05 2026 3:17:52
Статья в формате PDF
87 KB...
04 05 2026 13:26:31
Статья в формате PDF
118 KB...
03 05 2026 11:10:32
Статья в формате PDF
99 KB...
02 05 2026 17:50:45
Статья в формате PDF
114 KB...
30 04 2026 14:51:46
Статья в формате PDF
103 KB...
29 04 2026 18:27:31
Статья в формате PDF
275 KB...
28 04 2026 18:53:44
Статья в формате PDF
269 KB...
27 04 2026 6:38:15
Статья в формате PDF
263 KB...
24 04 2026 14:39:17
Статья в формате PDF
126 KB...
23 04 2026 13:22:10
Статья в формате PDF
127 KB...
22 04 2026 10:21:31
Статья в формате PDF
373 KB...
21 04 2026 2:29:51
Статья в формате PDF
124 KB...
20 04 2026 15:43:55
Статья в формате PDF
258 KB...
19 04 2026 17:21:45
Статья в формате PDF
120 KB...
18 04 2026 14:42:28
В последние годы достигнуты значительные успехи в лечении больных грыжами живота [4, 5, 7]. В частности фундаментальные исследования позволили определить причины развития абдоминальных грыж, прикладные разработки обеспечили улучшение непосредственных и отдаленных результатов устранения грыж живота. Важным клиническим фактором, приводящим к формированию паховой грыжи, McVay C.B. и Read R.C. считают утрату сфинктерного механизма внутреннего отверстия пахового канала [2, 3]. Кроме того, Read R.C. полагает, что формированию двухсторонних паховых грыж способствует потеря фасциальной поддержи передней брюшной стенки, приводящая к увеличению паховых дефектов. Несмотря на многочисленность литературных данных, посвящённых этой проблеме, достаточно малое значение уделяется физическим особенностям тканям, участвующих в образовании контрлатеральной грыжи [1, 6].
...
17 04 2026 10:45:54
Статья в формате PDF
125 KB...
16 04 2026 8:15:41
Статья в формате PDF
128 KB...
15 04 2026 18:27:20
Статья в формате PDF
116 KB...
14 04 2026 5:23:33
Статья в формате PDF
134 KB...
12 04 2026 1:15:51
Статья в формате PDF
119 KB...
11 04 2026 18:55:26
Статья в формате PDF
253 KB...
10 04 2026 16:38:35
Статья в формате PDF
111 KB...
08 04 2026 6:26:29
Статья в формате PDF
115 KB...
07 04 2026 4:55:34
Статья в формате PDF
112 KB...
05 04 2026 0:37:43
Статья в формате PDF 126 KB...
03 04 2026 18:55:25
Статья в формате PDF
114 KB...
02 04 2026 4:28:17
Статья в формате PDF
263 KB...
01 04 2026 16:37:15
Статья в формате PDF
106 KB...
30 03 2026 20:37:56
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
