ИНТЕГРАЦИЯ В ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРОВ-ТЕХНОЛОГОВ ДЛЯ НАУКОЕМКИХ ПРОИЗВОДСТВ

Для подготовки современных компетентных специалистов, инженеров-технологов, для наукоемких производств особую значимость приобретает интеграция в естественнонаучном образовании. Интеграция в естественнонаучном образовании (в том числе химическом) предполагает два направления: фундаментализацию специального знания и специализацию фундаментальных (общеобразовательных, в том числе химических дисциплин).
Под фундаментализацией, основанной на интеграции научного знания, мы понимаем профессионализацию и фундаментализацию как дополняющие друг друга последовательные уровни самодостаточной модели образования: общенаучный (базовый) и специальный (профессионально-ориентированный)
При такой интеграции каждый из них получает возможность дополнительного развития, а именно базовой из вспомогательного превращается в полноправный предмет образования. Профессионально - ориентированный (специальный) дает возможность для более основательной и универсальной подготовки в профессиональной области на фундаменте общенаучной (фундаментальной) образованности. Фундаментализация содержания специальных дисциплин связана с основами подготовки будущего инженера, т.е. инвариантной частью профессии, которая менее всего подвержена конъюнктуре. Известно, что создание нового возможно на базе устойчивых фундаментальных знаний, которые по существу не стареют, а лишь дополняются ранее неизвестными и переходят на новый качественный уровень. В подготовке будущих инженеров - технологов, на наш взгляд, такой устойчивостью обладают фундаментальные естественнонаучные дисциплины (математика, физика, химия, экология).
При этом системообразующей является химия, как одна из самых значимых областей естествознания - комплекса наук изучающих сущность явлений.
Таким образом, на наш взгляд, для подготовки специалистов - инженеров - технологов нового поколения, способных к преобразовательной деятельности, созданию и реализации наукоемких технологий, обладающих универсальными и профессиональными компетенциями необходимо в первую очередь пересмотреть методологию системы естественнонаучного образования, в том числе химического.
Работа представлена на научную международную конференцию «Приоритетные направления развития науки, технологий и техники», Шарм-эль-шейх (Египет), 20-27 ноября 2008 г. Поступила в редакцию 17.10.2008.
Статья в формате PDF
107 KB...
13 05 2026 13:11:37
Статья в формате PDF
113 KB...
12 05 2026 18:47:12
Статья в формате PDF
112 KB...
11 05 2026 2:11:35
Статья в формате PDF
114 KB...
10 05 2026 10:21:38
09 05 2026 19:37:38
Статья в формате PDF
107 KB...
08 05 2026 19:48:35
Научно-технический прогресс приносит новый блага цивилизации и ставит новые проблемы перед ней. Автомобильный трaнcпорт дал людям высокую степень мобильности и комфорта, за которые, однако, приходится расплачиваться ухудшением экологии. В статье изучена динамика роста численности автомобильного и грузового трaнcпорта в городе Сочи и тот ущерб, который трaнcпорт наносит экологии сочинского региона.
...
07 05 2026 21:45:55
Статья в формате PDF
109 KB...
06 05 2026 21:10:49
Статья в формате PDF
126 KB...
05 05 2026 0:55:15
Статья в формате PDF
120 KB...
04 05 2026 11:21:42
Статья в формате PDF
251 KB...
02 05 2026 1:49:21
Статья в формате PDF
266 KB...
01 05 2026 7:46:19
Статья в формате PDF
395 KB...
30 04 2026 10:59:33
В работе выявлены специфические особенности непрерывной многоуровневой подготовки специалистов в едином педагогическом прострaнcтве « Школа – Колледж – ВУЗ », позволяющие с иной точки зрения подходить к отдельным аспектам модернизации непрерывного образования.
...
29 04 2026 22:24:16
Статья в формате PDF
275 KB...
28 04 2026 7:31:12
Статья в формате PDF
113 KB...
27 04 2026 20:48:22
Статья в формате PDF
531 KB...
26 04 2026 4:18:10
Статья в формате PDF
112 KB...
25 04 2026 0:47:37
Статья в формате PDF
329 KB...
24 04 2026 21:50:37
Статья в формате PDF
140 KB...
23 04 2026 1:19:25
Основная задача при работе с одаренными детьми заключается в том, чтобы поддержать в ребенке стремление к освоению высших ценностей, создать условия, в которых ребенок сможет строить свою личность самостоятельно, накапливать индивидуальный познавательный опыт. Физика наряду с другими фундаментальными науками дает возможность развивать творческие способности учащихся, навыки системного мышления.
...
22 04 2026 21:27:39
Статья в формате PDF
147 KB...
21 04 2026 4:11:30
Статья в формате PDF
134 KB...
20 04 2026 5:35:17
Статья в формате PDF
121 KB...
19 04 2026 16:11:29
Статья в формате PDF
104 KB...
18 04 2026 7:11:23
Статья в формате PDF
110 KB...
17 04 2026 22:16:49
Статья в формате PDF
139 KB...
16 04 2026 16:27:32
Статья в формате PDF
111 KB...
14 04 2026 21:41:59
Статья в формате PDF
289 KB...
13 04 2026 11:40:34
12 04 2026 17:54:24
Статья в формате PDF
117 KB...
11 04 2026 7:28:31
Статья в формате PDF
117 KB...
09 04 2026 4:21:19
Статья в формате PDF
307 KB...
08 04 2026 13:43:26
Статья в формате PDF
107 KB...
07 04 2026 8:57:30
Статья в формате PDF
100 KB...
06 04 2026 16:41:11
Статья в формате PDF
118 KB...
05 04 2026 14:31:18
Статья в формате PDF
147 KB...
04 04 2026 22:35:20
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::