ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЕТИ ИНТЕРНЕТ В ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ
В условиях модернизации педагогического образования возникает необходимость подготовки будущих педагогов к использованию сети Интернет в формировании учебно-исследовательской культуры школьников (УИК), которую мы рассматриваем как базовый компонент личностной культуры, как ее интегративное качество, хаpaктеризующееся единством знаний целостной картины мира, умениями, навыками научного познания, ценностного отношения к его результатам и обеспечивающее ее самоопределение и творческое саморазвитие.
Как показало наше исследование, научно-методическая готовность педагогов к использованию сети Интернет в формировании УИК школьников включает следующие показатели: увлеченность поиском информации для использования Интернет в педтехнологии формирования УИК; осознание ценности образовательных ресурсов сети Интернет для формирования УИК школьников; интенсивность знакомства с новыми возможностями сети Интернет для формирования УИК личности; владение методиками поиска в сети Интернет; знание возможностей основных образовательных ресурсов сети Интернет для педтехнологии; умение соотнести педагогическую задачу с возможностями образовательного ресурса сети Интернет; интенсивность наполнения банка методических материалов из сети Интернет для педтехнологии; степень взаимодействия с педагогами по решению проблемы формирования УИК личности с помощью ресурсов сети Интернет; уровень использования педагогических возможностей сети Интернет для педтехнологии.
Для ее формирования у студентов при изучении педагогических дисциплин в вузе нами были разработаны и реализованы следующие педагогические условия: создание ситуаций осознания ценности Интернет для педтехнологии, применение компьютерной диагностики научно-методической готовности к использованию сети Интернет в педтехнологии; использование учебного пособия «Интернет в формировании УИК старшеклассников», активная деятельность студентов по изучению возможностей Интернет на аудиторных занятиях, включение студентов в научно-исследовательскую деятельность по проблеме.
Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ в рамках научно-исследовательского проекта РГНФ «Интернет-технологии в формировании учебно-исследовательской культуры учащихся профильных классов"», проект № 06-06-00385а
Статья в формате PDF
104 KB...
02 07 2026 22:37:21
Статья в формате PDF
253 KB...
01 07 2026 19:10:10
Статья в формате PDF
324 KB...
30 06 2026 8:56:33
Статья в формате PDF
96 KB...
29 06 2026 15:46:15
Статья в формате PDF
132 KB...
28 06 2026 2:29:51
Статья в формате PDF
171 KB...
27 06 2026 13:52:16
Статья в формате PDF
259 KB...
25 06 2026 21:46:41
Статья в формате PDF
109 KB...
23 06 2026 0:37:51
Статья в формате PDF
126 KB...
22 06 2026 19:43:21
Статья в формате PDF
135 KB...
21 06 2026 14:49:50
Статья в формате PDF
82 KB...
19 06 2026 8:48:23
Статья в формате PDF
244 KB...
18 06 2026 17:13:12
Статья в формате PDF
112 KB...
17 06 2026 14:18:43
Статья в формате PDF
105 KB...
15 06 2026 12:40:20
Статья в формате PDF
236 KB...
14 06 2026 1:53:23
Статья в формате PDF
86 KB...
13 06 2026 12:55:32
Статья в формате PDF
113 KB...
12 06 2026 8:27:49
Статья в формате PDF
149 KB...
11 06 2026 8:25:53
Статья в формате PDF
322 KB...
09 06 2026 7:41:21
Статья в формате PDF
312 KB...
08 06 2026 15:56:17
Статья в формате PDF
152 KB...
07 06 2026 1:44:31
С использованием инструмента «Bilateral Trade» базы данных Trade Map проделаны матричный анализ взаимной торговли в системе стран БРИКС + Иран за 2001 и 2010 гг. Расчеты показали на существенную трaнcформацию взаимной торговли в системе рассматриваемых стран, в которой Россия значительно ухудшила свои позиции, а Бразилия и Китай – улучшили. Показано также, что Иран гораздо лучше интегрирован во взаимную торговлю со странами БРИКС по сравнению с ЮАР, что даёт ему весомый аргумент для вступления в это объединение стран.
...
06 06 2026 8:59:18
Статья в формате PDF
119 KB...
05 06 2026 12:24:35
Статья в формате PDF
120 KB...
04 06 2026 19:50:36
Статья в формате PDF 242 KB...
03 06 2026 22:10:28
Статья в формате PDF
110 KB...
31 05 2026 3:28:34
Статья в формате PDF 325 KB...
30 05 2026 16:28:36
Статья в формате PDF
138 KB...
29 05 2026 0:50:48
Статья в формате PDF
140 KB...
28 05 2026 20:30:43
Статья в формате PDF
579 KB...
27 05 2026 8:45:52
Обследовано 19 здоровых людей и 33 пациента с описторхозом и холелитиазом. Проведена сравнительная оценка некоторых показателей холестеринового, пигментного, белкового обмена в пузырной и печеночной порции желчи у обследованных пациентов до и после терапии бильтрицидом и урсосаном. Выявлено, что у пациентов с описторхозом и холелитиазом в эффективные сроки после монотерапии бильтрицидом отмечается значимое превышение концентрации непрямого билирубина, холестерина и белка в пузырной желчи по сравнению со здоровыми людьми, что свидетельствует о сохранении остаточных явлений при значительном улучшении пигментного обмена и снижении литогенных свойств желчи. Включение в схему подготовки и проведения антигельминтной терапии урсосана позволяет достигнуть наибольшего гиполитогенного состояния пузырной порции желчи в эффективные сроки после терапии бильтрицидом.
...
25 05 2026 11:44:25
Статья в формате PDF
112 KB...
24 05 2026 7:46:23
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
