ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЕТИ ИНТЕРНЕТ В ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ
В условиях модернизации педагогического образования возникает необходимость подготовки будущих педагогов к использованию сети Интернет в формировании учебно-исследовательской культуры школьников (УИК), которую мы рассматриваем как базовый компонент личностной культуры, как ее интегративное качество, хаpaктеризующееся единством знаний целостной картины мира, умениями, навыками научного познания, ценностного отношения к его результатам и обеспечивающее ее самоопределение и творческое саморазвитие.
Как показало наше исследование, научно-методическая готовность педагогов к использованию сети Интернет в формировании УИК школьников включает следующие показатели: увлеченность поиском информации для использования Интернет в педтехнологии формирования УИК; осознание ценности образовательных ресурсов сети Интернет для формирования УИК школьников; интенсивность знакомства с новыми возможностями сети Интернет для формирования УИК личности; владение методиками поиска в сети Интернет; знание возможностей основных образовательных ресурсов сети Интернет для педтехнологии; умение соотнести педагогическую задачу с возможностями образовательного ресурса сети Интернет; интенсивность наполнения банка методических материалов из сети Интернет для педтехнологии; степень взаимодействия с педагогами по решению проблемы формирования УИК личности с помощью ресурсов сети Интернет; уровень использования педагогических возможностей сети Интернет для педтехнологии.
Для ее формирования у студентов при изучении педагогических дисциплин в вузе нами были разработаны и реализованы следующие педагогические условия: создание ситуаций осознания ценности Интернет для педтехнологии, применение компьютерной диагностики научно-методической готовности к использованию сети Интернет в педтехнологии; использование учебного пособия «Интернет в формировании УИК старшеклассников», активная деятельность студентов по изучению возможностей Интернет на аудиторных занятиях, включение студентов в научно-исследовательскую деятельность по проблеме.
Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ в рамках научно-исследовательского проекта РГНФ «Интернет-технологии в формировании учебно-исследовательской культуры учащихся профильных классов"», проект № 06-06-00385а
Статья в формате PDF
98 KB...
11 08 2026 10:24:33
Статья в формате PDF
299 KB...
09 08 2026 20:31:34
Статья в формате PDF
278 KB...
08 08 2026 10:38:54
Статья в формате PDF
103 KB...
07 08 2026 9:32:56
Статья в формате PDF
112 KB...
06 08 2026 23:32:17
Статья в формате PDF
108 KB...
05 08 2026 12:34:59
Статья в формате PDF 130 KB...
04 08 2026 4:34:59
Статья в формате PDF
108 KB...
03 08 2026 13:28:19
Статья в формате PDF
216 KB...
02 08 2026 3:54:35
Статья в формате PDF
116 KB...
01 08 2026 2:26:35
Статья в формате PDF
116 KB...
31 07 2026 0:36:33
Статья в формате PDF
128 KB...
30 07 2026 21:49:43
Статья в формате PDF
364 KB...
29 07 2026 20:10:29
Статья в формате PDF
100 KB...
28 07 2026 18:25:19
Статья в формате PDF
299 KB...
27 07 2026 16:59:49
Статья в формате PDF
269 KB...
26 07 2026 17:22:53
Статья в формате PDF
277 KB...
25 07 2026 11:55:20
Статья в формате PDF
155 KB...
20 07 2026 2:19:26
Статья в формате PDF
172 KB...
19 07 2026 3:12:38
Статья в формате PDF
89 KB...
18 07 2026 15:51:49
Статья в формате PDF
324 KB...
17 07 2026 21:33:38
Статья в формате PDF
108 KB...
16 07 2026 7:39:48
Статья в формате PDF
267 KB...
14 07 2026 2:21:49
Статья в формате PDF
263 KB...
12 07 2026 4:47:18
Статья в формате PDF
267 KB...
11 07 2026 3:26:32
Статья в формате PDF
384 KB...
10 07 2026 6:47:46
Статья в формате PDF
111 KB...
09 07 2026 19:16:44
Статья в формате PDF
119 KB...
08 07 2026 6:47:42
Проведен анализ общепринятых учений и научных теорий, имевших широкую аудиторию в вузах и научно-исследовательских институтах прошлого века. Выявлена недостаточность абстpaктной потенции в мыслительной жизни homo sensus, главная альтернатива которой – эмоциональный мир, чувственность и вера. Свойство верить познающего субъекта не носит хаpaктер религиозности, однако имеет общие с ней основания. Роднит религию и научную веру стремление не понять, а принять смутные представления, сулящие сиюминутную пользу и выгоду, объединяет желание увидеть в таинственном и запредельном нечто к себе доброжелательное, освобождающее от мучительного предназначения думать и, следовательно, уводящее от необходимости работать – работать без самообмана, но эффективно и достойно homo sapiens.
...
06 07 2026 7:21:31
Статья в формате PDF
101 KB...
05 07 2026 14:43:38
Статья в формате PDF
134 KB...
04 07 2026 21:27:26
Статья в формате PDF
115 KB...
03 07 2026 15:37:56
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
