Негативное влияние психологических установок студента на мотивацию самореализации в образовательном процессе
Актуальность темы исследования обусловлена снижением интереса у студентов к познавательной деятельности в процессе обучения. На основе рассмотренной нами соответствующей научной литературы и проведенного опроса среди студентов, направленного на выявление проблем обстоятельств отсутствия интереса к учебной деятельности, выявлено, что, зачастую, на формирование интереса к учебной деятельности оказывают негативное влияние психологические установки студентов, которые могли возникнуть как в процессе обучение вузе, так и вне этой деятельности.
Исходя из определения установки (психологическое состояние предрасположенности субъекта к определенной активности в определенной ситуации) сформулируем определение негативной психологической установки студента в нашем понимании.
Негативная психологическая установка студента - психологическое состояние студента направленное на отрицательную активность в определенной ситуации.
На основании выделенных в психологии установок, выделим психологические установки студентов негативной направленности:
1. Операциональные установки. Строятся на основе имеющегося опыта схожей ситуации.
2. Целевые установки. Проявляются при стремлении достичь намеченной цели.
3. Смысловые установки. Проявляются при стремлении студента самоутвердиться.
В различных ситуациях разные личности могут придерживать одной или нескольких установок, это зависит от функции психологической установки личности. Выделим наиболее распространенные функции негативной психологической установки студента:
Функция защиты, с помощью соответствующих негативных психологических установок личности не допускают вредные или нарушающие стабильность личности действия и сигналы.
Функция преграды, с помощью соответствующих негативных психологических установок личности не допускаются действия и сигналы хоть каким-либо способом влияющие на изменения в сознании личности.
Функция самоутверждения, с помощью соответствующих негативных психологических установок личности осуществляются действия, способные сформировать у окружающих желательное мнение.
Причины, вызывающие возникновения негативных психологических установок у студента, разнообразны и охватывают множество различных ситуаций.
Так негативные психологические установки у студента могут возникать в следствие: личностного восприятия объекта изучения; межличностных отношений со сверстниками; социального положения; межличностных отношений с преподавателем.
В частности, негативные психологические установки могут быть вызваны: психологической перегрузкой студента, неразрешимыми конфликтными ситуациями, межличностными и внутриличностными конфликтами и т.п.
Однако негативные психологические установки оказывают как отрицательное, так и положительное воздействие на сознательную и подсознательную сущность студента.
Выделим некоторые наиболее яркие проявления негативных психологических установок студентов, оказывающие отрицательное воздействие на формирование интереса к учебной деятельности: агрессивное поведение, которое выражается в нежелании выполнять предназначенные действия и совершении противоположных действий; забывчивость; проявление беспокойства; нарушение сна; отсутствие интереса к выполнению деятельности или изучению предлагаемого материала.
Выделим некоторые наиболее яркие проявления негативных психологических установок студентов, оказывающие положительное воздействие на формирование интереса к учебной деятельности: поведение, возникшее вследствие неудовлетворенности в оказываемом отношении к своей персоне (девиз «Посмотрите на меня. Чем я хуже других?»); поведение, возникшее вследствие завести к другому студенту (девиз «Я тоже так могу, а то и лучше»); выполнение требуемых действий ради выгоды (девиз «Я сделаю, что требуют и меня наградят»)
Выделим некоторые действия, которые необходимо осуществлять преподавателю, чтобы предотвратить нежелательные последствия, способствующие возникновению различных негативных психических установок у студента при формировании интереса к учебной деятельности:
1. Определить ситуации, в которых возможны возникновения подобных установок.
2. Продумать способы предупреждения возникновения таких ситуаций и попытаться найти способы их смягчения.
3. Не делать поспешные умозаключения.
4. Стремиться активно вмешиваться в ситуацию, вызывающую возникновение негативных психологических установок у студента.
Статья в формате PDF
102 KB...
31 10 2026 22:55:52
В статье освещаются морфофункциональные особенности структуры стенки тонкой кишки в зависимости от хаpaктера вскармливания в экспериментальных условиях. Представлены собственные результаты исследования по вопросу о электронно-микроскопическом строении слоев стенки тонкой кишки при смешанном и искусственном вскармливании в эксперименте.
...
30 10 2026 14:31:33
Статья в формате PDF
222 KB...
29 10 2026 5:46:45
Статья в формате PDF
2090 KB...
27 10 2026 22:23:26
Статья в формате PDF
329 KB...
26 10 2026 8:33:35
Статья в формате PDF
109 KB...
25 10 2026 20:35:23
Статья в формате PDF
121 KB...
24 10 2026 2:35:48
Статья в формате PDF
189 KB...
23 10 2026 18:58:42
Статья в формате PDF
115 KB...
22 10 2026 2:14:27
Статья в формате PDF
542 KB...
21 10 2026 11:25:44
Статья в формате PDF
113 KB...
20 10 2026 23:26:31
Статья в формате PDF
121 KB...
19 10 2026 3:37:58
Статья в формате PDF
157 KB...
18 10 2026 15:56:31
Статья в формате PDF
273 KB...
17 10 2026 15:58:27
Статья в формате PDF
124 KB...
16 10 2026 12:30:36
Статья в формате PDF
149 KB...
15 10 2026 6:47:40
Статья в формате PDF
103 KB...
14 10 2026 18:22:43
Статья в формате PDF
113 KB...
13 10 2026 19:29:34
Статья в формате PDF
63 KB...
12 10 2026 22:52:59
Статья в формате PDF
112 KB...
11 10 2026 10:19:15
Статья в формате PDF
317 KB...
10 10 2026 13:15:26
Статья в формате PDF
58 KB...
08 10 2026 17:59:19
Статья в формате PDF
135 KB...
07 10 2026 11:34:41
Статья в формате PDF
130 KB...
06 10 2026 20:48:37
Статья в формате PDF
119 KB...
05 10 2026 8:40:35
Статья в формате PDF
127 KB...
04 10 2026 18:37:22
Статья в формате PDF
117 KB...
02 10 2026 21:54:33
Статья в формате PDF
106 KB...
01 10 2026 11:24:54
Статья в формате PDF
109 KB...
30 09 2026 17:35:34
Статья в формате PDF
101 KB...
28 09 2026 1:10:51
Статья в формате PDF
512 KB...
26 09 2026 7:15:37
Статья в формате PDF
105 KB...
25 09 2026 10:32:44
Статья в формате PDF
114 KB...
23 09 2026 13:51:30
Исследовались биохимические показатели гормонально-медиаторного обмена, содержания гликогена и перекисного окисления липидов в печени у крыс, находящихся в течение часа в «Открытом поле». Показано, что первые биохимические изменения анализируемых показателей наблюдаются уже через 3 минуты пребывания животного в экспериментальной камере. Экспериментальное воздействие изменяло активность гистамин-, серотонин- и норадренэргических систем головного мозга, активировало ГГНС и САС, приводило к развитию стрессовой реакции. Пребывание животных в «Открытом поле» снижало уровень гликогена и активизировало процессы ПОЛ в печени.
...
22 09 2026 2:29:21
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
