ЭФФЕКТИВНЫЙ ПУТЬ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ВРАЧА-ОФТАЛЬМОЛОГА

1

• Авторы
• Файлы

Ерёменко А.И. Каленич Л.А. Лысенко О.И. Статья в формате PDF 113 KB

Система высшего образования, непрерывно адаптирующаяся к изменяющимся нуждам и запросам общества, к необходимости развития определённых областей знаний, невозможна без подготовки высококвалифицированных специалистов в области медицины и в частности офтальмологии, владеющих инновационными технологиями и способных реализовать себя в условиях рыночных отношений.

Вузовская наука является ключевым основополагающим элементом научного потенциала страны, и в значительной степени определяет качество подготовки высококвалифицированных специалистов в системе высшей школы. Основная функция медицинских вузов - это подготовка врачебных и научных кадров высшей квалификации.

Поскольку традиционное обучение не всегда удовлетворяет современным требованиям, существует объективная необходимость применения дополнительных методов, которые ближе к реальной профессиональной деятельности и помогают сформировать и развивать профессионально-творческое мышление у студентов.

Немаловажная роль в выработке клинических и научно-исследовательских навыков, принадлежит студенческому научному кружку в составе студенческого научного общества (СНО) Кубанского государственного медицинского университета.

Одной из важных особенностей СНО на кафедре является то, что в кружок приходят студенты, выбор профессии которыми является осознанным. Интерес к будущей профессии, желание студентов повысить уровень знаний, диктует выбор форм работы кружка: научные исследования, освоение пpaктических навыков, анализ архивных историй болезни, реферативные сообщения по важным и трудным разделам медицины, клинические разборы больных с патологией, знание которой необходимо для дифференциальной диагностики. Такое разнообразие форм работы и возможность выбора, хорошая организация позволяют поддерживать устойчивый интерес студентов к работе кружка на кафедре.

Структура организации работы студенческого научного кружка на кафедре глазных болезней включает различные формы работы, учитывая вопросы проблемного преподавания офтальмологии, дифференцированный подход к обучению студентов-кружковцев, внедрение методов активного обучения, использование технических средств для совершенствования учебного процесса, дидактические аспекты синдромной диагностики, мотивацию ответственности обучающегося в кружке, психологическую культуру будущих врачей, деловую игру как один из методов обучения студентов-медиков, принципы пpaктической дентологии в преподавании в кружке СНО, методологию построения клинического диагноза - важнейший раздел индивидуальной работы студентов-кружковцев в клинике глазных болезней, общий уход за глазными больными в учебном процессе на занятиях кружка СНО. Метод клинико-анатомического анализа и принципы построения офтальмологического диагноза, научную организацию труда. Студенты активно включаются в осмотры тематических больных, овладевают простыми и сложными инструментальными методами обследования: компьютерной периметрией, определением электрофизиологических показателей, тепловидением, тонометрией аппаратом «Пульсар», тонографией, методами ультразвукового исследования, иммунологическими тестами. Студенты-кружковцы овладевают новыми способами диагностики и лечения глазных больных, которыми владеют преподаватели, участвуют в разработке применения новых лекарственных средств при лечении различной глазной патологии. В конце каждого учебного года студенты кружка участвуют в подготовке и проведении итоговой научной конференции университета для студентов и молодых учёных и печатают по полученным в течении года материалам результаты в виде тезисов или статьи, где автором может быть или сам студент или студент в соавторстве с аспирантом, клиническим ординатором, интерном или преподавателем. На кафедре студентов учат методам сбора материала, суммированию данных, схемам оценки результатов наблюдения, диагностики, клиники и результатов терапии; возможностям дифференциальной диагностики, поиску научной литературы; студенты постигают основы написания научной статьи, отчёта, разработки. Первая печатная работа, первое самостоятельное выступление на конференции стимулируют устойчивый интерес к науке. Такие студенты впоследствии поступают в интернатуру, клиническую ординатуру, аспирантуру и возвращаются на кафедру глазных болезней или другие кафедры университета преподавателями. Привлечение к разработке одной темы студентов разных курсов позволяет осуществить преемственность в работе, создать в коллективе обстановку товарищества и взаимопомощи, кружок к концу учебного года превращается в дружный коллектив. Работа идёт интенсивно, о чём свидетельствуют ежегодные публикации в сборниках студентов и молодых учёных университета (более 10 статей каждые последние 5 лет). Авторы лучших работ награждаются грамотами университета и кафедры, а все участники кружка - ценными книгами, лучшие студенты были рекомендованы кафедрой для поступления в интернатуру, клиническую ординатуру и аспирантуру на кафедру глазных болезней.

Для анализа клиники, диагностики и лечения патологии органа зрения, помимо осмотра и наблюдения за больными по определённой, выбранной студентом-кружковцем тематике, проводится поиск и разработка архивного материала клиники. Преподаватель разpaбатывает со студентом-кружковцем карту-схему разработки истории болезни, помогает освоить сбор необходимых данных по ней и занесение их в карту-схему, помогает советом студентам сгруппировать полученный материала, провести его анализ, сделать выводы, составить демонстративные таблицы, написать по полученным материалам научную статью или тезисы, изготовить презентацию. Эта работа помогает кружковцам оценить клинические проявления одной и той же болезни у разных больных, проанализировать разные варианты проведенного лечения, сравнить разные схемы лечения, применение различных препаратов у разных групп наблюдаемых. Формы работы студенческого научного кружка на кафедре глазных болезней включают подготовку реферативных сообщений кружковцами по наиболее сложным и трудным разделам офтальмологии.

Одной из форм работы кружка на кафедре являются клинические разборы больных с различной глазной патологией, с синдромами и наследственными болезнями. Ко дню заседания научного студенческого кружка преподаватель подбирает несколько тематических больных, которые в это время находятся на лечении в клинике. Такая методика постепенно выpaбатывает у студентов систему общения с больным человеком, уверенность в правильности подхода к больному, диагностике, даёт простор для развития мышления, сопоставления признаков болезни у разных больных, желание ещё более углублённо изучить эту патологию.

Кроме перечисленных выше форм работы кружка на заседаниях пpaктикуется разбор синдромов и наследственной патологии органа зрения.

Формами занятий в студенческом научном кружке на кафедре является также работа в кабинетах УЗИ, ЭФИ, лаборатории контактных линз и кабинете глазного протезирования.

Помимо заседаний на кафедре проводятся совместные заседания со студентами студенческого научного кружка кафедры нервных болезней и нейрохирургии нашего университета. Тематика таких совместных заседаний выбирается студентами-кружковцами обеих кафедр.

Обобщая вышеизложенное, можно признать положительным опыт организации предложенных форм работы СНО в вузе. Для самих студентов формирование научного подхода к пpaктической деятельности благотворно сказывается на клиническом мышлении, даёт возможность ощущать себя не ремесленником, а творцом, увеличивает креативную составляющую будущей врачебной профессии, кроме того, наличие у студента научных публикаций повышает их аттестационный уровень. Для общевузовской научной работы вклад студентов - кружковцев позволяет расширить и увеличить объём исследований без дополнительных усилий и затрат.

---