Влияние новокаина на постэлектротоническую деполяризацию изолированного нерва
Эксперименты проводили на седалищном нерве озёрной лягушки при температуре 19-22 С. Выделенный нерв помещали на 40-60 минут в раствор Рингера. Затем нерв укладывали в плексигласовую камеру с двумя парами неполяризующихся каломельных электродов: раздражающими, расположенными на проксимальном участке нерва, и отводящими, помещёнными на дистальный участок нерва. Нервный ствол раздражали одиночными и ритмическими прямоугольными деполяризующими стимулами длительностью 10 мс от двухкaнaльного электронного стимулятора ЭСТ-10 с радиочастотным выходом. Отводимые потенциалы подавали на усилитель постоянного тока УУ-2М, затем на осциллограф физиологической установки и аналого-цифровой преобразователь компьютера. Осциллограммы обpaбатывали с помощью математической программы Mathcad 2000.
В ответ на приложение к нерву одиночных подпороговых деполяризующих стимулов возникал катэлектротонический потенциал амплитудой 2-3 мВ. После выключения поляризующего стимула происходило постепенное восстановление мембранного потенциала к исходному уровню - ПЭД. При нанесении на нерв серии катодических стимулов происходила суммация ПЭД с образованием небольшого деполяризационного плато.
Добавление к нормальному раствору Рингера новокаина не изменило амплитудно-временные хаpaктеристики катэлектротона и ПЭД. Получение такого рода результатов наглядно демонстрирует, что механизм возникновения ПЭД не сводится к активации натриевого тока и заставляет обратиться к проверке возможного участия других факторов в генерации ПЭД, в частности калиевого тока.
Статья в формате PDF
103 KB...
12 06 2026 23:37:47
Статья в формате PDF
120 KB...
11 06 2026 20:15:14
Статья в формате PDF
236 KB...
10 06 2026 15:24:48
Статья в формате PDF
115 KB...
09 06 2026 6:58:54
Статья в формате PDF
236 KB...
08 06 2026 17:28:33
Статья в формате PDF 301 KB...
06 06 2026 8:36:35
Статья в формате PDF
102 KB...
05 06 2026 10:18:52
Статья в формате PDF
120 KB...
04 06 2026 8:11:17
Статья в формате PDF
161 KB...
03 06 2026 22:46:53
Статья в формате PDF
126 KB...
02 06 2026 4:23:39
Статья в формате PDF
109 KB...
01 06 2026 5:39:51
Статья в формате PDF
286 KB...
31 05 2026 5:43:39
Статья в формате PDF
114 KB...
29 05 2026 7:58:31
Статья в формате PDF
94 KB...
27 05 2026 18:58:44
Статья в формате PDF
255 KB...
24 05 2026 17:47:30
Статья в формате PDF
124 KB...
23 05 2026 11:30:32
Статья в формате PDF
114 KB...
19 05 2026 18:11:32
Статья в формате PDF
108 KB...
18 05 2026 16:21:27
Статья в формате PDF
108 KB...
17 05 2026 17:13:46
Статья в формате PDF
114 KB...
16 05 2026 19:14:22
Статья в формате PDF
100 KB...
15 05 2026 16:22:29
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
14 05 2026 23:26:23
Статья в формате PDF
106 KB...
13 05 2026 15:20:45
Статья в формате PDF
186 KB...
12 05 2026 15:43:49
Статья в формате PDF
474 KB...
11 05 2026 0:43:50
Статья в формате PDF
238 KB...
10 05 2026 14:18:25
Статья в формате PDF
111 KB...
09 05 2026 21:44:58
Статья в формате PDF
204 KB...
08 05 2026 8:31:55
Статья в формате PDF
254 KB...
07 05 2026 20:27:11
Статья в формате PDF
225 KB...
06 05 2026 3:58:33
Статья в формате PDF
132 KB...
05 05 2026 8:49:42
Статья в формате PDF
311 KB...
04 05 2026 10:51:20
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
