ТЕМПОРАЛЬНОСТЬ МУЗЫКИ В АСПЕКТЕ КУЛЬТУРФИЛОСОФСКОГО ПОДХОДА
Благодаря расширению познавательного интереса к изучению времени, в настоящий момент сделано множество попыток не только определить хаpaктерные особенности временных свойств исследуемых процессов и явлений, но и ввести в научный обиход представления о специфических формах времени.
Выявляя степень разработанности темы, мы применили комплексный подход, который был реализован в рамках философии культуры. В исследование была привлечена научная база из смежных дисциплинарных отраслей: искусствоведение, культурология, музыковедение, психология, социология. Результаты, к которым приходят исследователи в рамках своих научных дисциплин, являются взаимодополнительными факторами, обогащающими исследовательскую работу. Учитывая фундаментальную философскую традицию в отношении изучения времени, заметим, что темпopaльность в области музыкального искусства является не столько художественным феноменом, а своего рода ключом, открывающим тайны онтологии времени жизненного опыта, явлением, представляющим обобщенно-абстpaктную и, наряду с этим, чувственно-ощутимую, «вещественную» модель «чистой длительности» (Бергсон), «ретенции» и «протенции» (Гуссерль) и других хаpaктеристик времени. Принцип дополнительности как методический синтез сложной связи междисциплинарных аспектов выступил методологической основой исследования. Кроме него, в работе привлечены принцип историзма, всеобщего и частного. Подходы: феноменолого-герменевтический и семиотический, системный и деятельностный. Методы философско-исторической реконструкции и интерпретации текста.Исследуя процесс развития музыки, делается попытка показать, что смысл времени может быть «ресурсной функцией», т.е. претерпевать изменения, вбирать в себя общие эпохальные настроения вместе с развитием культуры. Изучение объективного опыта, делающего возможным взаимопонимание людей, служит в исследовании продуктивной задачей осуществления реконструкции «горизонта», «жизненного мира» культуры, в соответствии с которым можно выделить трaнcцендентальные хаpaктеристики проявления времени в музыкально-историческом процессе.
Статья в формате PDF
133 KB...
23 03 2026 9:51:49
Статья в формате PDF
109 KB...
22 03 2026 10:51:17
Статья в формате PDF
245 KB...
21 03 2026 5:44:57
Статья в формате PDF
129 KB...
20 03 2026 7:56:33
Статья в формате PDF
119 KB...
19 03 2026 13:41:23
Статья в формате PDF
343 KB...
18 03 2026 3:59:44
Статья в формате PDF
119 KB...
17 03 2026 5:42:13
Статья в формате PDF
306 KB...
16 03 2026 14:38:21
Статья в формате PDF
113 KB...
15 03 2026 0:44:32
Статья в формате PDF
112 KB...
14 03 2026 1:12:12
Статья в формате PDF
146 KB...
13 03 2026 4:30:42
Статья в формате PDF
187 KB...
12 03 2026 1:58:53
Статья в формате PDF
108 KB...
11 03 2026 14:37:35
Статья в формате PDF
101 KB...
08 03 2026 20:15:18
Статья в формате PDF
150 KB...
07 03 2026 15:36:25
Статья в формате PDF
95 KB...
05 03 2026 2:21:26
Статья в формате PDF
126 KB...
04 03 2026 11:41:34
Статья в формате PDF
89 KB...
03 03 2026 12:38:35
Статья в формате PDF
90 KB...
02 03 2026 11:46:12
Статья в формате PDF
103 KB...
01 03 2026 16:33:32
Статья в формате PDF
499 KB...
28 02 2026 20:55:29
Статья в формате PDF
302 KB...
26 02 2026 4:25:58
Статья в формате PDF
112 KB...
25 02 2026 11:32:34
Статья в формате PDF
273 KB...
23 02 2026 6:40:30
Статья в формате PDF
113 KB...
22 02 2026 4:21:11
В статье освящаются проблемы влияния наследственности, общего анатомо - физиологического, психологического и социально-духовного состояния организма на здоровье детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи.
...
21 02 2026 22:40:12
Статья в формате PDF
122 KB...
20 02 2026 21:20:41
Статья в формате PDF
285 KB...
19 02 2026 14:35:25
Статья в формате PDF
106 KB...
18 02 2026 3:50:34
Статья в формате PDF
103 KB...
17 02 2026 0:28:36
Статья в формате PDF
184 KB...
16 02 2026 1:37:14
Статья в формате PDF
120 KB...
15 02 2026 5:44:59
Статья в формате PDF
105 KB...
14 02 2026 6:38:52
Статья в формате PDF
242 KB...
13 02 2026 6:48:42
Статья в формате PDF
109 KB...
12 02 2026 11:20:14
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
