Тысяча полезных мелочей    

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ НА ПОСЛЕДИПЛОМНОМ ЭТАПЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ  И  ИНТЕГРАЦИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ НА ПОСЛЕДИПЛОМНОМ ЭТАПЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ

Басиев З.Г. Басиева О.З. Статья в формате PDF 177 KB

Интенсивное развитие  отечественной  и  зарубежной медицинской  науки ставит  сложные  задачи перед системой последипломного образования  врачей. Современный специалист   должен  располагать новой информацией, обучен применению наиболее эффективных методов  диагностики, лечения и профилактики болезней, самостоятельно, а при  необходимости  коллегиально принимать  наиболее ответственные и адекватные решения в сложных  клинических ситуациях. Занимаясь актуальными  вопросами  последипломного образования  враче с  1978 года сначала  в Крымском  медицинской  университете  в течение  9  лет,  затем в  Северо-Осетинской  медицинской  академии  (опыт 18 лет) нами  накапливался  достаточно весомый  опыт  совершенствования педагогического  процесса  и  его  внедрения  в   пpaктику  последипломного  образования. Если на начальном  этапе  в сферу нашей  деятельности  попадали  врачи  из  всех союзных  республик, то в  последующем  подобная  работа  стала  распространяться только  на  регион  Северного Кавказа. За  этот  период  нами были  апробированы  и  освоены  все  профили  обучения  - специализация, общее и  тематическое  усовершенствование, декадники, а  в  последние  годы курсы  сертификации  специалистов. Основным  объектом работы  кафедры  являются патология  органов дыхания (пульмонология, фтизиатрия  тоpaкальная  oнкoлoгия), аллергология и клиническая  иммунология и др. В  этом  аспекте  обучение врачей  в  основном  производилась  на  основе  унифицированных и  типовых  программ, утвержденных МЗ РФ. В  соответствии с ними  профессиональная переподготовка врачей производилась раз  в  пятилетие. При этом цикловыми  программами трафаретно  предусматривалось преподавание теории  и пpaктики  строго  по  профилю  дисциплины. Однако  жизнь  и  развитие науки  вносили  в учебный  процесс  новые коррективы, потребовалась более углубленная  подготовка  специалистов с расширением  диапазона  врачебного  мышления, с  задачей  активного  внедрения более совершенных  способов  оказания  действенной  помощи больным  на  базе  достижений  современной  медицины. В пpaктических  же условиях узкая  направленность клинического отделения  базового  лечебного учреждения  не  может  укладываться в  рамки одной патологии. В  связи  с  этим высококвалифицированная помощь  больным возможна  только  при  глубоком знании  профильной патологии,  а также  при  достаточной  компетентности в  понимании  сопутствующих болезней и состояниях, которые нередко  бывают взаимообусловленными. В этом  плане  требуется четкое  позиционирование в  сложных вопросах  дифференциальной  диагностики, понимание  прогноза  и  обоснованного  выбора  лекарственной и других  видов  нефармакологической  терапии  и реабилитации. Несмотря  на  оправданность разовых  консультаций  смежников  современный  врач  помимо достаточного  знания  своей  специальности  должен  квалифицированно  знать близкие  по  профилю  и  часто  встречающиеся   видов  патологии. От  современного  врача также требуется  знание   передовых,  достаточно апробированных лечебно- диагностических  и восстановительных пособий. В условиях  современных  средств продвижения  фармпрепаратов  малокомпетентный  врач  может легко  заблyдиться  в  лекарственных  «джунглях». С учетом  этого помимо достаточного  знания  основного  профиля своей  профессии новацией  на  кафедре  признано  овладение  другой, наиболее актуальной для  лечебного и  педагогического  процесса  специальностью. Таким  образом, сотрудниками  кафедры  были  достаточно  емко  освоены на  центральных  базах общая  и  лабораторная  аллергология  и  иммунология,  лучевая  диагностика, клиническая  эндоскопия, физиотерапия, тоpaкальная  хирургия, онкопатология  органов  дыхания,  лазеротерапия  и др. Пpaктика  последних  лет  и  результаты  деятельности  кафедры подтвердили  правильность  избранной  тактики. Дополнительная  специализация  каждого  из  преподавателей и последующая их интеграция  в  лечебно-диагностическом  и  учебном  процессах значительно  повысили эффективность и  результативность  подготовки  слушателей, а также  приоритет  клинического отделения. В  реализации учебного процесса в виде семинар-конференций, семинар -дискуссий, мозгового  штурма, клинических  разборов и тематических обходов использовались также защита слушателями учебно-исследовательских работ,  симпозиумы  по  обмену  опытом  и др. Наряду с расширением диапазона  теоретической  подготовки достигалась масштабность  в  пpaктическом  освоении  новых  методологий  необходимых  квалифицированному  специалисту. Повышению  качества обучения слушателей, как  показывает  опыт, также  способствуют технологически  более  совершенные  аудио-визуальные  средства  (дистанционная  проекция  рентгено- и  томограмм, сменная  графическая  информация и др.), а также  такие технические  средства, как тематические видеофильмы (часть собственного производства), мультимедийные  сюжеты, аудиосопровождения, видеоповтор и  обсуждение клинического обхода  и др. При этом следует отметить владение этими средствами обучения каждым преподавателем. В лечебно-диагностическую  работу  клинического  отделения  и  в сам  учебный  процесс  внедряем  комплексирование на принципе постоянного  сотрудничества с высококвалифицированными  специалистами  базовой  клинической  больницы. Такое комплексирование с участием слушателей  всегда  обеспечивает достоверную диагностику и  дифференциальную диагностику в  наиболее  сложных случаях. Подобный вид рабочего комплексирования  в клинике  и  в  учебном  процессе  наиболее  часто нами  реализуется с эндоскопистами, гастроэнтерологами, специалистами по  ультразвуковой  диагностике, эхокардиографии, oнкoлoгами и др. В результате  повышается  фактическая  ценность обучения, качество, своевременность и  уровень  оказываемой  помощи  больным. Такое  комплексирование всегда  повышает информативность учебного  материала. Этому  способствуют  еженедельные конференции  по  обмену  опытом, а также  ежедневный  контроль  по  реализации методов  диагностики  и лечения. Как  правило,  в них активное  участие  принимают слушатели, лечащие  врачи  и кураторы. В  современных  условиях получение  новой  информации немыслимо  без  привлечения  интернет-материалов. Более  45%  слушателей  в подготовке к занятиям используют  интернет-сайты, несколько  реже  информацию  извлекают  из  системы  Медлайн. В  пpaктику последипломного обучения  включаем  и очно-заочную  форму  организации  учебного  процесса. Ежегодное  проведения двух  таких  циклов расширило  сферу  вовлечения  врачей  в  учебный  процесс  без   ущерба  для  работы пpaктического  учреждения. При  этом  четко  контролировалась  самостоятельная работа  слушателей  по  конкретным  заданиям  апробированной  нами  программе. С  целью  совмещения обучения  с  конкретными  условиями  работы  врачей, приближения  учебного  процесса к  реальной  ситуации  в лечебном  учреждении, а  также  внедрения новых  методик  нами проводятся   выездные  циклы  усовершенствования. Их перспективность несомненна и экономически  целесообразна. За последнее  время  подобные  циклы нами  были  проведены в больнично-поликлинических  Центрах  Беслана, Алагира, Октябрьской  ЦРБ  и др. Важное  значение  имеет также  факт  региональной  близости учебной  базы и лечебно-профилактических  структур,  знание ситуации по  здравоохранению  в  зоне  возможного  влияния,  оснащенности  аппаратурой пpaктических  учреждений, возможности  выработки  совместных  мероприятий  по улучшению общей  и  специализированной медицинской  помощи  населению  и  как  конечная  цель повысить  эффективность работы врачей  и самого  лечебного  учреждения. Важно  также, что  подобная  организация последипломного  образования в  регионе  экономически  целесообразна (значительно сокращаются  комaндировочные  расходы, нет  отрыва  от  производственной базы,  сохраняется  семейный комфорт  и др.). Следует  отметить и  высокую  эффективность  участия  преподавательского  звена в международных и российских  конгрессах, съездах и  конференциях. Комплексирование  в научной работе  позволяет  представлять на  таких  форумах  результаты  научной  работы. Кроме того, участники  этих  мероприятий  получают  новую весьма необходимую информацию, которая реализуется как в научно-исследовательской  работе, так и  в учебном  процессе. По  нашему мнению, такая  форма  получения  ценных  научных  сведений  должна  поощряться  и быть обязательной  для  преподавателей  кафедр. В  резюме следует отметить, что по  разработанным  учебным  программам  и  с учетом  перспектив  и  потребностей  пpaктического  здравоохранения  ежегодно  нами  подготавливается до  300  слушателей. Только  за  последние 5 лет  последипломное  образование  на кафедре получило около  1500  слушателей. При  этом  значительное  внимание  уделяется  обучению клинических  ординаторов и интернов  всех  профилей. Исходное и  заключительное  тестирование знаний врачей достоверно  подтверждает  перспективность избранной  нами  тактики  по  специализации  и интеграции в  учебном  процессе. По мере накопления  опыта  возможно  выработать новые  стандарты  повышения  квалификации врачей  и  такая  педагогическая  модификация  должна  совершенствоваться и  дополняться с  учетом  достижений  медицины  и научно-технического  прогресса.



ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ НА ОСНОВЕ МЯСА КРОЛИКА

Статья в формате PDF 268 KB...

20 07 2026 17:18:30

The Society for Worldwide Interbank Financial Telecommunication

The Society for Worldwide Interbank Financial Telecommunication Статья в формате PDF 320 KB...

16 07 2026 8:21:57

К СТРАТЕГИИ ОБРАЗОВАНИЯ XXI ВЕКА

К СТРАТЕГИИ ОБРАЗОВАНИЯ XXI ВЕКА Статья в формате PDF 154 KB...

15 07 2026 14:23:30

ОБ АКТУАЛЬНОСТИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ

ОБ АКТУАЛЬНОСТИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ В статье отмечается возрастающее значение научных исследований социальной инфраструктуры. Рассматриваются различные подходы к определению этого понятия, а также роль социальной инфраструктуры в формировании уровня жизни человека и развитии человеческого потенциала. ...

14 07 2026 9:49:33

МОДЕЛИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

МОДЕЛИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности. Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного прострaнcтва, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении. Моделирование целостного образовательного прострaнcтва осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции. ...

10 07 2026 8:51:21

ОСОБЕННОСТИ ЗАРАСТАНИЯ ОТВАЛОВ НА РАЗНЫХ СТАДИЯХ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ СУКЦЕССИИ В КУЗБАССЕ

ОСОБЕННОСТИ ЗАРАСТАНИЯ ОТВАЛОВ НА РАЗНЫХ СТАДИЯХ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ СУКЦЕССИИ В КУЗБАССЕ По материалам геоботанических исследований растительного покрова на отвалах горных пород Кузнецкого угольного бассейна проведен таксономический анализ флористических списков трех стадий восстановительной сукцессии. Определены зональные особенности сукцессионных процессов. Установлены наиболее активные виды с высокими показателями встречаемости. ...

09 07 2026 4:37:48

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ DELPHI: ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ DELPHI: ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ Статья в формате PDF 425 KB...

07 07 2026 8:22:25

О ФИЗИОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ЛИМФАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

О ФИЗИОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ЛИМФАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ Лимфатическая система с момента закладки является частью единой сердечно-сосудистой системы и образуется в эмбриогенезе путем выключения части первичных вен и их притоков с эндотелиальными стенками из кровотока. Неравномерный рост первичного лимфатического русла с эндотелиальными стенками, в т.ч. путем его частичной магистрализации и редукции, лежит в основе морфогенеза вариабельной дефинитивной лимфатической системы у плодов в прямой связи с закладкой лимфатических узлов. ...

06 07 2026 8:29:57

ФОРМА И ТОПОГРАФИЯ ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ У КРЫСЫ

ФОРМА И ТОПОГРАФИЯ ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ У КРЫСЫ Поджелудочная железа белой крысы имеет три основные части – головка (дуоденальная часть), тело (пилорическая часть) и хвост (желудочно-селезеночная часть). По сравнению с человеком, она отличается большей рыхлостью, изогнутостью, разветвленностью. Встречаются два крайних варианта формы (в виде молотка или трилистника) и топографии поджелудочной железы у белой крысы. ...

04 07 2026 21:17:38

КЛИНИКО-АНАТОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛЕЧЕБНОЙ ТАКТИКИ ПРИ ВЫВИХАХ АКРОМИАЛЬНОГО КОНЦА КЛЮЧИЦЫ

КЛИНИКО-АНАТОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛЕЧЕБНОЙ ТАКТИКИ ПРИ ВЫВИХАХ АКРОМИАЛЬНОГО КОНЦА КЛЮЧИЦЫ Изучена анатомическая изменчивость строения акромиально-ключичного сустава и прочность его связок. Разработан собственный способ лечения больных с вывихом акромиального конца ключицы. Приведены показания для консервативного и хирургического лечения вывихов ключицы. ...

02 07 2026 23:39:57

Закономерности экспертных оценок рисков сотрудничества в образовании России и Европейского Союза

Закономерности экспертных оценок рисков сотрудничества в образовании России и Европейского Союза Явная неопределенность поведения сферы образования вызывает значимые риски. Во многом они связаны с самими экспертами и их группами, имеющими свои корпоративные интересы. Факторы риска промоделированы по статистическим данным идентификацией устойчивых закономерностей в виде тенденций (трендов) и показана методика анализа. Даны рейтинговые места экспертным оценкам. Анализ закономерностей показал, что в России нужно повышать чувствительность экспертов к реальной действительности, а также к адекватному представлению сценариев долгосрочной перспективы развития. Пока не будет результатов в реформах образования, нечего ждать и формирования инновационной экономики. Ведь из мировой пpaктики известно, цикл пассионарной активности опережает цикл экономического возрождения на 3–5 лет. ...

25 06 2026 9:12:45

ПРОБЛЕМА РАСПРОСТРАНЕНИЯ ЧУЖЕРОДНЫХ ОБЫЧАЕВ ВО ВНЕКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

ПРОБЛЕМА РАСПРОСТРАНЕНИЯ ЧУЖЕРОДНЫХ ОБЫЧАЕВ ВО ВНЕКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Данная статья посвящена проблеме отношений между культурами европейских стран и культурой ислама. В статье отмечается, что на фоне упадка христианской культуры в европейскую среду проникают такие обычаи, которые для европейской цивилизации исторически чужды, а главное, опасны для духовного здоровья европейских народов. Единственным средством для противостояния таким негативным явлением является возрождение собственной культуры. ...

24 06 2026 3:21:39

Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::