МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КЛАССИФИКАЦИИ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ
Выделение в действующем УК РФ отдельной главы, посвященной экологическим преступлениям, - значительный шаг в совершенствовании отечественного уголовно-правового законодательства. Тем не менее, многие юристы сходятся во мнении, что уголовно-правовое законодательство в этой области должно быть более системным и целенаправленным.
Определенную сложность в процессы законодательной регламентации экологических преступлений вносят терминологические и методологические разногласия, в частности, относительно соотношения методов классификации и систематизации экологических преступлений.
Основу классификации всегда составляет операция деления, но не всегда классификация и деление тождественны. Классификация преступлений представляет собой упорядоченную последовательность деления, образующего определенную иерархию выделяемых отношений субординации между видами, подвидами и элементами делимого понятия. В этой операции большое значение придается выбору основания деления - главного критерия классификации. В уголовном праве классификация экологических преступлений необходима для их кодификации и правильной квалификации, поскольку способствует пониманию социальной сущности и совокупной общественной опасности данных преступлений. Она дает наглядное представление о видах экологических преступлений[1]. Однако на пpaктике классификация преступлений часто является лишь вариантом формального «дробления» преступных деяний, требующая со временем определенной методологической коррекции подходов к выявлению адекватным социальной, экономической, экологической реальностям критериев. Сегодня наиболее распространенным в отечественной юридической литературе является деление экологических преступлений на «экологические преступления общего хаpaктера» и «экологические преступления специального хаpaктера». Однако такое деление представляется нам несколько «формальным»: беря за основу систематизации непосредственный объект посягательства, законодатель упускает из вида другие, более качественные отличия экологических преступлений. При таком делении основное (качественное) отличие экологических преступлений фиксируется лишь у преступлений общего хаpaктера, как у деяний, подрывающих целостность природной среды.
Встречаются утверждения, что систематизация - всего лишь внешняя сторона классификации и потому не может быть сведена к простой систематизации. На наш взгляд, систематизация выступает не столько внешней, сколько органически дополняющей и в качественно ином смысле «продолжающей» классификацию процедурой. Систематизация преследует несколько иные цели, чем классификация. Важнейшей из них следует признать системное обоснование целостности рассматриваемого класса преступлений, уточнение специфики их внутренних взаимосвязей и взаимозависимостей.
Таким образом, задача классификации в общем состоит в предоставлении исследователю максимального числа возможных вариантов теоретически правильного и пpaктически приемлемого деления. В то же время главная задача систематизации заключается в построении стройной и логически выверенной, целостной, оптимально (в контексте наиболее адекватного отражения системной структуры объекта) упорядоченной иерархии системы запретов экологически опасных преступных посягательств.
Однако всегда следует учитывать особенности детерминации критериев классификации преступлений фиксированной группировкой норм в уже действующей модели уголовного законодательства.
Поэтому в методологическом отношении представляется весьма важным обоснование более «объективного» подхода к сочетанию процесса выбора «оптимального» критерия систематизации («системообразующего элемента», по А.М. Плешакову) со спецификой конкретных правовых реалий. Поскольку экологичность признается основным идентифицирующим признаком всех преступлений, ответственность за которые предусмотрена статьями гл. 26 ныне действующего УК РФ, то критерии различения между видами таких преступлений обусловлены спецификой проявления конкретных преступных посягательствах на сферу социальных отношений по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности. Следовательно, классификация преступлений по специфике последствий, хаpaктеризующих степень общественной опасности такого рода преступных посягательств и должна стать основой дальнейшей их систематизации и регламентации.
[1] Жевлаков Э.Н. Экологические преступления: понятие, виды, проблемы ответственности: Дисс. ... докт. юр. наук. М., 1991. С. 216.
В статье приведены спopные данные предшественников по составу и особенностям становления гранитоидов Абайского массива среднего девона. Новые данные, полученные авторами по петрологии и геохимии, позволяют отнести гранитоиды массива к анорогенному типу (А-тип) с щелочными минералами (рибекитом, астрофиллитом). Формирование массива протекало в три фазы: 1 – гранодиориты; 2 – граниты, умеренно-щелочные рибекитовые граниты; 3 – лейкограниты и лейкогранит-порфиры. Генерация их происходила в постколлизионной обстановке, инициированной плюмтектоникой. В северо-западной части массива в районе пологого погружения кровли, осложнённой куполовидным поднятием, зафиксировано аномальное обогащение флюидной магматогенной фазы летучими компонентами, и особенно фтором, что указывает на возможность обнаружения здесь редкометалльно-редкоземельного оруденения.
...
12 10 2026 14:45:52
Система противодействия биотерроризму не может быть эффективной без постоянного мониторинга за свойствами циркулирующих в данном регионе возбудителей инфекционных болезней. В рамках реализации программы по противодействию биотерроризму в Ростове-на-Дону проводится мониторинг за выделяемыми штаммами энтеробактерий с учетом оценки антибиотикорезистентности. Для обработки результатов использована компьютерная программа WHONET 5.4. Определены фенотипы резистентности энтеробактерий (2005-2006 гг.) Хаpaктеристика профилей устойчивости позволила установить появление и хаpaктер полиантибиотикорезистентности у шигелл и сальмонелл. Компьютерный анализ может быть использован в системе эпидемиологического надзора за распространением и динамикой антибиотикорезистентности штаммов, циркулирующих в популяции населения.
...
10 10 2026 1:14:14
Статья в формате PDF
104 KB...
09 10 2026 18:36:32
Статья в формате PDF
127 KB...
08 10 2026 11:52:43
Статья в формате PDF
117 KB...
07 10 2026 1:41:55
Статья в формате PDF
125 KB...
06 10 2026 20:12:11
Статья в формате PDF
118 KB...
05 10 2026 9:11:36
Статья в формате PDF
107 KB...
02 10 2026 15:40:50
Статья в формате PDF
104 KB...
30 09 2026 11:20:57
Статья в формате PDF
95 KB...
29 09 2026 20:23:56
Статья в формате PDF
137 KB...
28 09 2026 10:31:29
Статья в формате PDF
308 KB...
27 09 2026 8:27:56
Статья в формате PDF
105 KB...
26 09 2026 19:12:11
Статья в формате PDF
276 KB...
25 09 2026 20:10:53
Статья в формате PDF
123 KB...
24 09 2026 9:41:53
Статья в формате PDF
111 KB...
23 09 2026 0:27:31
Статья в формате PDF
234 KB...
22 09 2026 16:12:27
Умелое использование сокровищницы мировой культуры, достойное место в которой занимают поэтические и художественные произведения М.В. Ломоносова, М.И. Алигер, И.В. Гёте, И.А. Ефремова, К.Г. Паустовского, в педагогической пpaктике обеспечивает эффективное развитие естественнонаучного интеллекта и формирование мировоззрения школьников.
...
21 09 2026 0:14:45
Статья в формате PDF
217 KB...
20 09 2026 15:53:14
Статья в формате PDF
302 KB...
19 09 2026 3:33:34
Статья в формате PDF
115 KB...
18 09 2026 0:49:18
Статья в формате PDF
252 KB...
17 09 2026 8:16:20
Статья в формате PDF
134 KB...
16 09 2026 0:11:41
Статья в формате PDF
129 KB...
15 09 2026 20:58:39
Статья в формате PDF
117 KB...
14 09 2026 19:55:51
Статья в формате PDF
163 KB...
11 09 2026 21:23:34
Проведена разработка метода междисциплинарного экологического проектирования на основе профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологии обучения. Метод позволяет интегрировать знания студентов технических специальностей из разных наук вокруг решения одной проблемы экологического содержания. Метод представляет собой процесс творчества студентов, решающий нестандартные научно-учебные задачи. Центральным понятием междисциплинарного экологического проектирования является проект. Ведущие хаpaктеристики проекта новизна, оригинальность и возможность последующего воплощения в пpaктику. Выполнение проектов требует от студентов проявления самостоятельности, нестандартных подходов к решению насущных экологических проблем, что соответствует современным тенденциям реформирования высшего профессионального образования. В целом междисциплинарное экологическое проектирование ориентировано на развитие самостоятельности студентов, их интеллектуальной, познавательной и творческой активности, позволяет выстроить учебный процесс в соответствии с профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологией, способствует развитию экологического сознания и формированию экологической компетенции студентов технических специальностей.
...
10 09 2026 12:38:45
Статья в формате PDF
110 KB...
09 09 2026 8:58:50
Статья в формате PDF
105 KB...
08 09 2026 2:31:22
Статья в формате PDF
117 KB...
07 09 2026 10:40:59
Статья в формате PDF
139 KB...
06 09 2026 3:38:26
Статья в формате PDF
115 KB...
05 09 2026 23:26:13
Статья в формате PDF
103 KB...
04 09 2026 19:47:59
Статья в формате PDF
116 KB...
03 09 2026 19:21:56
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
