ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СТУДЕНТА
В условиях современного развития технологий обучения и технических средств поддержки процесса большая роль уделяется обеспечению широких возможностей для индивидуализации обучения. Информационно-образовательное прострaнcтво студента вне зависимости от формы обучения представляет собой систему связанных между собой элементов, каждый из которых может рассматриваться как отдельный элемент системы обучения. Предметом деятельности студента при достижении определенного предполагаемого результата являются действия, обеспечивающие его достижение. В пределах поставленной перед студентом общей цели учебно-познавательной деятельности он может сам определять для себя ближайшие дидактические цели своей деятельности и выбирать пути их достижения в зависимости от своих потребностей и возможностей. В этих условиях студент выступает как субъект деятельности, определяемой им самим. Студент представляет собой саморегулирующийся элемент педагогической системы, в существенной степени зависящий от общего уровня развития, самостоятельности, познавательной активности, критичности и самокритичности, воли и готовности к преодолению трудностей. Если обучающемуся для решения учебной задачи информация предоставлена корректно, а сам обучающийся обладает достаточным потенциалом учебно-познавательных возможностей, то преобладающим будет автономное учение и самоуправление. В случае неточно поставленной задачи преобладающим будет общения студента с педагогом. Взаимодействие педагога с обучающимися с помощью информационно-технических средств вне зависимости от вида коммуникации содержит в себе комплексное педагогическое воздействие на учащегося.
Коммуникативный процесс в информационно-обучающей среде направлен на обеспечение основных видов деятельности обучающегося: познавательной, преобразующей, ценностно-ориентационной и обеспечивается с помощью средств технических средств. С педагогической точки зрения процесс общения целенаправлен и носит со стороны обучающего хаpaктер педагогических воздействий на учебно-познавательную деятельность и личность учащегося. Общение влияет на динамику познавательных процессов через мотивационную сферу и активизацию познавательной деятельности, особенно в проблемных ситуациях, приводящую к увеличению интенсивности взаимодействия участников совместной деятельности, что обеспечивает уровень понимания и эффективности решения учебных задач.
В качестве примера реализации подходов к формированию информационно-образовательного прострaнcтва студента нами в настоящее время предлагается разработанная коллективом физико-технического факультета система. Со стороны администратора студенту предоставляется возможность зарегистрироваться (идентификатором является уникальный номер зачетной книжки, пароль формируется системой) в соответствии с курсом и специальностью или направлением подготовки, пройти в соответствии с избранной образовательной траекторией обучение, выполнить предусмотренные задания, проверить уровень своих знаний на любом этапе обучения, просмотреть статистику, получить оценку системы.
На данный момент реализована возможность формирования информационно-образовательного прострaнcтва студента по дисциплинам «Локальные и глобальные сети», «Программирование», «Информатика», «Философия». Тестирование разработки в учебном процессе показало ее работоспособность, обеспечиваемую множественностью выбора источников информации, средств реализации и представления, возможностью быстрой оценки качества каждого решения, использованием междисциплинарных связей, интеграцией дисциплин различных циклов.
Статья в формате PDF
266 KB...
08 05 2026 12:29:55
Статья в формате PDF
347 KB...
07 05 2026 8:54:45
Статья в формате PDF
123 KB...
05 05 2026 3:26:22
Статья в формате PDF
101 KB...
04 05 2026 5:43:17
Статья в формате PDF
263 KB...
02 05 2026 3:22:31
Статья в формате PDF
237 KB...
01 05 2026 11:50:38
Статья в формате PDF
146 KB...
30 04 2026 18:58:17
Статья в формате PDF
126 KB...
29 04 2026 16:11:20
Статья в формате PDF
120 KB...
28 04 2026 11:21:11
Статья в формате PDF
121 KB...
27 04 2026 15:14:44
Статья в формате PDF
114 KB...
26 04 2026 4:38:21
Статья в формате PDF
300 KB...
25 04 2026 14:21:19
Статья в формате PDF
113 KB...
24 04 2026 0:38:58
Статья в формате PDF
109 KB...
23 04 2026 23:30:28
Статья в формате PDF
87 KB...
22 04 2026 3:39:24
Статья в формате PDF
304 KB...
19 04 2026 9:25:46
Статья в формате PDF
105 KB...
17 04 2026 21:36:35
Статья в формате PDF
133 KB...
16 04 2026 5:39:46
Статья в формате PDF
133 KB...
15 04 2026 12:50:57
Статья в формате PDF
293 KB...
14 04 2026 3:14:59
Рассматриваются проблемы поступления минеральных веществ в организм человека, суточное потрeбление и хаpaктерные симптомы дефицита химических элементов. Подчеркивается особая роль йода и селена в питании человека. Отмечается, что ряд дикорастущих растений может быть использован в качестве источников микро- и макроэлементов.
...
13 04 2026 9:18:45
Статья в формате PDF
115 KB...
12 04 2026 7:58:37
Статья в формате PDF
311 KB...
11 04 2026 5:47:56
Статья в формате PDF
111 KB...
10 04 2026 16:48:35
Статья в формате PDF
105 KB...
08 04 2026 13:21:21
Статья в формате PDF
114 KB...
07 04 2026 19:39:59
Статья в формате PDF
136 KB...
06 04 2026 23:59:31
Статья в формате PDF
226 KB...
05 04 2026 4:48:17
Статья в формате PDF
130 KB...
04 04 2026 9:36:49
Статья в формате PDF
112 KB...
03 04 2026 2:23:47
Статья в формате PDF
90 KB...
02 04 2026 10:10:54
Статья в формате PDF
114 KB...
01 04 2026 18:57:30
Статья в формате PDF
285 KB...
31 03 2026 14:53:25
Статья в формате PDF
106 KB...
30 03 2026 7:52:42
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
