ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СТУДЕНТА
В условиях современного развития технологий обучения и технических средств поддержки процесса большая роль уделяется обеспечению широких возможностей для индивидуализации обучения. Информационно-образовательное прострaнcтво студента вне зависимости от формы обучения представляет собой систему связанных между собой элементов, каждый из которых может рассматриваться как отдельный элемент системы обучения. Предметом деятельности студента при достижении определенного предполагаемого результата являются действия, обеспечивающие его достижение. В пределах поставленной перед студентом общей цели учебно-познавательной деятельности он может сам определять для себя ближайшие дидактические цели своей деятельности и выбирать пути их достижения в зависимости от своих потребностей и возможностей. В этих условиях студент выступает как субъект деятельности, определяемой им самим. Студент представляет собой саморегулирующийся элемент педагогической системы, в существенной степени зависящий от общего уровня развития, самостоятельности, познавательной активности, критичности и самокритичности, воли и готовности к преодолению трудностей. Если обучающемуся для решения учебной задачи информация предоставлена корректно, а сам обучающийся обладает достаточным потенциалом учебно-познавательных возможностей, то преобладающим будет автономное учение и самоуправление. В случае неточно поставленной задачи преобладающим будет общения студента с педагогом. Взаимодействие педагога с обучающимися с помощью информационно-технических средств вне зависимости от вида коммуникации содержит в себе комплексное педагогическое воздействие на учащегося.
Коммуникативный процесс в информационно-обучающей среде направлен на обеспечение основных видов деятельности обучающегося: познавательной, преобразующей, ценностно-ориентационной и обеспечивается с помощью средств технических средств. С педагогической точки зрения процесс общения целенаправлен и носит со стороны обучающего хаpaктер педагогических воздействий на учебно-познавательную деятельность и личность учащегося. Общение влияет на динамику познавательных процессов через мотивационную сферу и активизацию познавательной деятельности, особенно в проблемных ситуациях, приводящую к увеличению интенсивности взаимодействия участников совместной деятельности, что обеспечивает уровень понимания и эффективности решения учебных задач.
В качестве примера реализации подходов к формированию информационно-образовательного прострaнcтва студента нами в настоящее время предлагается разработанная коллективом физико-технического факультета система. Со стороны администратора студенту предоставляется возможность зарегистрироваться (идентификатором является уникальный номер зачетной книжки, пароль формируется системой) в соответствии с курсом и специальностью или направлением подготовки, пройти в соответствии с избранной образовательной траекторией обучение, выполнить предусмотренные задания, проверить уровень своих знаний на любом этапе обучения, просмотреть статистику, получить оценку системы.
На данный момент реализована возможность формирования информационно-образовательного прострaнcтва студента по дисциплинам «Локальные и глобальные сети», «Программирование», «Информатика», «Философия». Тестирование разработки в учебном процессе показало ее работоспособность, обеспечиваемую множественностью выбора источников информации, средств реализации и представления, возможностью быстрой оценки качества каждого решения, использованием междисциплинарных связей, интеграцией дисциплин различных циклов.
Статья в формате PDF
144 KB...
16 06 2026 2:34:21
Статья в формате PDF
122 KB...
15 06 2026 5:54:13
Статья в формате PDF
312 KB...
14 06 2026 20:16:22
Статья в формате PDF
118 KB...
13 06 2026 4:19:37
Статья в формате PDF
120 KB...
12 06 2026 5:19:56
Статья в формате PDF
138 KB...
11 06 2026 0:22:15
Исследована краевая задача со смещением для вырождающегося гиперболического уравнения. При определенных условиях неравенственного типа на известные функции доказана теорема единственности. Вопрос существования решения задачи сведен к вопросу разрешимости сингулярного интегрального уравнения, которое редуцируется к уравнению Фредгольма второго рода, безусловная разрешимость которого заключается из единственности решения задачи.
...
10 06 2026 11:13:43
Статья в формате PDF
108 KB...
09 06 2026 0:34:31
Статья в формате PDF
128 KB...
08 06 2026 12:12:46
Статья в формате PDF
301 KB...
07 06 2026 4:45:24
Статья в формате PDF
414 KB...
06 06 2026 9:10:41
Статья в формате PDF 253 KB...
04 06 2026 22:49:51
Статья в формате PDF 126 KB...
03 06 2026 7:38:43
Статья в формате PDF
109 KB...
01 06 2026 21:49:12
Статья в формате PDF 116 KB...
31 05 2026 8:59:27
Возникшее при низкодозовом радиационном воздействии повышение уровня ТТГ, снижение уровня тиреоидных гормонов, истощение симпатической импульсации и вегетативный дисбаланс, свидетельствует об установившейся адрено-тиреоидной дисфункции в организме жителей молодого (21–30 лет) и пожилого возраста (61–70 лет) проживающих в районах, прилегающих к Семипалатинскому ядерному полигону.
...
30 05 2026 10:51:51
Статья в формате PDF
319 KB...
29 05 2026 11:26:20
Статья в формате PDF
125 KB...
28 05 2026 9:21:38
Статья в формате PDF 234 KB...
27 05 2026 19:34:45
Статья в формате PDF
105 KB...
26 05 2026 9:35:44
Статья в формате PDF
266 KB...
25 05 2026 15:42:32
Статья в формате PDF
267 KB...
24 05 2026 13:14:46
Статья в формате PDF
129 KB...
22 05 2026 6:44:25
Статья в формате PDF
107 KB...
21 05 2026 23:52:40
Статья в формате PDF
116 KB...
20 05 2026 8:41:27
Статья в формате PDF
130 KB...
19 05 2026 15:40:14
Статья в формате PDF
101 KB...
18 05 2026 0:41:23
Статья в формате PDF
134 KB...
17 05 2026 19:27:53
Статья в формате PDF
121 KB...
16 05 2026 19:35:39
Статья в формате PDF
268 KB...
15 05 2026 14:35:29
Статья в формате PDF
93 KB...
14 05 2026 14:33:25
Статья в формате PDF
111 KB...
12 05 2026 11:27:28
Статья в формате PDF
109 KB...
11 05 2026 17:25:19
Патогенез грамотрицательного септического шока рассматривается с позиций нового класса пептидов - цитокинов, инициирующих и опосредующих токсичность молекулы липополисахарида. В механизмах церебральных расстройств при септицемии цитокины считаются ключевыми медиаторами, т.к. головной мозг, наряду с другими органами, является местом активного их синтеза. Считается, что основа будущих неврологических расстройств при эндотоксемии в эксперименте и клинике формируется вначале на молекулярном уровне и затем проявляется в виде морфологического субстрата на ультраструктурном уровне. При нeблагоприятном стечении обстоятельств прогрессирование процесса может привести к развитию клинической картины острой церебральной недостаточности или шокового мозга.
...
10 05 2026 5:23:50
Статья в формате PDF
135 KB...
09 05 2026 6:37:46
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
