ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ В УНИВЕРСИТЕТАХ

Основные цели игры - развить творческие способности, навыки самостоятельного быстрого освоения учебного материала, навыки владения письменной и устной речью, усвоить культурные нормы поведения при публичном выступлении. Докладчики выбираются заранее на основании собственного желания и результатов текущей успеваемости. Игра проводится непосредственно преподавателем, который должен предварительно познакомить студентов с ее сценарием, раздать домашние задания - заготовки для успешного ее проведения: 1) Задается актуальная тема занятия, вызывающая общественный резонанс и повышенный интерес у студентов; 2) Формируются несколько равных по численности (3...5 человек) групп докладчиков (3...4 группы), занимающих несовпадающие позиции по способу решения выбранной проблемы; 3) Из числа студентов формируется экспертная группа (3...5 человек); 4) Для оказания помощи преподавателю в проведении ролевой игры формируется группа управления; 5) В рамках сформированных групп осуществляется распределение ролей на основании желания участников или результатов тестирования, каждому докладчику, члeнам экспертной группы и группы управления задается отдельная тема для написания реферата по тематике занятия; 7) Остальные члeны академической группы выбирают себе темы рефератов по тематике занятия, например, используя матрицу тем рефератов. Докладчики самостоятельно изучают дополнительную учебную и научно-техническую литературу, пишут рефераты и готовят доклады в соответствии с выбранной ролью.
Применение в учебном процессе игр обеспечивает достижение уровня усвоения - воспроизведения и позволяет студенту переpaбатывать большие массивы информации, самостоятельно и оперативно принимать решения, направленные на достижение успеха, и ответственность за свои действия.
Статья в формате PDF
254 KB...
02 07 2026 2:28:29
Статья в формате PDF
464 KB...
01 07 2026 20:55:17
Статья в формате PDF
120 KB...
30 06 2026 16:54:42
Статья в формате PDF
112 KB...
29 06 2026 19:58:49
Исследовано формирование ионного состава водной фазы в системах «твердое — жидкое» применительно к технологическим суспензиям (пульпам) флотации, а также к природным водам (поверхностным водным объектам) при взаимодействии с силикатными Fe-содержащими минералами. Выявлены прострaнcтвенно-временные зависимости содержания распространенных ионов щелочных (Na+, K+) щелочно-земельных (Ca2+, Mg2+) и тяжелых (Feобщ, Сu2+) металлов, которые представляют ценность в моделировании и прогнозировании процессов миграции, химических превращений загрязнителей водных объектов.
...
28 06 2026 10:56:57
Статья в формате PDF
101 KB...
27 06 2026 16:22:28
Статья в формате PDF
205 KB...
25 06 2026 10:53:51
Статья в формате PDF
104 KB...
24 06 2026 6:57:52
Статья в формате PDF
268 KB...
23 06 2026 11:24:27
Статья в формате PDF
125 KB...
22 06 2026 19:23:31
Статья в формате PDF 302 KB...
21 06 2026 11:46:45
Статья в формате PDF
351 KB...
20 06 2026 19:13:41
Статья в формате PDF
103 KB...
19 06 2026 11:54:58
Статья в формате PDF
263 KB...
18 06 2026 17:47:13
Статья в формате PDF
106 KB...
17 06 2026 9:25:27
Статья в формате PDF
257 KB...
16 06 2026 12:42:46
15 06 2026 17:23:31
Статья в формате PDF
146 KB...
14 06 2026 8:39:22
Статья в формате PDF
133 KB...
12 06 2026 4:40:45
Статья в формате PDF
122 KB...
11 06 2026 0:16:37
Статья в формате PDF
241 KB...
10 06 2026 8:27:29
Статья в формате PDF
115 KB...
09 06 2026 15:39:34
Статья в формате PDF
342 KB...
08 06 2026 6:13:46
Статья в формате PDF
206 KB...
07 06 2026 20:21:14
Статья в формате PDF
112 KB...
06 06 2026 13:53:54
На основе анализа электронной конфигурации примесных атомов в минералах, обладающих кристаллической структурой типа NiAs (например, пирротин), установлена корреляция плотности примесных атомов и катионных вакансий с электропроводностью и удельной намагниченностью минералов. Плотность катионных вакансий возрастает при увеличении суммарной плотности примесных атомов, при этом уменьшается электропроводность кристалла. Показано, что природа этих явлений – уменьшение концентрации электронов в зоне проводимости в результате захвата примесными атомами электрона вакансии. На основе расчетов плотности примеси исследованы свойства анионных примесных атомов и проанализирован механизм их изоморфного замещения ионов серы в структуре пирротина. Установлена связь магнитных свойств пирротина и содержанием золота в породе.
...
05 06 2026 15:48:11
Статья в формате PDF
263 KB...
04 06 2026 4:27:10
03 06 2026 4:30:10
В работе представлены результаты исследовании, в которых приняло участие около 186 учащихся, наблюдавшихся несколько раз в течение учебного года. В результате были установлены целый ряд динамических закономерностей в нейрогумopaльных регуляциях и возрастно-пoлoвых различий между детьми в процессах адаптационных перестроек организма в связи с учебными нагрузками в различных учебно-воспитательных учреждениях. Показано, что обучение в начальной школе, хотя и не оказывает существенного влияния на возрастную динамику антропометрических показателей, в то же время в значительной мере увеличивает напряженность регуляторных систем.
...
02 06 2026 1:13:50
Статья в формате PDF
275 KB...
01 06 2026 7:13:49
Статья в формате PDF 360 KB...
31 05 2026 19:55:56
Статья в формате PDF
121 KB...
29 05 2026 22:42:24
Статья в формате PDF
154 KB...
28 05 2026 17:38:50
27 05 2026 23:30:32
Статья в формате PDF 92 KB...
26 05 2026 15:21:24
Статья в формате PDF
142 KB...
25 05 2026 11:57:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::