ИННОВАЦИИ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Инновационная деятельность в сфере образования - предмет активного обсуждения в педагогической науке, где термин «инновации» используется многозначно и довольно размыто, вплоть до создания иллюзии его бaнaльности и общепонятности. Иное - в науке экономической: проблемы инновационной деятельности из сугубо прагматических соображений часто замыкаются на сфере материального производства. А сам инновационный процесс рассматривается как промышленное применение новых технологий. Поскольку внимание представителей других наук к категории «инновационная деятельность» ощущается слабо, право на её определение «узурпировала» экономическая наука. Пока в юридической пpaктике можно отметить лишь отдельные «вкрапления» терминологии, связанной с этим прогрессивным видом деятельности. Поэтому можно с сожалением констатировать, что юридическая наука и законодательная пpaктика в области правового регулирования инновационных отношений отстают от педагогической и экономической науки. Объединение усилий наук, исследующих проблемы инноваций, позволило бы стимулировать достижение того эффекта, который в действительности ожидается от инновационных технологий в образовательной деятельности.
Инновационные технологии в вузе, несмотря на их правовую неопределенность в содержательном плане - это, прежде всего, условие повышения качества образования, а, следовательно, возможность повысить конкурентоспособность конкретного вуза на рынке образовательных услуг. Особая проблема - внедрение норм об инновациях в отраслевые акты, в том числе законы Российской Федерации. В них должны быть включены нормы об инновационных технологиях, отстаиваемые отдельными учеными, апробированные и применяемые рядом вузов или принятые на научных конференциях. В противном случае они не могут быть легально внедрены в образовательный процесс. Существуя на пpaктике, они должны быть, регламентированы юридически. А это означает, что любые достижения вузов (и иных субъектов образовательных отношений) в области образовательной инноватики должны быть регулируемыми, то есть предсказуемыми. Следовательно, они должны являться заведомо известными реальным и потенциальным участникам образовательных отношений, чтобы не вступить в противоречие с нормами действующего законодательства и, в конечном итоге, с целями образовательной деятельности. Кроме того, усилиями представителей юриспруденции с опорой на достижения экономической науки должна быть проведена классификация инноваций в образовательной сфере. Весь спектр имеющихся в педагогической науке исследований инноваций в образовании позволяет классифицировать их на организационные (связанные с оптимизацией условий образовательной деятельности), методические (направленные на обновление содержания образования и повышение его качества) и управленческие. Пока же все новшества, за которые ратуют и участники образовательного процесса, и субъекты, осуществляющие государственное управление им, представляют собой «инновационный конгломерат», который никак не увязывается с нормами образовательного законодательства и существует как явление, автономное от него.
Таким образом, образовательный процесс независимо от формы и вида всегда нацелен на оказание качественной образовательной услуги, а потому с ней необходимо соотносить все инновационные инициативы. И эта задача также может быть выполнена только с помощью закона.
Статья в формате PDF
154 KB...
23 07 2026 19:43:17
Измерены коэффициенты аэродинамического сопротивления и параметры асимметрии тонких полых конусообразных тел.
...
22 07 2026 8:55:22
Статья в формате PDF
122 KB...
21 07 2026 22:18:19
Статья в формате PDF
113 KB...
20 07 2026 23:12:40
Статья в формате PDF
118 KB...
18 07 2026 17:11:24
Статья в формате PDF
245 KB...
17 07 2026 14:44:37
Статья в формате PDF
137 KB...
15 07 2026 16:19:41
Статья в формате PDF
122 KB...
14 07 2026 3:47:47
Статья в формате PDF
110 KB...
12 07 2026 16:47:59
Статья в формате PDF
136 KB...
11 07 2026 5:23:26
Статья в формате PDF
142 KB...
10 07 2026 3:31:36
Статья в формате PDF
116 KB...
09 07 2026 18:49:58
Статья в формате PDF
118 KB...
08 07 2026 0:37:43
Статья в формате PDF
249 KB...
07 07 2026 18:49:43
Статья в формате PDF
120 KB...
06 07 2026 9:10:45
Статья в формате PDF
345 KB...
05 07 2026 23:54:58
Статья в формате PDF
104 KB...
04 07 2026 10:31:15
Исследовано распространение нелинейных поверхностных гравитационных электрокапиллярных волн на поверхности жидкого проводника. Библиогр. 6 назв.
...
03 07 2026 11:14:42
Статья в формате PDF
115 KB...
01 07 2026 10:29:35
Статья в формате PDF
113 KB...
30 06 2026 14:47:21
Статья в формате PDF
105 KB...
29 06 2026 14:40:41
Статья в формате PDF
113 KB...
28 06 2026 8:37:44
Статья в формате PDF
112 KB...
27 06 2026 5:22:33
Статья в формате PDF
111 KB...
26 06 2026 0:54:27
Статья в формате PDF
201 KB...
24 06 2026 14:21:48
Статья в формате PDF
266 KB...
23 06 2026 16:31:51
Статья в формате PDF
236 KB...
22 06 2026 10:40:23
Статья в формате PDF
131 KB...
21 06 2026 8:12:26
Статья в формате PDF
121 KB...
20 06 2026 11:33:54
Статья в формате PDF
499 KB...
19 06 2026 14:11:52
Статья в формате PDF
121 KB...
18 06 2026 15:36:46
Статья в формате PDF
240 KB...
17 06 2026 14:28:55
Статья в формате PDF
127 KB...
16 06 2026 6:55:14
Статья в формате PDF
170 KB...
15 06 2026 14:18:47
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
