ИННОВАЦИИ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Инновационная деятельность в сфере образования - предмет активного обсуждения в педагогической науке, где термин «инновации» используется многозначно и довольно размыто, вплоть до создания иллюзии его бaнaльности и общепонятности. Иное - в науке экономической: проблемы инновационной деятельности из сугубо прагматических соображений часто замыкаются на сфере материального производства. А сам инновационный процесс рассматривается как промышленное применение новых технологий. Поскольку внимание представителей других наук к категории «инновационная деятельность» ощущается слабо, право на её определение «узурпировала» экономическая наука. Пока в юридической пpaктике можно отметить лишь отдельные «вкрапления» терминологии, связанной с этим прогрессивным видом деятельности. Поэтому можно с сожалением констатировать, что юридическая наука и законодательная пpaктика в области правового регулирования инновационных отношений отстают от педагогической и экономической науки. Объединение усилий наук, исследующих проблемы инноваций, позволило бы стимулировать достижение того эффекта, который в действительности ожидается от инновационных технологий в образовательной деятельности.
Инновационные технологии в вузе, несмотря на их правовую неопределенность в содержательном плане - это, прежде всего, условие повышения качества образования, а, следовательно, возможность повысить конкурентоспособность конкретного вуза на рынке образовательных услуг. Особая проблема - внедрение норм об инновациях в отраслевые акты, в том числе законы Российской Федерации. В них должны быть включены нормы об инновационных технологиях, отстаиваемые отдельными учеными, апробированные и применяемые рядом вузов или принятые на научных конференциях. В противном случае они не могут быть легально внедрены в образовательный процесс. Существуя на пpaктике, они должны быть, регламентированы юридически. А это означает, что любые достижения вузов (и иных субъектов образовательных отношений) в области образовательной инноватики должны быть регулируемыми, то есть предсказуемыми. Следовательно, они должны являться заведомо известными реальным и потенциальным участникам образовательных отношений, чтобы не вступить в противоречие с нормами действующего законодательства и, в конечном итоге, с целями образовательной деятельности. Кроме того, усилиями представителей юриспруденции с опорой на достижения экономической науки должна быть проведена классификация инноваций в образовательной сфере. Весь спектр имеющихся в педагогической науке исследований инноваций в образовании позволяет классифицировать их на организационные (связанные с оптимизацией условий образовательной деятельности), методические (направленные на обновление содержания образования и повышение его качества) и управленческие. Пока же все новшества, за которые ратуют и участники образовательного процесса, и субъекты, осуществляющие государственное управление им, представляют собой «инновационный конгломерат», который никак не увязывается с нормами образовательного законодательства и существует как явление, автономное от него.
Таким образом, образовательный процесс независимо от формы и вида всегда нацелен на оказание качественной образовательной услуги, а потому с ней необходимо соотносить все инновационные инициативы. И эта задача также может быть выполнена только с помощью закона.
Статья в формате PDF
100 KB...
11 10 2026 16:48:36
Статья в формате PDF
113 KB...
10 10 2026 17:46:48
Статья в формате PDF
256 KB...
09 10 2026 15:25:38
Статья в формате PDF
125 KB...
08 10 2026 14:33:15
Статья в формате PDF
107 KB...
06 10 2026 9:42:30
Статья в формате PDF
136 KB...
03 10 2026 18:11:58
В статье представлен обзор литературы относительно механизмов инактивации свободных радикалов в митохондриях, микросомах клеток и во внеклеточной среде. Сделан акцент на особенностях структуры и функции супероксиддисмутазы, каталазы, церулоплазмина, а также глутатионпероксидазы, подробно представлена хаpaктеристика низкомолекулярных антиоксидантов и механизмов их действия.
...
01 10 2026 15:55:10
Статья в формате PDF
263 KB...
30 09 2026 17:39:44
Статья в формате PDF
127 KB...
29 09 2026 18:35:58
Статья в формате PDF
504 KB...
27 09 2026 18:58:11
Статья в формате PDF
111 KB...
26 09 2026 9:12:50
Статья в формате PDF
288 KB...
25 09 2026 5:55:47
Статья в формате PDF
150 KB...
24 09 2026 5:19:45
Статья в формате PDF
252 KB...
23 09 2026 6:21:12
С помощью программы компьютерного моделирования MolScript на базе данных рентгеноструктурного анализа (РСА) осуществлено сравнение вторичных структур глюкоамилаз из Aspergillus awamori и Saccharomycopsis fibuligera. Получены данные о типах вторичной структуры, количественном соотношении, топологии упорядоченных и нерегулярных участков.
...
22 09 2026 21:18:47
Статья в формате PDF
347 KB...
21 09 2026 1:57:26
Статья в формате PDF
332 KB...
20 09 2026 23:36:38
Статья в формате PDF
105 KB...
19 09 2026 15:30:15
В статье излагается позиция автора о необходимости максимально ответственно относиться к своему здоровью, исходя из объективных предпосылок нашего времени.
...
18 09 2026 0:48:35
Статья в формате PDF
120 KB...
16 09 2026 10:31:38
Статья в формате PDF
573 KB...
15 09 2026 9:50:31
Статья в формате PDF
104 KB...
14 09 2026 16:12:10
Статья в формате PDF
211 KB...
13 09 2026 17:49:15
Статья в формате PDF
298 KB...
12 09 2026 1:53:32
Статья в формате PDF
123 KB...
11 09 2026 18:33:27
Статья в формате PDF
253 KB...
10 09 2026 3:12:25
Статья в формате PDF
148 KB...
09 09 2026 12:18:51
Статья в формате PDF
103 KB...
08 09 2026 18:45:51
Статья в формате PDF
109 KB...
07 09 2026 10:19:21
Статья в формате PDF
100 KB...
06 09 2026 23:48:23
Статья в формате PDF
166 KB...
05 09 2026 13:54:52
Статья в формате PDF
115 KB...
04 09 2026 7:18:20
Статья в формате PDF
123 KB...
03 09 2026 23:38:35
Статья в формате PDF
134 KB...
02 09 2026 10:52:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::