ИЗМЕРЕНИЕ РАЗНОСТЕЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПОТЕНЦИАЛОВ В ГРУНТАХ В ПРОЦЕССЕ ПРОМЕРЗАНИЯ И ОТТАИВАНИЯ
Сложившиеся направления исследований процессов тепло- и массопереноса в грунтах при промерзании оттаивании базируются в основном на применении фундаментальных законов термодинамики и механики сплошных сред. В результате этого многие вопросы имеющие важное значение в формировании взаимосвязанных физических процессов в этих условиях остаются вне точки зрения исследователей. Одним из таких проблем является вопрос о разности электрических потенциалов в грунтах, возникающих в процессе промерзания и оттаивания.
Целью работы являлось изготовление установки для измерения разностей электрических потенциалов в грунтах в процессе промерзания и оттаивания и получение новых экспериментальных данных при одновременном использовании электродов из двух разных материалов для выявления влияния материала электрода на получаемые результаты.
Для проведения эксперимента была собрана установка состоящая из: измерительной ячейки, компьютерно - измерительной системы АК-6.25 подключенной к персональному компьютеру, холодильной камеры для направленного промораживания грунта (снизу вверх), моста постоянного тока МО-62, который применяется как магазин сопротивлений и обеспечивает параллельное соединение к электродам внешней нагрузки сопротивлением 1000 и 2000 Ом. Измерительная ячейка состоит из десяти колец высотой 1 см изготовленных из оргстекла, двух медных пластин, закрывающих торцовые поверхности и содержит девять медь-константановых термопар для регистрации температуры отностительно 0ºС (сосуд Дьюара), одну медь-константановую дифференциальную термопару и шесть электродов для измерения потенциала три из которых медные, три константановые.
Для опыта использовался суглинок изъятый вблизи г. Покровска. Образцы изготовляли в виде цилиндров высотой 10 см и диаметром 7 см. Грунт просеян через сито с размером ячейки 0,25 мм. Грунт влажностью 17,5% набили в цилиндр из пластмассовых колец и выдержали при комнатной температуре 3 сутки. Электроды и термопары были установлены в образце грунта через 1 см через заранее приготовленные отверстия в кольцах и промораживались в холодильной камере. Температуру в образцах измеряли медь-константановыми термопарами а для измерения разности потенциалов использовались медные и константановые электроды. Эксперимент проходил в течении 9 часов как для промораживания так и для оттаивания. Эксперимент имел автоматизированный хаpaктер, данные автоматически сохранялись в определенном файле, которые потом обpaбатывались и были представлены в виде графиков.
Проведены измерения разности электрических потенциалов в суглинке для промерзания и оттаивания медными и константановыми электродами с одновременным измерением распределения температуры. Максимальное по абсолютной величине разности потенциалов для промерзания находятся в зоне положительных температур, а для оттаивания в зоне интенсивных фазовых переходов.
Показания, полученные медными электродами при промерзании по абсолютной величине больше, чем показания полученные константановыми электродами, а при оттаивании наоборот. Таким образом, результаты эксперимента подтвердили, что измеряемые разности потенциалов зависят от материала электрода.
Работа представлена на заочную электронную конференцию «Современные проблемы науки и образования» 15-20 ноября 2004г.
Статья в формате PDF
113 KB...
11 10 2026 11:35:59
Статья в формате PDF
111 KB...
10 10 2026 6:53:44
Статья в формате PDF
106 KB...
09 10 2026 6:44:17
Статья в формате PDF
300 KB...
07 10 2026 12:15:53
Статья в формате PDF
312 KB...
06 10 2026 21:44:17
Статья в формате PDF
117 KB...
05 10 2026 22:43:26
Статья в формате PDF
193 KB...
04 10 2026 7:51:20
Статья в формате PDF
114 KB...
03 10 2026 12:19:34
Статья в формате PDF
146 KB...
02 10 2026 8:22:34
В работе анализируются результаты единого государственного экзамена по физике на примере региональной, а именно, томской выборки по результатам 2003 г. Проведено сравнение единого экзамена по физике и математике, а также вузовского и школьного тура ЕГЭ. Изучается решаемость конкретных заданий частей «А», «В», «С». Результаты исследования должны помочь учителям средних общеобразовательных школ в планировании учебного материала, построении новых методик обучения и, как следствие, в ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
...
29 09 2026 14:54:54
Статья в формате PDF
128 KB...
28 09 2026 7:54:32
Статья в формате PDF
107 KB...
27 09 2026 14:44:26
Статья в формате PDF
350 KB...
26 09 2026 10:50:15
Статья в формате PDF
63 KB...
25 09 2026 12:35:45
Статья в формате PDF
138 KB...
24 09 2026 4:50:41
Статья в формате PDF
294 KB...
23 09 2026 3:32:26
В данной статье говориться о морфологических изменениях в стенках крупных артерии мышечного типа и слизистой оболочки желудка крыс в ходе эксперимента, вызванные двигательной активностю и ее ограничением. Основные изменения наблюдались в стенках слизистой оболочки желудка и ее артериях.
...
22 09 2026 7:17:34
Статья в формате PDF
114 KB...
21 09 2026 3:18:48
Статья в формате PDF
103 KB...
20 09 2026 23:56:15
Статья в формате PDF
121 KB...
19 09 2026 6:12:27
Статья в формате PDF
259 KB...
18 09 2026 10:23:48
Статья в формате PDF
276 KB...
16 09 2026 7:42:35
Статья в формате PDF
104 KB...
15 09 2026 7:58:56
Статья в формате PDF
101 KB...
14 09 2026 3:50:44
Статья в формате PDF
111 KB...
13 09 2026 13:53:41
Статья в формате PDF
129 KB...
11 09 2026 8:20:35
Статья в формате PDF
102 KB...
10 09 2026 20:19:41
Статья в формате PDF
100 KB...
09 09 2026 5:30:20
Статья в формате PDF
114 KB...
08 09 2026 18:15:29
Статья в формате PDF
242 KB...
07 09 2026 16:18:25
Статья в формате PDF
124 KB...
06 09 2026 22:36:55
Статья в формате PDF
104 KB...
04 09 2026 17:56:42
Статья в формате PDF
148 KB...
03 09 2026 23:20:29
Приведены данные по петрологии и потенциальной рудоносности умеренно-щелочных гранитоидов Нагорного Сангилена, которые по сумме признаков отнесены к анорогенному типу. Показано ведущее значение в генерации этих фельзических интрузивных образований флюидного режима, в котором доминирующую роль играли концентрации плавиковой кислоты.
...
02 09 2026 21:49:40
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
