ИЗМЕНЕНИЕ ВОЛОКНИСТОГО КОМПОНЕНТА ДЕРМЫ КОЖИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ЖИВОТНЫХ ПРИ ДЕЙСТВИИ РЕНТГЕНОВСКОГО ИЗЛУЧЕНИЯ

Имеющиеся в доступной нам литературе данные об изменениях волокнистого компонента дермы кожи, при воздействии такого экстремального фактора окружающей среды электромагнитной природы, как рентгеновское излучение, противоречивы. Все это и обусловило, особенно с учетом возможности экстраполяции полученных экспериментальных данных на млекопитающих (Бонд В., 1971), необходимость проведения нашего исследования.
Исследование проведено на 81 пoлoвoзрелой морской свинке-самцах, массой 400-450 гр., из которых 51 была использована в эксперименте, а 30 - служили в качестве контроля. Содержание морских свинок проводилось в соответствии с правилами, принятыми Европейской конвенцией по защите позвоночных животных, используемых для экспериментальных и других научных целей (Страсбург, 1986). Экспериментальные животные подвергались воздействию однократного общего рентгеновского излучения (доза-5 Гр, 0,64 Гр/мин., фильтр -0,5 мм Си, напряжение - 180 кВ, сила тока-10 мА, фокусное расстояние-40 см.). В качестве источника рентгеновского излучения, был использован рентгеновский аппарат «РУМ-17». Облучение производилось в одно и то же время суток - с 10 до 11 часов в осеннее-зимний период с учетом суточной и сезонной радиочувствительности (Щербова Е.Н., 1984). Выведение животных из эксперимента и забор материала производился сразу, через 6 часов, на 1, 5, 10, 25 и 60-е сутки после окончания воздействия. Кусочки кожи были взяты из различных областей (голова (щека), спина, живот). Для гистологического изучения был использован материал, фиксированный в 12% нейтральном формалине, затем залитый в парафин, из которого изготавливались срезы толщиной 7 мкм, которые окрашивались по традиционным методикам - гематоксилином и эозином, по Ван-Гизону, а также 0,5% раствором толуидинового синего для выявления метахромазии. Проводился гематологический контроль (подсчет общего количества эритроцитов и лейкоцитов).
При микроскопическом исследовании гистологических препаратов со стороны дермы кожи всех участков локализации сразу после окончания воздействия Х-лучей со стороны волокнистых структур каких либо значительных отклонений от нормы не отмечается. Через 6 часов после действия рентгеновского излучения в дерме кожи всех участков локализации обращает на себя внимание набухание коллагеновых волокон, ослабление их сродства к кислым красителям, при окраске эозином, а также фуксином, при окраске по Ван-Гизону. Аналогичной направленности, хотя и в меньшей степени, изменения наблюдаются, при окраске по Ван-Гизону, и со стороны эластических волокон. При окраске толуидиновой синью, в межуточном веществе выявляется усиление метахромазии. Сходные изменения отмечаются и на 1-е сутки после воздействия Х-лучей. На 5-е сутки после действия рентгеновских лучей в дерме отмечаются явления отека периваскулярного прострaнcтва, набухания коллагеновых и эластических волокон около части артериол и венул, а также гипохромия части коллагеновых волокон. На 10-е сутки после воздействия рентгеновского излучения в дерме отмечаются отдельные участки фуксинофилии, что вероятней всего является свидетельством усиленного синтеза фибрилл, в то же время в местах дезорганизации коллагеновых волокон выявляются явления пикринофилии и ү-метахромазии, что свидетельствует о накоплении между разрушающимися фибриллами коллагена кислых гликозаминогликанов. На 25-е сутки после окончания действия рентгеновского излучения в сетчатом слое дермы кожи отмечается повышение сродства к кислому фуксину коллагеновых волокон, а также выявляются крупные фибробласты, достигающие в размерах 60-65 мкм. Цитоплазма данных клеток слабобазофильна, а в их ядрах выявляются 1-2 ядрышка, одно из которых нередко смещено к кариолемме. На 60-е сутки после воздействия рентгеновских лучей обращает на себя внимание интенсивная окраска коллагеновых волокон дермы фуксином.
Полученные данные свидетельствуют о существенных изменениях волокнистого компонента дермы кожи экспериментальных животных под действием рентгеновского излучения.
Работа представлена на заочную электронную конференцию «Современные проблемы науки и образования», 15-20 ноября, 2006 г. Поступила в редакцию 29.01.2007 г.
Статья в формате PDF
122 KB...
11 05 2026 22:42:13
Статья в формате PDF
141 KB...
10 05 2026 10:42:26
Статья в формате PDF
136 KB...
09 05 2026 21:39:40
Статья в формате PDF
135 KB...
08 05 2026 17:34:46
Статья в формате PDF
253 KB...
07 05 2026 1:50:44
Статья в формате PDF
121 KB...
06 05 2026 19:22:30
Статья в формате PDF
114 KB...
05 05 2026 21:26:31
Статья в формате PDF
265 KB...
04 05 2026 2:18:44
Для оценки современного состояния природного фона и его изменений под действием техногенных факторов выполнены геохимические исследования почв на различных объектах нефтегазового комплекса Якутии. Показано, что при попадании в почву нефть и нефтепродукты сорбируются почвогрунтами и смешиваются с нативным органическим веществом почв, что приводит к изменению природного фона вплоть до формирования аномальных поверхностных геохимических полей техногенного генезиса.
...
03 05 2026 3:54:52
Статья в формате PDF
302 KB...
02 05 2026 6:11:24
Статья в формате PDF
139 KB...
01 05 2026 17:41:12
Статья в формате PDF
117 KB...
30 04 2026 16:47:42
Статья в формате PDF
156 KB...
29 04 2026 0:58:35
Статья в формате PDF
121 KB...
27 04 2026 1:43:25
Статья в формате PDF
181 KB...
26 04 2026 23:12:47
Статья в формате PDF
252 KB...
25 04 2026 8:42:38
Статья в формате PDF
133 KB...
23 04 2026 16:49:26
Статья в формате PDF
240 KB...
22 04 2026 12:23:23
Статья в формате PDF
129 KB...
21 04 2026 16:25:39
Статья в формате PDF
117 KB...
20 04 2026 23:27:59
Статья в формате PDF
251 KB...
19 04 2026 5:48:56
Статья в формате PDF
133 KB...
18 04 2026 5:35:52
Статья в формате PDF
127 KB...
17 04 2026 22:38:55
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
16 04 2026 3:44:18
Статья в формате PDF
355 KB...
15 04 2026 18:54:44
Статья в формате PDF
101 KB...
14 04 2026 2:58:46
Статья в формате PDF
137 KB...
13 04 2026 12:40:23
Статья в формате PDF
278 KB...
12 04 2026 17:26:46
Статья в формате PDF
130 KB...
11 04 2026 21:38:34
Статья в формате PDF
119 KB...
10 04 2026 9:38:19
Статья в формате PDF
135 KB...
09 04 2026 14:39:30
Статья в формате PDF
109 KB...
08 04 2026 11:57:38
Статья в формате PDF
115 KB...
07 04 2026 2:17:33
Статья в формате PDF
133 KB...
06 04 2026 9:36:49
05 04 2026 8:44:28
Статья в формате PDF
138 KB...
04 04 2026 14:16:58
Статья в формате PDF
276 KB...
02 04 2026 2:43:26
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::