ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ СТРУКТУРИРОВАНИЮ ЗНАНИЙ
Одной из сторон интегрирующих возможностей информационных технологий является возможность структурирования учебного материала, выделение и представление межпредметных связей. Напомни, что учебный процесс, как сложная система, включает в себя четыре составные части: учебный план, структуру и содержание курса, обучающую среду контроль образовательного процесса. Первые две части образуют педагогическую модель знаний предметной области, которая является, как правило, линейной структурой, которую можно представить в виде совокупности последовательно взаимосвязанных модулей знаний.
Каждый модуль взаимодействует со знаниями из других модулей и генерирует свои собственные понятия и свойства.
Понятия же со своими свойствами и отношениями между ними представляются семантическим графом.
Семантическая модель (семантическая сеть) предметной области может быть использована учащимися как инструмент познаний, поскольку заставляет обучаемых анализировать базовую структуру изучаемых понятий.
Схема 1
Схема 2
В процессе создания семантических сетей обучаемые должны анализировать структуры своих собственных знаний, что помогает им включать новые знания в структуры уже имеющихся знаний. Результатом этого является более эффективное использование приобретенных знаний. Разработка компьютерных семантических сетей требует от обучаемых:
- реорганизации знаний;
- исчерпывающего описания понятий и связей между ними;
- глубокой обработки знаний, что способствует лучшему запоминанию и извлечению из памяти знаний, а также повышает способности применять знания в новых ситуациях;
- связывания новых понятий с существующими понятиями и представлениями, что улучшает понимание;
- прострaнcтвенного изучения посредством прострaнcтвенного представления понятий в изучаемой области.
Таки образом, организация семантических сетей помогает учащимся отображать свои собственные познавательные структуры.
Приведем пример семантического графа, связанного с понятием функции.
Такой граф могут составить как и сами учащиеся, так он может быть представлен в качестве примера.
Такая нелинейная система с большим количеством связей и отношений между понятиями пpaктически легко организуется при помощи компьютерной технологии, основанной на гипертексте.
Учащиеся могут самостоятельно составлять гипертекстовый блок, использую язык HTML, или слайдовый блок при помощи презентаций, созданных в PowerPoint. Готовая система гипертекста, связанная с построением семантических схем, представлена на диске «Алгебра 10-11», разработанном «Просвещение Медия», может служить как образцом составления гипертекстовой системы, так и для проверки правильности установления связей.
Используя гипертекст, можно не только организовать самостоятельную работу учащихся, но и развивать ее основные компоненты, а именно умение структурно осмысливать текст, выделять и запоминать главное, творчески переpaбатывать получаемую информацию.
В целом можно сделать вывод, что структурирование материала с применением новых информационных технологий позволяет учащимся более эффективно обобщать свои знания, а педагогу - обосновывать выделение модулей математических понятий, согласовывать их изучение в рамках одной дисциплины, наглядно демонстрировать внутри- и межпредметные связи.
Статья в формате PDF
181 KB...
22 09 2026 13:37:13
Статья в формате PDF
267 KB...
21 09 2026 12:23:47
Статья в формате PDF
126 KB...
20 09 2026 10:50:52
Статья в формате PDF
123 KB...
19 09 2026 11:17:28
Статья в формате PDF
104 KB...
18 09 2026 12:29:54
Статья в формате PDF
72 KB...
17 09 2026 22:42:41
Исследовано распространение нелинейных поверхностных гравитационных электрокапиллярных волн на поверхности жидкого проводника. Библиогр. 6 назв.
...
16 09 2026 23:56:34
Статья в формате PDF
527 KB...
14 09 2026 18:20:52
Статья в формате PDF
253 KB...
13 09 2026 18:41:10
Статья в формате PDF
119 KB...
10 09 2026 3:14:13
Статья в формате PDF
104 KB...
08 09 2026 5:33:38
Статья в формате PDF
179 KB...
07 09 2026 9:59:41
Статья в формате PDF 130 KB...
06 09 2026 22:53:26
Статья в формате PDF
357 KB...
05 09 2026 18:25:41
Статья в формате PDF
110 KB...
04 09 2026 17:12:21
Статья в формате PDF
138 KB...
02 09 2026 12:28:36
Статья в формате PDF
305 KB...
01 09 2026 14:33:18
Статья в формате PDF
294 KB...
31 08 2026 5:32:19
Статья в формате PDF
105 KB...
30 08 2026 3:47:28
Статья в формате PDF
137 KB...
29 08 2026 17:35:15
Представлен обзор литературы, посвященный хирургическому лечению повреждений селезенки. Особое внимание отводится хирургическому лечению, направленному на сохранение этого органа с помощью лазерной техники. Показано, что пpaктика использования операций, направленных на сохранение селезенки при ее травме прошла несколько этапов. Применение таких хирургических вмешательств во многом зависит от технического оснащения операционного блока.
...
28 08 2026 5:50:37
Статья в формате PDF
126 KB...
27 08 2026 15:35:32
Сравнительным исследованием костного мозга больных, перенесших
острую и хроническую кровопотери, установлено, что после острой кровопотери общее количество миелокариоцитов, количества эритрокариоцитов и гранулоцитов были существенно меньше аналогичных показателей морфологического состава костного мозга после хронической кровопотери. Уменьшение содержания гранулоцитарных миелокариоцитов после острой кровопотери было обусловлено резким снижением количества их созревающих форм, чего не наблюдалось после хронической кровопотери. При этом содержание в костном мозге зрелых форм гранулоцитов было одинаковым после обоих видов кровопотери. Уменьшение содержания в костном мозге после острой кровопотери созревающих форм гранулоцитов сопровождалось значительным уменьшением индекса созревания нейтрофилов, что свидетельствует об ускорении их созревания и выброса в кровеносное русло. Для хронической кровопотери была хаpaктерна эритроидная гиперплазия костного мозга.
...
26 08 2026 4:10:22
Статья в формате PDF
312 KB...
24 08 2026 14:32:46
Статья в формате PDF
333 KB...
23 08 2026 18:53:58
Статья в формате PDF
123 KB...
22 08 2026 11:17:41
Статья в формате PDF
103 KB...
21 08 2026 6:26:33
Статья в формате PDF
263 KB...
19 08 2026 19:22:25
Статья в формате PDF
131 KB...
18 08 2026 5:39:52
Статья в формате PDF
105 KB...
17 08 2026 9:43:58
Статья в формате PDF
120 KB...
16 08 2026 11:32:58
Статья в формате PDF
111 KB...
15 08 2026 22:16:32
Статья в формате PDF
120 KB...
14 08 2026 22:49:43
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
