ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ СТРУКТУРИРОВАНИЮ ЗНАНИЙ

Одной из сторон интегрирующих возможностей информационных технологий является возможность структурирования учебного материала, выделение и представление межпредметных связей. Напомни, что учебный процесс, как сложная система, включает в себя четыре составные части: учебный план, структуру и содержание курса, обучающую среду контроль образовательного процесса. Первые две части образуют педагогическую модель знаний предметной области, которая является, как правило, линейной структурой, которую можно представить в виде совокупности последовательно взаимосвязанных модулей знаний.
Каждый модуль взаимодействует со знаниями из других модулей и генерирует свои собственные понятия и свойства.
Понятия же со своими свойствами и отношениями между ними представляются семантическим графом.
Семантическая модель (семантическая сеть) предметной области может быть использована учащимися как инструмент познаний, поскольку заставляет обучаемых анализировать базовую структуру изучаемых понятий.
Схема 1
Схема 2
В процессе создания семантических сетей обучаемые должны анализировать структуры своих собственных знаний, что помогает им включать новые знания в структуры уже имеющихся знаний. Результатом этого является более эффективное использование приобретенных знаний. Разработка компьютерных семантических сетей требует от обучаемых:
- реорганизации знаний;
- исчерпывающего описания понятий и связей между ними;
- глубокой обработки знаний, что способствует лучшему запоминанию и извлечению из памяти знаний, а также повышает способности применять знания в новых ситуациях;
- связывания новых понятий с существующими понятиями и представлениями, что улучшает понимание;
- прострaнcтвенного изучения посредством прострaнcтвенного представления понятий в изучаемой области.
Таки образом, организация семантических сетей помогает учащимся отображать свои собственные познавательные структуры.
Приведем пример семантического графа, связанного с понятием функции.
Такой граф могут составить как и сами учащиеся, так он может быть представлен в качестве примера.
Такая нелинейная система с большим количеством связей и отношений между понятиями пpaктически легко организуется при помощи компьютерной технологии, основанной на гипертексте.
Учащиеся могут самостоятельно составлять гипертекстовый блок, использую язык HTML, или слайдовый блок при помощи презентаций, созданных в PowerPoint. Готовая система гипертекста, связанная с построением семантических схем, представлена на диске «Алгебра 10-11», разработанном «Просвещение Медия», может служить как образцом составления гипертекстовой системы, так и для проверки правильности установления связей.
Используя гипертекст, можно не только организовать самостоятельную работу учащихся, но и развивать ее основные компоненты, а именно умение структурно осмысливать текст, выделять и запоминать главное, творчески переpaбатывать получаемую информацию.
В целом можно сделать вывод, что структурирование материала с применением новых информационных технологий позволяет учащимся более эффективно обобщать свои знания, а педагогу - обосновывать выделение модулей математических понятий, согласовывать их изучение в рамках одной дисциплины, наглядно демонстрировать внутри- и межпредметные связи.
Статья в формате PDF
102 KB...
01 09 2026 13:28:58
Статья в формате PDF
135 KB...
31 08 2026 18:50:16
Статья в формате PDF
117 KB...
30 08 2026 7:56:20
Статья в формате PDF
401 KB...
28 08 2026 7:13:11
Статья в формате PDF
124 KB...
27 08 2026 6:39:12
Статья в формате PDF
284 KB...
26 08 2026 1:41:37
Статья в формате PDF
103 KB...
25 08 2026 2:23:12
Статья в формате PDF
140 KB...
24 08 2026 0:54:14
Статья в формате PDF
153 KB...
23 08 2026 22:35:48
Статья в формате PDF
106 KB...
22 08 2026 13:42:18
Статья в формате PDF
267 KB...
20 08 2026 22:40:59
Статья в формате PDF
113 KB...
19 08 2026 4:26:30
Статья в формате PDF
109 KB...
18 08 2026 3:15:50
Статья в формате PDF
123 KB...
17 08 2026 14:23:55
Статья в формате PDF
202 KB...
16 08 2026 4:56:29
Статья в формате PDF 117 KB...
15 08 2026 0:26:13
Статья в формате PDF
141 KB...
14 08 2026 16:37:43
Статья в формате PDF
113 KB...
13 08 2026 5:59:11
Статья в формате PDF
112 KB...
11 08 2026 17:46:52
Статья в формате PDF
300 KB...
10 08 2026 2:20:14
Статья в формате PDF
141 KB...
09 08 2026 15:47:41
Статья в формате PDF
130 KB...
08 08 2026 3:44:17
Статья в формате PDF
125 KB...
07 08 2026 13:10:55
Статья в формате PDF
245 KB...
06 08 2026 21:55:32
05 08 2026 22:44:38
Статья в формате PDF
129 KB...
03 08 2026 22:57:43
02 08 2026 19:10:28
Статья в формате PDF
122 KB...
01 08 2026 0:31:51
Статья в формате PDF
300 KB...
31 07 2026 12:30:32
Представлены результаты исследований влияния открытых разработок месторождений золота на почвенный покров Якокит – Селигдарского междуречья Южной Якутии. Изучены разновозрастные дражные отвалы и почвы естественных лесных биогеоценозов. Главная особенность дражных полигонов – отсутствие или незначительное количество мелкоземного субстрата на отвалах. Мелкоземный субстрат отвалов беден элементами питания. Регенерация почвенного покрова на техногенных ландшафтах затруднена и часто не происходит.
...
30 07 2026 7:52:33
29 07 2026 19:55:56
Статья в формате PDF
316 KB...
28 07 2026 10:34:28
Статья в формате PDF
125 KB...
27 07 2026 11:13:53
Статья в формате PDF
120 KB...
26 07 2026 9:24:59
Статья в формате PDF
115 KB...
25 07 2026 10:25:47
24 07 2026 16:11:46
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::