СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В СЕЛЬСКИХ ШКОЛАХ
Проблема содержания образования в сельских школах очень актуальна в настоящий момент, поскольку существует объективное противоречия между теоретическими возможностями для каждой школы строить свою программу развития, в которой учитываются потребности, предпочтения, ожидания социума, ребенка, его родителей, учителей и материально-техническими возможностями ее реализации в условиях слабого финансового обеспечения сельских школ; формальной возможностью создания и реализации «собственного» школьного учебного плана, реализации авторских программ, и отсутствием в сельских школах необходимых учебников и авторских методических рекомендаций, способных в должной мере обеспечить вариативность образовательных программ в сельской школе.
При большом количестве широко декларируемых вариативных учебников в сельских школах отсутствует финансовая возможность их приобретения. Помимо того, что существует проблема качества образования в сельских школах, отрицательно влияющая на конкурентоспособность абитуриентов при поступлении в вузы, учебный процесс в сельских школах имеет так же свои особенности, свою специфику, которую нельзя не замечать.
Существует распространенное мнение, что в село нужно идти, не принижая уровень образования, а поднимая его до уровня городского. Подобная формулировка отражает только часть проблемы, поскольку она страдает отсутствием понимания специфики функционирования сельской школы.
Представление о городской школе как очень хорошей, а сельской - как второсортной повлекло за собой массу ошибок. В первую очередь это касается содержания образования в сельской школе, которое должно быть таким же, как в городе, плюс те знания, которые необходимы для обеспечения достойной жизни в деревне. Знания, даваемые в сельской школе, должны быть ориентированы на учащихся: ведь ученику необходимы конкретные знания, позволяющие связать школьную теорию с собственным приусадебным, домашним хозяйством. Поэтому очень важно ориентировать школьное обучение на селе таким образом, чтобы в рамках общеобразовательных учебных предметов, а так же спецпредметов, спецкурсов и факультативов сельские дети приобретали бы необходимую сельскохозяйственную грамотность, совершенствовали умения и навыки, которые они смогут оказаться полезными в своем домашнем хозяйстве, и найдут применение в повседневной трудовой жизни. Пpaктика показывает, что ученики сельских школ, проходя сложные курсы физики, химии и биологии, даже хорошо владея теоретической информацией, не могут ответить на самые простые вопросы из их реальной жизни, связанные с сельскохозяйственной тематикой. Для глубокого понимания роли и значения образования, а так же для развития познавательного интереса сельских школьников необходимо, чтобы теоретические знания были полезны в жизни и находили в ней реальное применение.
То, что в содержании образования сельских школ необходимо учитывать сельскохозяйственный компонент, готовить в сельских школах грамотных земледельцев, прививать детям не только любовь к труду, но и реальные навыки работы с землей, с другой стороны ничуть не умаляет необходимость давать сельским школьникам общеобразовательные знания в полном объеме. Поскольку реализация компетентностного подхода в ущерб знаниевому подходу к образованию может повлечь за собой существенное снижение объема информации, которой оперирует ученик. В виду того, что качество образования в сельских школах ниже чем в городских, было бы неоправданно ущемлять в образовательных возможностях сельских детей по сравнению с городскими. Для того чтобы выпускники сельских школ были конкурентоспособными при поступлении в вузы, необходимо так же целенаправленно реализовывать в учебно-воспитательном процессе сельских школ систему формирования готовности учащихся к продолжению образования.
Таким образом в содержании образования сельских школ необходимо учитывать как запросы вузов, ориентированных на высокий уровень теоретических знаний, а так же насущную потребность в житейской компетентности выпускников сельских школ.
Статья в формате PDF
114 KB...
09 10 2026 15:10:32
Статья в формате PDF
284 KB...
08 10 2026 0:50:12
Статья в формате PDF
104 KB...
07 10 2026 5:18:37
Статья в формате PDF
108 KB...
06 10 2026 0:53:24
Статья в формате PDF
267 KB...
05 10 2026 5:23:52
Статья в формате PDF 126 KB...
04 10 2026 0:50:40
Статья в формате PDF
143 KB...
03 10 2026 21:22:44
Статья в формате PDF
131 KB...
01 10 2026 15:46:40
Статья в формате PDF
269 KB...
30 09 2026 20:42:52
Статья в формате PDF
121 KB...
29 09 2026 1:45:22
Статья в формате PDF
126 KB...
28 09 2026 1:11:59
Статья в формате PDF
112 KB...
27 09 2026 23:48:59
Статья в формате PDF
274 KB...
26 09 2026 9:46:22
Статья в формате PDF
248 KB...
25 09 2026 13:24:19
Статья в формате PDF
127 KB...
24 09 2026 11:40:43
Статья в формате PDF
118 KB...
23 09 2026 15:13:59
Статья в формате PDF
106 KB...
22 09 2026 2:53:46
Статья в формате PDF
123 KB...
21 09 2026 15:51:56
Статья в формате PDF
113 KB...
20 09 2026 22:15:34
В статье рассмотрена категория «инновация», как экономическое явление, что позволило дополнить отраженные в научной литературе критерии классификации инноваций. Определено, что важнейшей формой оказания государственной поддержки инноваций является повышение эффективности государственных расходов.
...
19 09 2026 21:46:38
Статья в формате PDF
325 KB...
18 09 2026 5:51:29
Статья в формате PDF
170 KB...
17 09 2026 22:13:10
Статья в формате PDF
193 KB...
16 09 2026 14:50:19
Статья в формате PDF
401 KB...
15 09 2026 7:35:50
Статья в формате PDF
133 KB...
14 09 2026 19:16:52
Статья в формате PDF
112 KB...
13 09 2026 8:20:56
Статья в формате PDF
104 KB...
11 09 2026 9:29:20
Статья в формате PDF
94 KB...
10 09 2026 21:44:26
Статья в формате PDF
114 KB...
09 09 2026 7:10:53
Статья в формате PDF
288 KB...
08 09 2026 4:39:59
Статья в формате PDF
101 KB...
07 09 2026 18:25:51
Статья в формате PDF
128 KB...
06 09 2026 2:53:24
Статья в формате PDF
104 KB...
05 09 2026 5:45:14
Рассмотрена экономико-математическая модель конкуренции двух фирм на однородном рынке сбыта с точки зрения теории оптимального управления. Приводится формулировка соответствующей задачи отыскания программного управления, минимизирующего суммарные издержи предприятия, необходимые для достижения заданной рыночной доли на дуополистическом рынке. Дана экономическая интерпретация полученных результатов.
...
04 09 2026 8:27:18
Статья в формате PDF
143 KB...
03 09 2026 10:27:36
Статья в формате PDF
253 KB...
02 09 2026 9:56:55
Статья в формате PDF
174 KB...
01 09 2026 11:45:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
