СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В СЕЛЬСКИХ ШКОЛАХ
Проблема содержания образования в сельских школах очень актуальна в настоящий момент, поскольку существует объективное противоречия между теоретическими возможностями для каждой школы строить свою программу развития, в которой учитываются потребности, предпочтения, ожидания социума, ребенка, его родителей, учителей и материально-техническими возможностями ее реализации в условиях слабого финансового обеспечения сельских школ; формальной возможностью создания и реализации «собственного» школьного учебного плана, реализации авторских программ, и отсутствием в сельских школах необходимых учебников и авторских методических рекомендаций, способных в должной мере обеспечить вариативность образовательных программ в сельской школе.
При большом количестве широко декларируемых вариативных учебников в сельских школах отсутствует финансовая возможность их приобретения. Помимо того, что существует проблема качества образования в сельских школах, отрицательно влияющая на конкурентоспособность абитуриентов при поступлении в вузы, учебный процесс в сельских школах имеет так же свои особенности, свою специфику, которую нельзя не замечать.
Существует распространенное мнение, что в село нужно идти, не принижая уровень образования, а поднимая его до уровня городского. Подобная формулировка отражает только часть проблемы, поскольку она страдает отсутствием понимания специфики функционирования сельской школы.
Представление о городской школе как очень хорошей, а сельской - как второсортной повлекло за собой массу ошибок. В первую очередь это касается содержания образования в сельской школе, которое должно быть таким же, как в городе, плюс те знания, которые необходимы для обеспечения достойной жизни в деревне. Знания, даваемые в сельской школе, должны быть ориентированы на учащихся: ведь ученику необходимы конкретные знания, позволяющие связать школьную теорию с собственным приусадебным, домашним хозяйством. Поэтому очень важно ориентировать школьное обучение на селе таким образом, чтобы в рамках общеобразовательных учебных предметов, а так же спецпредметов, спецкурсов и факультативов сельские дети приобретали бы необходимую сельскохозяйственную грамотность, совершенствовали умения и навыки, которые они смогут оказаться полезными в своем домашнем хозяйстве, и найдут применение в повседневной трудовой жизни. Пpaктика показывает, что ученики сельских школ, проходя сложные курсы физики, химии и биологии, даже хорошо владея теоретической информацией, не могут ответить на самые простые вопросы из их реальной жизни, связанные с сельскохозяйственной тематикой. Для глубокого понимания роли и значения образования, а так же для развития познавательного интереса сельских школьников необходимо, чтобы теоретические знания были полезны в жизни и находили в ней реальное применение.
То, что в содержании образования сельских школ необходимо учитывать сельскохозяйственный компонент, готовить в сельских школах грамотных земледельцев, прививать детям не только любовь к труду, но и реальные навыки работы с землей, с другой стороны ничуть не умаляет необходимость давать сельским школьникам общеобразовательные знания в полном объеме. Поскольку реализация компетентностного подхода в ущерб знаниевому подходу к образованию может повлечь за собой существенное снижение объема информации, которой оперирует ученик. В виду того, что качество образования в сельских школах ниже чем в городских, было бы неоправданно ущемлять в образовательных возможностях сельских детей по сравнению с городскими. Для того чтобы выпускники сельских школ были конкурентоспособными при поступлении в вузы, необходимо так же целенаправленно реализовывать в учебно-воспитательном процессе сельских школ систему формирования готовности учащихся к продолжению образования.
Таким образом в содержании образования сельских школ необходимо учитывать как запросы вузов, ориентированных на высокий уровень теоретических знаний, а так же насущную потребность в житейской компетентности выпускников сельских школ.
Статья в формате PDF
126 KB...
22 05 2026 19:17:12
Статья в формате PDF
111 KB...
21 05 2026 16:14:55
Статья в формате PDF
301 KB...
20 05 2026 16:44:32
Статья в формате PDF
105 KB...
19 05 2026 10:48:30
Статья в формате PDF
89 KB...
17 05 2026 16:15:15
Статья в формате PDF
110 KB...
15 05 2026 4:19:50
Статья в формате PDF
116 KB...
14 05 2026 11:37:27
Статья в формате PDF
113 KB...
13 05 2026 21:33:29
Изучены каталитические свойства неспецифической альдегиддегидрогеназы (КФ 1.2.1.3.), как основного молекулярного маркера альдегиддегидрогеназной системы биотрaнcформации, в поколениях крыс с термической травмой. Активность альдегиддегидрогеназы определяли по регистрации начальной скорости образования НАДН при дегидрогеназном окислении ацетальдегида в качестве субстрата. Показано уменьшение активности фермента через 6 месяцев после ожога. Отмечено снижение активности альдегиддегидрогеназы в I и II поколениях крыс с термической травмой.
...
12 05 2026 4:37:20
Статья в формате PDF
105 KB...
11 05 2026 22:38:12
Статья в формате PDF
329 KB...
10 05 2026 4:22:32
Статья в формате PDF
142 KB...
09 05 2026 8:21:53
Статья в формате PDF
121 KB...
08 05 2026 15:12:14
Исследования мозговых механизмов пограничных нейрофизиологических расстройств находятся еще в начальной стадии. Следовательно, весьма продуктивно проведение исследование этой проблемы с применением математических методов в определении ценности диагностических тестов, выбора и оценки способов восстановления функций мозговых структур.
...
07 05 2026 9:54:55
Статья в формате PDF
245 KB...
06 05 2026 9:42:57
Статья в формате PDF
149 KB...
05 05 2026 4:56:15
Статья в формате PDF
122 KB...
03 05 2026 5:57:32
Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения предъявляет новые требования к формам и методам проведения образовательного процесса, неотъемлемой частью которого становятся информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). В статье обоснована эффективность использования ИТК в процессе обучения. Детально приведены требования к разработке электронных образовательных комплексов. Описана структура электронного мультимедийного учебника «История педагогики и образования», содержащего: лекции по предложенным для изучения темам; задания для семинарских занятий; темы рефератов; темы курсовых работ; блок «Тестирование». Приведены конкретные пpaктические результаты эксперимента, подтверждающие эффективность использования ИКТ в процессе обучения в высшей школе.
...
02 05 2026 3:12:44
Статья в формате PDF
121 KB...
01 05 2026 5:13:23
Статья в формате PDF
113 KB...
30 04 2026 16:32:34
Статья в формате PDF
117 KB...
29 04 2026 8:58:16
Статья в формате PDF
119 KB...
28 04 2026 22:52:32
Статья в формате PDF
132 KB...
27 04 2026 0:10:20
Статья в формате PDF
123 KB...
26 04 2026 5:12:15
Статья в формате PDF
249 KB...
25 04 2026 14:28:32
Статья в формате PDF
106 KB...
24 04 2026 6:47:18
Статья в формате PDF
119 KB...
23 04 2026 12:38:54
Статья в формате PDF
499 KB...
22 04 2026 23:28:29
Статья в формате PDF
274 KB...
21 04 2026 22:52:47
Статья в формате PDF
95 KB...
20 04 2026 5:53:12
Статья в формате PDF
122 KB...
19 04 2026 12:45:13
Статья в формате PDF
113 KB...
18 04 2026 2:27:59
Статья в формате PDF
119 KB...
17 04 2026 0:39:24
Проведена работа по полевому и лабораторному изучению современного гидрохимического состояния воды и донных отложений рек зоны воздействия угледобывающего промышленного комплекса Южной Якутии. На основе анализа результатов исследований дана оценка качества данных водотоков. Установлено загрязнение нормируемого содержания некоторых компонентов воды естественного и техногенного хаpaктера.
...
15 04 2026 8:33:46
Статья в формате PDF
150 KB...
14 04 2026 0:19:58
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
