КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ФРАКТАЛ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ ОБРАЗОВАНИЯ
В чём заключается проблема качественного ученичества: ученику нужно войти в состояние «неума» (свободно-плавающего сознания), и тогда появляется возможность подключиться к видению учителя - его «тоннелю реальности». Технически это происходит тогда, когда при общении время «останавливается», то есть когда у них обоих сформированы «конусы-аттpaкторы» - идёт поиск в хаосе элементов порядка. Интеpaктивное общение - взаимная информация об этих элементах позволяет сблизить внутренний мир настолько, что становится возможным максимально приближённо показать своё видение другому. Компетентностный подход является одним из направлений обновления образования в стратегии модернизации содержания общего образования России. Предполагается, что в основу обновленного содержания общего образования будет положено формирование и развитие ключевых компетентностей учеников. Под ключевыми компетентностями понимается способность школьников самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем. По результатам исследования PISA (1999 г.) большое число стран показало невысокие результаты уровня математической грамотности учащихся 15-летнего возраста (это касается и российских учащихся), что привлекло повышенное внимание в мире к проверке компетентности выпускников школы в области математики. Согласно АА. Леонтьеву, под этой грамотностью фактически понималась «функциональная грамотность» - «способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений». Одной из главных целей обучения математике является подготовка учащихся к повседневной жизни, а также развитие их личности средствами математики. Компетенция - это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения пpaктических и теоретических задач. Основные положения компетентностного подхода были обозначены в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», где в качестве одной из задач системы образования отмечается необходимость формирования целостной системы универсальных умений, способности студентов к самостоятельной деятельности и ответственности, т.е. ключевых компетенций, определяющих современное качество образования.
Научный руководитель доцент кафедры ВМиИ ЛПИфСФУ Золожук П.А.
Статья в формате PDF
109 KB...
21 09 2026 20:44:24
Статья в формате PDF
104 KB...
19 09 2026 21:34:58
Статья в формате PDF
131 KB...
18 09 2026 23:21:55
Статья в формате PDF
103 KB...
17 09 2026 1:25:26
Статья в формате PDF
121 KB...
16 09 2026 16:52:20
Статья в формате PDF
172 KB...
15 09 2026 9:32:52
Статья в формате PDF 293 KB...
14 09 2026 14:43:39
Статья в формате PDF
233 KB...
13 09 2026 3:58:38
Исследованы показатели окислительно-антиоксидантной системы (содержание малоновогодиальдегида, каталазная и общая антиоксидантная активности) мышечной ткани русского осетра и карпа при свинцовой интоксикации. В мышцах молоди осетра обнаружена активация перекисного окисления липидов и снижение общей антиоксидантной активности. В отличие от осетра у молоди карпаактивация перекисного окисления липидов сопровождается компенсаторным повышением общей антиоксидантной активности и поддержанием достаточно высокого уровня активности каталазы. Повышение активности каталазы осетра при значительной активации ПОЛ может быть связано с выходом фермента из клеточных органелл, вследствие лабилизации клеточных мембран. Полученные данные свидетельствуют о большей толерантности карпа к свинцовой интоксикации, по сравнению с контролем.
...
12 09 2026 5:17:24
Статья в формате PDF
317 KB...
11 09 2026 17:20:32
Статья в формате PDF
112 KB...
10 09 2026 0:41:27
Статья в формате PDF
108 KB...
09 09 2026 23:38:19
Статья в формате PDF
89 KB...
08 09 2026 3:50:39
Статья в формате PDF
315 KB...
07 09 2026 21:21:54
Статья в формате PDF
151 KB...
06 09 2026 7:24:32
Статья в формате PDF
323 KB...
05 09 2026 17:47:57
Статья в формате PDF
245 KB...
04 09 2026 1:47:52
Статья в формате PDF
263 KB...
03 09 2026 7:59:16
Статья в формате PDF
152 KB...
02 09 2026 18:49:19
Статья в формате PDF
114 KB...
01 09 2026 6:58:58
Статья в формате PDF
104 KB...
31 08 2026 9:46:46
Статья в формате PDF
86 KB...
30 08 2026 2:50:41
Статья в формате PDF 101 KB...
29 08 2026 11:54:49
Сообщение содержит примеры актуализации, мотивации и организации разнородных исследований, выполняемых учащимися совместно с преподавателем Курса "ОБЖ и экология" в составе научно-познавательного общества гимназии "Зеркало". Пpaктика освоения одаренными учащимися естественно-научного мировоззрения в ходе работ, имеющих отклик коллектива, стимулирует творческое саморазвитие и убеждает в своей способности добиться не только радости открытия, но и общественного признания.
...
28 08 2026 21:47:13
Статья в формате PDF
285 KB...
27 08 2026 16:32:19
Статья в формате PDF
125 KB...
26 08 2026 4:51:43
Статья в формате PDF
111 KB...
24 08 2026 5:40:22
Статья в формате PDF
224 KB...
23 08 2026 17:20:53
Статья в формате PDF
136 KB...
22 08 2026 3:24:50
Статья в формате PDF
104 KB...
21 08 2026 3:18:20
Статья в формате PDF
94 KB...
18 08 2026 17:50:15
Статья в формате PDF
107 KB...
17 08 2026 7:54:48
Статья в формате PDF
121 KB...
16 08 2026 11:41:44
Статья в формате PDF
133 KB...
15 08 2026 17:22:42
Статья в формате PDF
107 KB...
14 08 2026 12:15:58
В данной работе предложена эволюционная модель формирования двумерных структур. Определены алгоритмы формирования структур в априори структурированном двумерном прострaнcтве путем заполнения его в соответствии с определенными эволюционными правилами.
...
13 08 2026 22:42:20
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
