Структурные особенности переднего вагусного комплекса у растущих крыс под влиянием иммобилизационного стресса

В наших экспериментах растущие крысы в возрасте 30 суток подвергались воздействию иммобилизационного стресса в течение 30 суток. Выявлено, что у экспериментальных животных обнаруживается более медиальное и дорсальное положение n.Ambiguus. Ядро определяется как область без четких границ с окружающими структурами. Внутренняя организация ядра также изменена под влиянием стрессового воздействия. Нейроны и глиальные клетки образуют более грубое сетчатое строение, визуализирующееся при импрегнации азотнокислым серебром. Возрастает удельная плотность осевых цилиндров в пучках нервных волокон, их расположение становится более компактным. На поверхности тел нейронов чаще выявляются терминальные пуговчатые утолщения, интерпретируемые нами как синаптические контакты. Преобладают крупные соматохромные (по Ермохину П.Н., 1969) нейроны. Их ядра часто эктопированы. Ядрышки крупные, расположены центрально. Хроматофильная субстанция располагается в виде полос и глыбок, преимущественно, в периферических отделах цитоплазмы тела нейрона. У многих нейронов наблюдаются явления хроматолиза. В дорсальном моторном ядре блуждающего нерва преобладают средние мультиполярные нейроны соматохромного типа с округлыми светлыми ядрами. В цитоплазме тел клеток отмечается центральный хроматолиз. Часто клетки располагаются попарно и образуют сома-соматические контакты. Отмечается значительное количество астроцитарной глии.
Таким образом, полученные результаты демонстрируют выраженные изменения структурной организации ядер переднего вагусного комплекса, что, в свою очередь, может являться причиной морфофункциональных изменений в периферическом отделе парасимпатической нервной системы, возникающих у растущего непoлoвoзрелого организма под влиянием иммобилизационного стресса, и играть немаловажную роль в генезе целого ряда патологических состояний.
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
12 04 2026 19:37:14
11 04 2026 5:30:59
Статья в формате PDF
161 KB...
10 04 2026 19:41:23
Статья в формате PDF
269 KB...
09 04 2026 14:15:39
Статья в формате PDF
114 KB...
08 04 2026 17:45:17
Статья в формате PDF 115 KB...
07 04 2026 16:23:40
Статья посвящена актуальной проблеме – влиянию хронической алкогольной интоксикации на изменение морфоструктуры селезенки. Дана сравнительная гистологическая хаpaктеристика соединительно-тканного каркаса и белой пульпы селезенки у животных в эксперименте и у человека. Представлены дегенеративные изменения гистологической структуры селезенки.
...
06 04 2026 5:36:24
Статья в формате PDF
141 KB...
05 04 2026 21:19:30
Статья в формате PDF
251 KB...
04 04 2026 21:55:28
Статья в формате PDF
111 KB...
03 04 2026 8:58:11
Статья в формате PDF
296 KB...
02 04 2026 23:27:33
01 04 2026 6:14:54
Статья в формате PDF
400 KB...
31 03 2026 19:52:53
Статья в формате PDF
601 KB...
30 03 2026 7:23:53
Статья в формате PDF
119 KB...
29 03 2026 11:56:32
Статья в формате PDF
266 KB...
28 03 2026 9:39:40
Статья в формате PDF
114 KB...
27 03 2026 3:18:15
Статья в формате PDF
113 KB...
26 03 2026 18:31:32
Статья в формате PDF
174 KB...
25 03 2026 23:14:10
Статья в формате PDF
124 KB...
24 03 2026 8:57:21
Статья в формате PDF
250 KB...
23 03 2026 7:15:37
Статья в формате PDF
118 KB...
22 03 2026 0:19:33
Статья в формате PDF
135 KB...
21 03 2026 19:14:21
Статья в формате PDF
223 KB...
20 03 2026 20:21:39
Статья в формате PDF
135 KB...
19 03 2026 14:20:38
Рассмотрена концепция зависимости лесов как ядра биосферы Земли от активности Солнца по числу Вольфа. Принята точка на Земле в виде участка лесистой территории национального парка по лесным пожарам за 2002 год. По датам каждого лесного пожара были учтены: время от зимнего солнцестояния с 21 марта, склонение оси Земли к Солнцу, число Вольфа активности Солнца на день возникновения лесного пожара. Среди влияющих факторов первое место заняло время от зимнего солнцестояния. Второе место – склонение Солнца, а на третье – число Вольфа. Среди зависимых факторов первым стало склонение Солнца, вторым – время от 21.03, а третьим активность Солнца. В итоге параметры Земли первичны. Наиболее опасен интервал числа Вольфа 90 ≤ V ≤ 180 и сильный размах колебания во многом зависит от поведения людей.
...
18 03 2026 19:19:59
Статья в формате PDF
111 KB...
17 03 2026 18:24:18
Статья в формате PDF
112 KB...
16 03 2026 13:44:25
Статья в формате PDF
123 KB...
15 03 2026 8:50:31
Статья в формате PDF
295 KB...
14 03 2026 4:19:45
Статья в формате PDF
145 KB...
13 03 2026 15:22:39
Статья в формате PDF
447 KB...
12 03 2026 16:13:57
Статья в формате PDF
116 KB...
11 03 2026 3:26:28
Статья в формате PDF
120 KB...
10 03 2026 20:47:41
Статья в формате PDF
110 KB...
09 03 2026 12:42:13
Статья в формате PDF
111 KB...
08 03 2026 18:45:16
Статья в формате PDF
126 KB...
07 03 2026 8:55:58
Статья в формате PDF
106 KB...
06 03 2026 20:40:20
Статья в формате PDF
307 KB...
05 03 2026 23:55:15
04 03 2026 11:14:27
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::