Морфологические и функциональные показатели студентов г.Сургута с высокой двигательной активностью
В наших исследованиях приняли участие 23 юноши и 7 дeвyшек студентов Сургутского государственного педагогического института. Эти студенты обучались на факультете физической культуры и имели высокую двигательную активность, т.к. ежедневно испытывали физические нагрузки на занятиях и в процессе индивидуальной тренировочной деятельности. В силу спортивной специализации нагрузки были направлены в основном на развитие выносливости.
Для оценки морфофункционального состояния студентов мы ежегодно на протяжении четырех лет определяли массу и длину тела, окружность грудной клетки (ОГК), силу мышц кистей, становую силу, жизненную емкость легких (ЖЕЛ), частоту сердечных сокращений (ЧСС).
Результаты лонгитюдного наблюдения показали, что морфофункциональное состояние студентов изменялось от первого к четвертому году исследования.
Длина тела дeвyшек за четыре года увеличилась на 1,2 см, юношей на 1,1 см. Достоверных отличий между показателями разных лет обследования не наблюдалось.
Масса тела на протяжении четырех лет стабильно увеличивалась, у дeвyшек от 56,0 ± 1,3 кг до 57,1 ± 0,7 кг, у юношей от 68,1 ± 0,89 до 71,3 ± 0,98 кг. Масса юношей за четыре года достоверно увеличилась на 3,2 кг.
ОГК дeвyшек за четыре года возросла на 1,3 см, у юношей на 1,9 см. Достоверные отличия показателей первого и четвертого обследований наблюдались у юношей и у дeвyшек.
ЖЕЛ увеличивалась по нарастающей от первого к четвертому году исследования. ЖЕЛ у дeвyшек увеличилась на 0,8 л., у юношей на 0,7 л. Полученные результаты позволяют говорить о положительном влиянии физических нагрузок на организмы студентов.
Среди различных и многообразных показателей функций сердечно-сосудистой системы исключительное место принадлежит ЧСС.
В наших наблюдениях в первый год обследования ЧСС составляла 73 ± 0,53 уд/мин, в четвертый 71,4 ± 0,2 уд/мин; у юношей соответственно 72,5 ±0,28 и 71,1 ± 0,26 уд/мин. ЧСС у дeвyшек уменьшилась на 1,6 уд/мин, у юношей на 1,4 уд/мин. Достоверные отличия ЧСС первого и четвертого годов обследования наблюдались как у юношей, так и у дeвyшек.
Систематические тренировки в течение четырех лет способствовали укреплению мышц сгибателей кисти и мышц разгибателей спины.
У дeвyшек сила левой кисти в первый год составляла 27,3 ± 0,35 кг, в четвертый 29,1 ± 0,26 кг, сила правой кисти в первый год 28,6 ± 0,2 кг и 30,3 ±0,28 кг соответственно.
Становая сила в первый год у дeвyшек составляла 90,9 ± 0,34 кг, в четвертый 93 ± 0,53 кг (по всем силовым показателям первого и четвертого годов обследования у дeвyшек наблюдалось достоверное увеличение)
У юношей сила левой кисти за 4 года увеличилась на 3,1 кг (46 ± 0,26 до 49,1 ± 0,29 кг), сила правой кисти на 1,3 кг (от 49 ± 0,3 до 50,3 ± 0,33 кг), становая сила на 4,2 кг (от 140,1 ± 0,56 до 145,3 ± 0,40 кг). У юношей также по всем силовым показателям наблюдались достоверные отличия первого и четвертого обследования.
Статья в формате PDF
115 KB...
12 06 2026 16:55:33
Статья в формате PDF
355 KB...
11 06 2026 10:19:23
Статья в формате PDF
103 KB...
10 06 2026 22:37:40
Статья в формате PDF
274 KB...
09 06 2026 23:28:19
Обсуждается проблемы разбиения и структурирования прострaнcтва, формирования структурных модулей, которые предназначены для конструирования модульных 3D структур кристаллов.
...
07 06 2026 1:15:50
Статья в формате PDF
104 KB...
05 06 2026 19:35:28
Статья в формате PDF
123 KB...
04 06 2026 18:49:48
В районе падения отделяющихся частей paкет-носителей и возможного загрязнения нефтепродуктами изучены основные хаpaктеристики и особенности организации лесных сообществ дереворазрушающих грибов в высотно-поясном градиенте.
...
03 06 2026 23:11:20
Статья в формате PDF
142 KB...
01 06 2026 10:56:40
Статья в формате PDF
141 KB...
31 05 2026 0:47:27
Статья в формате PDF
130 KB...
30 05 2026 6:53:13
Статья в формате PDF
102 KB...
28 05 2026 22:37:54
Статья в формате PDF
90 KB...
27 05 2026 4:24:17
Статья в формате PDF
89 KB...
25 05 2026 22:53:42
Статья в формате PDF
129 KB...
24 05 2026 15:44:34
Статья в формате PDF
124 KB...
23 05 2026 0:53:48
Статья в формате PDF
211 KB...
21 05 2026 2:37:54
Статья в формате PDF
121 KB...
20 05 2026 1:41:34
Статья в формате PDF
103 KB...
19 05 2026 4:40:14
Статья в формате PDF
114 KB...
17 05 2026 3:15:28
Статья в формате PDF
121 KB...
14 05 2026 13:27:28
В статье рассмотрен интенсивный подход к структурированию экономики и обоснованию стратегий региональной экономической политики повышения качества кластера процессов жизнеобеспечения.
...
13 05 2026 16:25:42
Статья в формате PDF
187 KB...
12 05 2026 15:45:56
Статья в формате PDF
109 KB...
11 05 2026 5:33:56
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
10 05 2026 11:16:36
Статья в формате PDF
167 KB...
09 05 2026 6:56:47
Статья в формате PDF
270 KB...
08 05 2026 10:22:28
Статья в формате PDF
322 KB...
07 05 2026 7:20:20
Статья в формате PDF
101 KB...
06 05 2026 22:35:12
Статья в формате PDF
184 KB...
04 05 2026 5:59:12
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
