Серотонинпродуцирующие тучные клетки и клеточное обновление эпителиоцитов десны при воспалительных заболеваниях пародонта

Нами обследовано 60 пациентов с генерализованным катаральным гингивитом и 34 больных хроническим пародонтитом легкой степени тяжести, контрольную группу составили 20 пpaктически здоровых лиц. Материал для морфологического исследования получали из маргинальной десны (для изучения процессов клеточного обновления) и из слизистой в области переходной складки десны (для изучения тучных клеток). Для верификации тучных клеток (ТК), содержащих серотонин, в качестве первичных антител применяли коммерческие антитела к серотонину (Dianova, Gamburg, Germany 1:100). Для выявления апоптозных ядер использовали метод импрегнации по Мозеру (1995). Эпителиоциты, вступившие в различные стадии клеточного цикла, изучались иммуногистохимическим методом PCNA с использованием моноклональных антител к пролиферирующему клеточному ядерному антигену (клон РС10, Sigma, St. Louis, USA, титр 1:1000) с последующей электронной микроскопией структуры клеток. Активность пролиферации и апоптоза клеток определяли по индексным показателям (IPCNA, I APOPT).
У пpaктически здоровых лиц количественная плотность ТК, секретирующих серотонин, составила 5,3 ±0,6, активность апоптоза 0,40 ±0,02%, IPCNA 72,5 ±2,0% на 1 мм2 десны.
У больных генерализованным катаральным гингивитом число ТК десны, секретирующих серотонин, увеличивалось недостоверно до 6,2± 0,5 на 1 мм2 (p>0,05) а при хроническом пародонтите легкой степени возрастало до 12,3 ±0,9 на 1 мм2 десны (p<0,05 по сравнению с показателями в контрольной группе).
При морфометрическом анализе у больных генерализованным катаральным гингивитом нами выявлено достоверное увеличение пролиферативной способности эпителиоцитов десны (86,2 ±1,4% на 1 мм2, p<0,05), тогда как I APOPT не имел статистически значимых различий с показателем в контрольной группе (0,46 ±0,02% на 1 мм2, p>0,05). Хронический пародонтит легкой степени хаpaктеризовался статистически значимыми нарастанием активности апоптоза (0,64 ±0,05% на 1мм2, p<0,05) и снижением пролиферации эпителиоцитов слизистой оболочки десны (67,3 ±1,5% на 1мм2, p<0,05).
Согласно полученным данным, гиперплазия ТК десны, продуцирующих серотонин, и усиление их функции при хроническом пародонтите ведет к активации процессов гибели клеток в форме апоптозов. Подтверждением этому служит прямая зависимость между количеством ТК десны, продуцирующих серотонин, и числом апоптозов эпителиоцитов десны (r = 0,67). В настоящее время установлено, что серотонин способен регулировать процессы клеточного обновления в различных тканях и ингибирует пролиферацию клеток. Усиление выработки и секреции серотонина тучными клетками десны при их гиперплазии, сопровождающей формирование хронического пародонтита, вероятно, является одним из эндогенных стимулов апоптоза. Снижение цитопротективных свойств и регенераторной функции десны, обусловленные увеличением процессов апоптоза при снижении пролиферативной активности эпителиоцитов, создают условия для развития и прогрессирования воспалительно-дистрофических процессов в пародонте.
Статья в формате PDF
102 KB...
13 06 2026 13:18:58
Статья в формате PDF
112 KB...
12 06 2026 7:39:45
Статья в формате PDF
121 KB...
11 06 2026 0:54:13
Статья в формате PDF
245 KB...
10 06 2026 10:28:53
Статья в формате PDF
107 KB...
09 06 2026 15:59:43
Статья в формате PDF
127 KB...
08 06 2026 18:26:19
В статье дается анализ состояния проблемы естественнонаучного образования в свете гуманистических подходов к образованию личности и на фоне основных тенденций и противоречий развития образовательных систем России.
В центре исследования саморазвивающаяся, самообразующаяся личность. Преподаватель рассматривается как создатель проекта, организатор, помощник, фасилитатор учебной деятельности студента.
Естественнонаучная составляющая образования показана как неотъемлемая часть культуры. В качестве альтернативы традиционной (линейной, унифицированной) технологии обучения в высшем учебном заведении предлагается концептуальная авторская модель управления естественнонаучным образованием.
...
07 06 2026 12:23:19
Статья в формате PDF
310 KB...
05 06 2026 2:37:57
Статья в формате PDF
288 KB...
03 06 2026 2:11:19
Статья в формате PDF
383 KB...
02 06 2026 3:30:40
В статье рассмотрен прцесс химического никелирования деталей машин и оборудования как эффетивный и экономически выгодный способ получения стойких покрытий. Предлагается внедрить этот процесс в технологию восстановления деталей автотpaкторной техники из алюминиевых сплавов.
...
01 06 2026 0:40:31
Статья в формате PDF
125 KB...
31 05 2026 13:11:10
Статья в формате PDF
266 KB...
30 05 2026 4:13:18
Статья в формате PDF
337 KB...
29 05 2026 4:36:56
Статья в формате PDF
148 KB...
28 05 2026 16:22:10
Статья в формате PDF
263 KB...
27 05 2026 12:30:27
Статья в формате PDF
284 KB...
25 05 2026 6:11:17
Статья в формате PDF
103 KB...
24 05 2026 0:42:39
23 05 2026 2:24:49
Нестандартные задачи в педагогической пpaктике создают благоприятные условия для качественной подготовки учащихся, быстрой адаптации в окружающем мире и малознакомых предметных областях, стимулируют самообразование, формируют научную картину мира и являются инструментом для расширения естественнонаучного кругозора учащихся.
...
22 05 2026 23:52:20
Статья в формате PDF
123 KB...
21 05 2026 16:28:37
Статья в формате PDF
133 KB...
20 05 2026 2:10:32
Статья в формате PDF
108 KB...
19 05 2026 3:26:17
Статья в формате PDF
124 KB...
18 05 2026 15:45:17
17 05 2026 0:14:16
Статья в формате PDF
108 KB...
16 05 2026 18:10:30
Статья в формате PDF
120 KB...
15 05 2026 20:10:15
Статья в формате PDF
269 KB...
14 05 2026 8:51:54
Статья в формате PDF
163 KB...
13 05 2026 18:50:32
Статья в формате PDF
126 KB...
12 05 2026 11:11:19
Статья в формате PDF
122 KB...
11 05 2026 15:58:33
Статья в формате PDF
144 KB...
10 05 2026 7:18:29
09 05 2026 18:10:44
Статья в формате PDF
116 KB...
08 05 2026 3:49:15
Статья в формате PDF
168 KB...
06 05 2026 20:35:27
Статья в формате PDF
112 KB...
05 05 2026 6:24:40
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::