ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ (НА ПРИМЕРЕ ИСТОРИИ ДАГЕСТАНА)

Программные документы об основных направлениях модернизации образования последних лет, акцентируют наше внимание на том, что обучение в школе должно способствовать процессам социализации личности, фундаментализации образования, обеспечения возможности продолжать обучение (в рамках непрерывного открытого и дистанционного образования), подготовке высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий [1].
Использование информационно-коммуникационных технологий следует рассматривать в качестве мощного ресурса в преподавании. Информационно-коммуникационные технологии дают возможность на новом уровне проводить уроки истории , в частности истории Дагестана. В учебниках истории Дагестана немало красочных иллюстраций, способствующих лучшему усвоению истории Дагестана изучаемого периода. Главным видом деятельности для учеников остается прослушивание, запоминание и воспроизведение. Такая организация урока традиционна, но не соответствует задачам современного образования. Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе позволит повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты, поскольку учителю истории Дагестана, дает дополнительные возможности для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся.
Современный учитель должен стремиться сделать свой урок необычным, завлекательным применяя мультимедийные технологии.
Наиболее удобной формой использования информационно-коммуникационных технологий для учителя истории Дагестана являются мультимедийные презентации. Одним из таких программных сред является MS PowerPoint. Учителя - предметники на базе MS PowerPoint владеющие информационно-коммуникационными технологиями создают учебные материалы высокого уровня, которые с успехом можно применять на уроке истории Дагестана. В данной программе учителями и учениками создаются мультимедийные презентации, позволяющие создать информационную поддержку при подготовке и проведению уроков истории Дагестана, а также во внеклассной работе. Использование элементов анимации, игровые компоненты компьютерного конструирования позволяют школьникам получить не только знания, но и первоначальные учебные навыки истории Дагестана.
Новые информационно-коммуникационные технологии дают возможность на современном уровне проводить не только уроки, но и внеклассную работу, участвуя в телекоммуникационных викторинах и конкурсах.
Нами разработан мультимедийные проект по теме «Ахты - рай под небом». Проект «Ахты - рай под небом» состоит из 12 слайдов, структурированных по главам, с гипертекстовыми ссылками и иллюстрациями.
Список литературы
1. Корницкая Л.И. Использование ИКТ и Интернет-технологий на уроках истории и во внеурочной деятельности // http://festival.1September.ru/articles/416007.
Статья в формате PDF
125 KB...
12 04 2026 1:52:21
Статья в формате PDF
131 KB...
11 04 2026 7:49:22
Статья в формате PDF
113 KB...
10 04 2026 10:42:25
Статья в формате PDF
112 KB...
09 04 2026 7:56:38
Статья в формате PDF
281 KB...
08 04 2026 17:20:15
Статья в формате PDF
282 KB...
07 04 2026 13:21:53
Статья в формате PDF 130 KB...
06 04 2026 3:38:35
Статья в формате PDF
115 KB...
05 04 2026 2:41:36
Статья в формате PDF
132 KB...
04 04 2026 10:33:28
03 04 2026 10:17:56
Статья в формате PDF
226 KB...
02 04 2026 13:46:10
Статья в формате PDF
107 KB...
01 04 2026 22:12:36
31 03 2026 8:46:54
Статья в формате PDF
109 KB...
30 03 2026 21:48:39
28 03 2026 13:53:53
Статья в формате PDF 130 KB...
27 03 2026 3:19:50
Статья в формате PDF
112 KB...
26 03 2026 22:41:22
Статья в формате PDF
210 KB...
25 03 2026 11:45:12
Статья в формате PDF
113 KB...
24 03 2026 23:17:19
Анализ опыта по восстановлению методом агростепей растительности на нарушенных кормовых угодьях долины средней Лены показал, что метод при соблюдении экологических условий и видового состава участков обеспечивает восстановление растительности, проявляющееся в повышении проективного покрытия и доминировании в травостое целинных видов. Соответствие экологических условий и видового состава травостоя при подборе участков обеспечивает восстановление растительности нарушенных участков до 70–75 % и доминирование в травостое целинных видов до 60–65 % в условиях нормального и сильного засоления.
...
23 03 2026 18:29:16
Статья в формате PDF
476 KB...
22 03 2026 3:34:26
При выборочной обработке произрастающих деревьев первым действием всегда является отбор их по качеству древесины. В связи с этим цель статьи – показать методологическую возможность разработки и уточнения системы акустических показателей древесины (САПД) применительно к действиям отбора растущих деревьев для последующей механической обработки древесины.
...
21 03 2026 1:24:24
Статья в формате PDF
125 KB...
20 03 2026 8:20:16
Статья в формате PDF
263 KB...
19 03 2026 17:37:48
Статья в формате PDF
289 KB...
18 03 2026 20:12:51
Статья в формате PDF
117 KB...
17 03 2026 15:53:18
Статья в формате PDF
140 KB...
16 03 2026 16:26:11
Статья в формате PDF
116 KB...
15 03 2026 4:36:32
Статья в формате PDF
128 KB...
12 03 2026 14:56:19
Статья в формате PDF
126 KB...
11 03 2026 13:13:59
10 03 2026 1:16:59
Статья в формате PDF
111 KB...
08 03 2026 16:11:26
Статья в формате PDF
119 KB...
07 03 2026 23:23:30
Приведены новые положения теории зацепления, отражающие специфику цилиндрической винтовой пары «инструмент-деталь»
...
06 03 2026 20:20:47
05 03 2026 8:48:22
Статья в формате PDF
112 KB...
04 03 2026 18:59:47
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::