ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И МОНИТОРИНГ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ (методическое пособие)

Методическое пособие предназначено для педагогов образовательных учреждений разного уровня - ВУЗов, средних образовательных школ, учреждений дополнительного образования. Пособие выполнено по результатам совместного научно-исследовательского проекта Санкт-Петербургского государственного архитектурно-строительного университета (кафедра «Городского строительства», руководитель - зав. каф., проф. Клиорина Г.И.) и студии «Архитектурного моделирования» (ДДТ «Измайловский», рук. студии - Шестернева Т.И.). С 2008 года совместные педагогические исследования получили от Министерства Образования и науки РФ официальный статус научно-исследовательской г/б темы № 3.1.2/6023 «Формирование научного потенциала учащихся в учреждениях дополнительного образования путем интеграции вузовских исследовательских программ в образовательные программы учреждений детского творчества». С этого момента в рамках проекта проводятся многочисленные мероприятия (научные конференции, молодежные конкурсы, молодежные исследовательские проекты) с целью всестороннего изучения и обсуждения проблем диагностики исследовательского потенциала учащихся.
В пособии изложены основные теоретические аспекты формирования научно-исследовательского потенциала учащихся, рассмотрены традиционные и новаторские методы педагогической диагностики исследовательского потенциала, в качестве отдельного раздела сформированы авторские наработки педагогов студии «Архитектурного моделирования» для диагностики и мониторинга не только базовых качеств учащихся, но и динамики развития этих качеств во время обучения. Большое внимание в пособии уделено возможностям использования метода проектов как педагогической идеи, значительно расширяющей возможности развития исследовательских способностей учащихся. Пособие является результатом уникального педагогического проекта, впервые реализующего образовательные связи между ВУЗом и учреждением дополнительного образования - это дает возможность формировать базовые принципы дальнейшего развития системы непрерывного образования, что является неотъемлемой частью реализации идей Болонского процесса в Российской Федерации.
Данное пособие трaнcлирует только часть результатов исследовательского проекта, в задачи которого входит создание учебно-методического комплекса для корректировки учебных планов и образовательных программ с целью их применения для поощрения и развития научно-исследовательского потенциала учащихся всех возрастов.
Статья в формате PDF
111 KB...
02 07 2026 2:21:27
Статья в формате PDF
144 KB...
01 07 2026 12:50:58
Статья в формате PDF
116 KB...
30 06 2026 15:49:39
Статья в формате PDF
112 KB...
29 06 2026 18:20:43
Статья в формате PDF
115 KB...
28 06 2026 17:28:10
Статья в формате PDF
214 KB...
27 06 2026 23:47:32
Статья в формате PDF
306 KB...
26 06 2026 13:21:13
Статья в формате PDF
221 KB...
25 06 2026 19:21:26
Статья в формате PDF
115 KB...
24 06 2026 7:29:53
Статья в формате PDF
109 KB...
23 06 2026 12:10:50
Предложены принципы подбора целевых пород, рекомендуемых для выращивания при рекультивации земель в условиях Олюторского района Камчатского края.
...
22 06 2026 21:39:59
Статья в формате PDF
125 KB...
21 06 2026 14:46:53
Статья в формате PDF
112 KB...
20 06 2026 13:48:37
Статья в формате PDF
111 KB...
19 06 2026 5:50:50
Статья в формате PDF
111 KB...
18 06 2026 22:52:53
Статья в формате PDF
130 KB...
17 06 2026 12:32:34
Статья в формате PDF
132 KB...
16 06 2026 18:47:59
Статья в формате PDF
137 KB...
15 06 2026 14:20:14
Статья в формате PDF
122 KB...
14 06 2026 18:52:14
Статья в формате PDF
121 KB...
13 06 2026 11:53:13
Возрастные изменения геометрических параметров эритроцитов крови здоровых мужчин проявляются в виде увеличение диаметра, площади поверхности и объема красных клеток крови. У женщин, по сравнению с мужчинами, установлены достоверно более высокие показатели площади поверхности и объема эритроцитов. С возрастом регистрируется повышение жесткости мембран эритроцитов, причем данные изменения более выражены у женщин.
...
12 06 2026 0:12:13
Разделение тимуса на истинные доли происходит у плодов белой крысы в процессе его неравномерного роста в плотном окружении, под давлением ветвей внутренней грудной артерии и сопровождающих вен.
...
11 06 2026 16:55:10
Статья в формате PDF
133 KB...
10 06 2026 0:46:38
Статья в формате PDF
129 KB...
08 06 2026 23:23:43
Статья в формате PDF
108 KB...
07 06 2026 23:12:20
Статья в формате PDF
295 KB...
04 06 2026 0:14:10
Статья в формате PDF
130 KB...
03 06 2026 6:35:51
Статья в формате PDF
254 KB...
02 06 2026 14:51:40
Статья в формате PDF
361 KB...
01 06 2026 15:11:17
31 05 2026 12:58:47
В работе на созданных молекулярно-генетических моделях выявлена ассоциация генотипа А2/А2 локуса TAG 1A гена рецептора дофамина второго типа крыс с повышенной аудиогенной чувствительностью и увеличением удельной площади базолатеральной группировки миндалевидного комплекса по сравнению с крысами А1/А1. ...
29 05 2026 2:14:57
Статья в формате PDF 491 KB...
28 05 2026 8:42:20
27 05 2026 23:48:42
Статья в формате PDF
108 KB...
26 05 2026 2:40:16
Изучены видовой состав и экобиоморфы лишайников, проведена комплексная оценка роли экологических факторов в развитии лишайникового покрова карстовых воронок на территории Северо-Западного Кавказа.
...
25 05 2026 1:16:51
Статья в формате PDF
119 KB...
24 05 2026 10:47:46
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::