УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ТРАДИЦИОННЫХ ИГР (НА ПРИМЕРЕ ИГР ЯПОНЦЕВ И НАРОДА САХА)

Во все времена каждый народ придавал первостепенное значение интеллектуальному потенциалу общества, т.к. образованность подрастающего поколения считалась и считается золотым фондом, передаваемым из поколения в поколение, прежде всего, посредством умственного воспитания детей. Творцы древности и современности дают глубокое и многостороннее толкование емкого понятия - наука, которая является мощным стимулом развития детского мышления. В народной педагогике наука считается единственным путем, способным преодолевать преграды, поставленные природой. Французский мыслитель Г.Гельвеций, будучи уже далеко не юношей, говорил: «Я продолжаю учиться, а закончиться моя учеба, когда я умру». Основной концепцией японской педагогики также является идея «образования в течение всей жизни». Здесь налицо пpaктическое претворение одного из основополагающих понятий восточной философии - пути 道(дао), ибо ступеней мастерства существует много и путь к совершенству бесконечен. Философское видение народа на игру, как на способ развития ребенка в деятельности, выработало цельную систему игр, направленных на всестороннее гармоническое формирование его качеств хаpaктера. Система игр полностью соответствует - с одной стороны модели, идеалу совершенного человека у народа саха, с другой стороны годичному циклу природы. Таким образом, есть полная возможность приобщения детей к возрождению национальных игр.
Местом экспериментального исследования по воспитанию умственных личностных качеств было МДОУ №15 «Кэнчээри» с.Сайылык, Кобяйского улуса, Республики Саха (Якутия). Методом исследования служило сравнение контрольной и экспериментальной групп, по 15 детей в каждой, в возрасте 3-4 года.
Работа, направленная на умственное развитие детей, начинается с изучения индивидуальных особенностей ребенка. Знакомство детей с растениями, животными активизирует умственное развитие, формирует любознательность, проявляет индивидуальные особенности. Активное наблюдение - это, по существу, первая деятельность ребенка, в процессе которой он взаимодействует с окружающим миром, прежде всего с природой. Наблюдательность представляет собой прочную основу постоянного развития умственных способностей человека.
Следует выpaбатывать у детей чувства, мышление, память, воображение, интерес ко всем явлениям жизни, вовлекая их в игру. Очень важно чтобы ребенок самостоятельно размышлял. Чем больше ребенок запоминает, тем активнее работает «лаборатория мысли» ребенка, для этих целей мы использовали мнемонику. Учили наизусть стишки, считалки, скороговорки, сказки, отрывки из олонхо (якутский национальный героический эпос), по ясным причинам тексты на японском языке нам были недоступны. Чтобы восполнить эту недостаток, мы предприняли попытку дать выучить детям десяток иероглифов, преимущественно пиктограмм. Пиктограммы в далеком прошлом были схематическими изображениями предметов и обозначали, главным образом, слова - изображения этих предметов. Впоследствии формы их менялись, еще больше схематизировались, и они превратились в современные иероглифические знаки. Среди них были: 人 - человек, 目 - глаз, 月 - луна, месяц, 火 - огонь, 水 - вода, 土 - дерево, 金 - металл, золото, 日- солнце, день, 木 - дерево, 山 - гора. Мы также не обошли вниманием якутские народные настольные игры «Тырыынка» - игра в палочки, «Хабылык» - игра в лучинки, «Хаамыска» - игра в камешки, они способствуют координационным способностям, ловкости кистей и пальцев, быстроте мышления. Кроме того, для развития находчивости ума, смекалки очень важны групповые подвижные игры. Всевозможные подвижные игры, присутствующие в культуре пpaктически каждого народа: разные салки Онигокконо ироиро "オニごっこ" の いろいろ, прятки Какуренбо 隠れん坊, прыжки через резинку Гомутоби ゴムとび, игры-соревнования и др. Они универсальны, обладают широким спектром качеств для развития ребенка.
Таблица 1
|
В контрольной и экспериментальной группе по 15 детей. |
До (в %) |
После (в %) |
||
|
КГ |
ЭГ |
КГ |
ЭГ |
|
|
Знание стихов, считалок и т.д. |
40 |
40 |
66,6 |
86,6 |
|
Логика, смекалка |
26,7 |
20 |
40 |
86,6 |
В данном эксперименте мы использовали эмпирические методы исследования: наблюдение, беседу, тестирование. Подведя итоги, можно сказать, что в результатах нашей исследовательской работы стало много позитивных аспектов. Дети стали увереннее в себе, в своих собственных силах, самостоятельнее, научились высказывать свое собственное мнение, значительно обогатился словарный запас, проявилась большая тяга к знаниям.
Статья в формате PDF
121 KB...
11 06 2026 12:36:38
Статья в формате PDF
271 KB...
10 06 2026 12:28:13
Статья в формате PDF
166 KB...
09 06 2026 7:17:17
Статья в формате PDF
135 KB...
08 06 2026 7:37:28
Статья в формате PDF
276 KB...
07 06 2026 18:54:35
Статья в формате PDF
251 KB...
06 06 2026 11:52:58
Статья в формате PDF
304 KB...
05 06 2026 11:32:43
Статья в формате PDF
125 KB...
04 06 2026 4:44:48
Статья в формате PDF 127 KB...
03 06 2026 15:50:11
Установлены специфические особенности микробного населения почв мерзлотных горно-таежных техногенных ландшафтов Эльконского ураново-рудного района на территории Южной Якутии. Такие как высокая численность эколого-трофических групп микроорганизмов (2,0·103–7,6·107 кл/г), сопоставимая с плотностью микробов в лугово-степных почвах Центральной Якутии и особый хаpaктер распределения их по профилю почв в зависимости от содержания в них урана. В почве радиоактивно-загрязненного разреза с уменьшением содержания урана до 161 мг/кг наблюдается увеличение численности всех исследованных групп микроорганизмов. В остальных образцах данного разреза с увеличением содержания урана в почве наблюдается исчезновение или спад численности микроорганизмов на 1–2 порядка. В отличие от загрязненного разреза в почве нативного ландшафта численность микроорганизмов остается достаточно высокой по всему почвенному профилю.
...
01 06 2026 5:15:51
Статья в формате PDF
249 KB...
31 05 2026 8:52:16
Статья в формате PDF
395 KB...
30 05 2026 5:42:42
Статья в формате PDF
114 KB...
29 05 2026 19:47:42
Экспериментальные исследования на участке распространения пород ледового комплекса выявили увеличение глубины сезонного протаивания и повышение температуры грунтов на прилегающей к железной дороге просеке. Установлено поднятие верхней границы многолетнемерзлых пород под высокой насыпью и низкой насыпью с теплоизолирующим материалом, отсыпанных в зимний сезон. Отмечено формирование чаши протаивания при отсыпке нулевой насыпи в теплый период с удалением сезонноталого слоя в её основания. Предложены мероприятия обеспечивающие устойчивость земляного полотна.
...
28 05 2026 5:42:44
Статья в формате PDF
138 KB...
27 05 2026 7:17:20
Статья в формате PDF
691 KB...
26 05 2026 12:43:54
Статья в формате PDF
789 KB...
25 05 2026 22:36:28
Статья в формате PDF
253 KB...
24 05 2026 13:47:59
Статья в формате PDF
107 KB...
23 05 2026 13:35:53
Статья в формате PDF
101 KB...
22 05 2026 3:10:50
Статья в формате PDF 301 KB...
21 05 2026 3:18:30
Статья в формате PDF
154 KB...
20 05 2026 5:49:46
Статья в формате PDF
220 KB...
19 05 2026 1:50:45
В последние годы на медицинском факультете Российского университета дружбы народов периодически проводятся научные конференции международного масштаба, на которых в том или ином объёме обсуждаются проблемы, связанные с воздействиями на организм нарушений взаимоотношения человека со средой его обитания. Важность такой тематики стала несомненной с того момента, когда в мировой научной литературе впервые появился термин «Болезни цивилизации». Это определение включает в себя следующий смысл: «Болезни цивилизации – это результат безответственного и неправильного использования возможностей, предоставленных человеку цивилизацией» (Шош, Гати, Чолаи, 1972).
...
18 05 2026 9:58:28
Статья в формате PDF
257 KB...
16 05 2026 3:44:46
Статья в формате PDF
160 KB...
14 05 2026 14:47:22
Статья в формате PDF
149 KB...
13 05 2026 7:59:21
Статья в формате PDF
279 KB...
11 05 2026 7:18:18
Статья в формате PDF
315 KB...
10 05 2026 19:44:53
Статья в формате PDF
109 KB...
09 05 2026 19:10:23
Статья в формате PDF
119 KB...
08 05 2026 1:56:32
Статья в формате PDF
228 KB...
07 05 2026 16:41:35
Статья в формате PDF
119 KB...
05 05 2026 18:55:58
Статья в формате PDF
109 KB...
04 05 2026 1:18:26
Статья в формате PDF
244 KB...
03 05 2026 22:32:59
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::