ПРОКОПЬЕВ МИХАИЛ НИКОЛАЕВИЧ

Прокопьев Михаил Николаевич (19.11.1951 г.), кандидат медицинских наук, доцент кафедры общей врачебной пpaктики по курсу эпидемиологии Медицинского института Сургутского государственного университета, почетный работник высшего профессионального образования РФ, профессор Российской Академии Естествознания, заслуженный работник науки и образования (РАЕ).
Уроженец Курганской области, в 1978 г. окончил лечебный факультет Тюменского госмединститута и по 1985 г. работал ассистентом кафедры микробиологии. В 1982 г. защитил диссертацию на тему «Использование физико-химических тестов для объективизации некоторых микробиологических методов исследования». За научные разработки, которые легли в основу диссертационной работы, будучи еще студентом, награжден Дипломом министра здравоохранения СССР Б.В. Петровского (1975 г.), III премией Коллегии Министерства здравоохранения СССР и Президиума Центрального комитета профсоюза медицинских работников (1975 г.), серебряной медалью «За лучшую научную студенческую работу» по итогам Всесоюзного конкурса (1977 г.).
С 1985 по 1999 год проходил военную службу во внутренних войсках Министерства Юстиции РФ на врачебных и руководящих должностях лечебно-профилактических учреждений. В 1995 г. присвоена квалификация врач-организатор здравоохранения высшей категории, награжден медалями «За безупречную службу» и нагрудным знаком «За отличную службу».
С 1999 г. по настоящее время - работа в МИ СурГУ. В 2004 г. присвоено ученое звание доцента. Научная деятельность посвящена изучению особенностей уровня и структуры заболеваемости работников промышленных предприятий, в зависимости от климато-экологических и геоэкологических хаpaктеристик регионов Тюменской области, с целью разработки программ и рекомендаций по повышению качества профилактических мероприятий по ее снижению и разработки методов прогнозирования. На основании лично проведенных медицинских исследований и результатов комплексных профилактических медицинских осмотров работников предприятий нефтегазовой отрасли выполнен большой цикл научных работ по обоснованию медико-экологического картирования территорий как основы профилактики здоровья северян. Результаты исследований представлялись на республиканских и международных научных конференциях.
Педагогическую деятельность на курсе эпидемиологии активно совмещает с организацией и руководством учебно-исследовательской работы со студентами 5-6 курсов. Более 20 из них поступили в аспирантуру и защитили кандидатские диссертации. Члeн учебно-методической комиссии МИ СурГУ, члeн комиссии по менеджменту и качеству высшего образования СурГУ, председатель учебно-методической комиссии факультета последипломного образования медицинского института СурГУ. Принимал непосредственное участие в разработке рейтинговой системы оценки познавательной деятельности студентов, в разработке основ междисциплинарной интеграции на кафедрах медицинского института, в работе по совершенствованию управления качеством высшего образования в вузе.
За многолетнюю плодотворную работу по развитию и совершенствованию учебного процесса, значительный вклад в дело подготовки высококвалифицированных специалистов в 2006 г. награжден Почетной Грамотой Министерства образования и науки РФ, а в 2009 г. присвоено звание «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации». Решением Президиума Российской Академии Естествознания за успехи в развитии отечественной науки Прокопьеву М.Н. присвоено звание профессора РАЕ, Почетное звание «Заслуженный работник науки и образования РАЕ», награжден серебряной медалью имени В.И. Вернадского, за вклад в развитие изобретательской деятельности награжден медалью имени Альфреда Нобеля.
По результатам научно-педагогической деятельности опубликовано более 150 научных работ, среди которых 5 монографий, 1 депонированная рукопись, 5 учебно-методических пособий.
В работе приводится краткий обзор достижений регенеративной медицины. Что представляет из себя регенеративная медицина, насколько реально применение ее разработок в нашей жизни? Как скоро мы сможем воспользоваться ими? На эти и другие вопросы сделана попытка ответить в данной работе.
...
03 05 2026 1:56:58
Статья в формате PDF
303 KB...
02 05 2026 14:44:18
Статья в формате PDF
115 KB...
01 05 2026 21:57:35
Статья в формате PDF
146 KB...
30 04 2026 5:11:28
Статья в формате PDF
113 KB...
29 04 2026 5:55:47
27 04 2026 1:39:46
Статья в формате PDF
114 KB...
25 04 2026 13:48:20
Статья в формате PDF
153 KB...
24 04 2026 8:49:38
Статья в формате PDF
298 KB...
23 04 2026 19:15:48
Статья в формате PDF
129 KB...
22 04 2026 10:31:10
Статья в формате PDF
110 KB...
21 04 2026 14:22:46
20 04 2026 17:14:48
Статья посвящена решению проблемы сварки металлов, имеющих на поверхности тугоплавкие окисные пленки. Были проведены исследования дугового разряда обратной полярности, горящий между соплом плазменной горелки и изделием, возбуждаемый и стабилизируемый с помощью факела плазмы, в ходе экспериментов были получены сваренные образцы из цветных металлов и алюминия.
...
19 04 2026 1:11:41
Статья в формате PDF
111 KB...
18 04 2026 0:38:28
В настоящее время основной задачей стоматологии является профилактика кариеса, особенно для возрастной группы 11-16 лет. Ранее была установлена связь между кариесом и аномалиями зубочелюстной деформацией системы.
В 2001-2002 г нами было обследовано 2504 ребенка в возрасте от 11 до 16 лет.
Из них 1016 (40,6%) мальчиков и 1488 (59,4%) девочек.
Из числа выявленных аномалий прикуса чаще наблюдался глубокий прикус, затем дистальный, осложненный открытым прикусом, мезиальный и открытый, остальные виды прикусов встречались крайне редко.
На основе компьютерной обработке полученных данных очевидно, что деформация зубочелюстной системы встречается в возрастных группах со сменным и постоянным прикусом;
- аномалии прикуса составляют 53% от общего количества обследованных детей;
- аномалии положения отдельных зубов составляют 39% от общего количества обследованных детей.
...
17 04 2026 8:57:34
Статья в формате PDF
118 KB...
16 04 2026 10:44:52
Физико-технический лицей № 1 целенаправленно решает задачу выявления интеллектуально одаренных школьников и развития их способностей. Содержание, формы и методы обучения в лицее базируются на принципах профилизации, вариативности, фундаментализации, интегративности, гуманизации, иформатизации. Профильные предметы - математика, физика и информатика. Их изучение занимает 54 % учебного времени, а изучение биологии и химии - всего 10 %. Для учащихся, проявляющих интерес и способности к изучению естественнонаучных предметов проводятся занятия в спецкурсах и кружках, индивидуальные консультации, реализуются учебно-исследовательские проекты. За счет выбора индивидуальной образовательной траектории эти учащиеся имеют возможность достичь высоких результатов в изучении биологии и химии, вплоть до побед на международных олимпиадах.
...
15 04 2026 11:54:20
Статья в формате PDF
267 KB...
14 04 2026 3:51:15
Статья в формате PDF
135 KB...
13 04 2026 20:45:36
12 04 2026 9:24:47
Статья в формате PDF
122 KB...
11 04 2026 14:55:53
Статья в формате PDF
119 KB...
10 04 2026 22:44:13
Статья в формате PDF
101 KB...
09 04 2026 10:27:36
Статья в формате PDF
111 KB...
08 04 2026 3:49:58
Статья в формате PDF
105 KB...
07 04 2026 3:44:56
Статья в формате PDF
118 KB...
06 04 2026 22:54:25
Статья в формате PDF
112 KB...
04 04 2026 8:35:48
Статья в формате PDF
108 KB...
03 04 2026 11:52:17
Статья в формате PDF
253 KB...
02 04 2026 12:11:54
Статья в формате PDF
238 KB...
30 03 2026 19:46:18
Статья в формате PDF
120 KB...
29 03 2026 17:38:48
Статья в формате PDF
262 KB...
28 03 2026 11:47:55
27 03 2026 17:59:44
Статья в формате PDF
204 KB...
25 03 2026 4:27:50
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::