ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Народная педагогика имеет значительный развивающий и воспитательный потенциал, воплощенный в доступных для школьников источниках: играх, сказках, песнях, загадках и т.д. Источники народной педагогики высоко гуманистичны, незаметно воздействуя на сознание и поведение ребенка, они открывают детям нравственные ценности народа: трудолюбие, милосердие, любовь к человеку, к природе, к родной земле. Использование народной педагогики создает условия для умственного развития и саморазвития личности учащихся.
Применение средств народной педагогики способствует раскрытию души ребенка, его внутреннего мира, формирует уверенность в себе, интерес к изучению предмета. Самовыражение собственного «Я» происходит без принуждения. В результате ребенок становится свободным, незакомплексованным.
Сказки улучшают восприятие учениками материала, поскольку такой вид обучения детям преподносят пpaктически с рождения.
Пословицы и поговорки украшают и обогащают речь человека, расширяют словарный запас, развивают воображение.
Загадки способствуют развитию памяти ребенка, его образного и логического мышления, умственных реакций. Загадка учит ребенка сравнивать признаки различных предметов, находить общее в них и тем самым формирует у него умение классифицировать предметы, отбрасывать их несущественные признаки. Другими словами, с помощью загадки формируются основы теоретического творческого мышления.
В заключение хотелось бы сказать, что мудрость народного воспитания как исторически проверенного опыта должна стать основой современных учебно-воспитательных систем.
Статья в формате PDF
164 KB...
13 04 2026 12:13:48
Статья в формате PDF
100 KB...
12 04 2026 8:46:43
Статья в формате PDF
263 KB...
05 04 2026 19:46:34
Статья в формате PDF
106 KB...
04 04 2026 4:47:40
Статья в формате PDF
107 KB...
02 04 2026 5:53:52
Статья в формате PDF
115 KB...
31 03 2026 3:16:16
Статья в формате PDF
161 KB...
30 03 2026 5:43:29
Статья в формате PDF
142 KB...
27 03 2026 10:59:15
Статья в формате PDF
119 KB...
26 03 2026 0:26:33
Статья в формате PDF
119 KB...
25 03 2026 8:35:41
Статья в формате PDF
320 KB...
24 03 2026 10:13:42
Статья в формате PDF
122 KB...
23 03 2026 8:59:55
Статья в формате PDF
114 KB...
22 03 2026 23:45:52
Статья в формате PDF
121 KB...
21 03 2026 15:30:59
Статья в формате PDF 130 KB...
20 03 2026 8:19:48
В тесте «открытое поле» изучено поведение гомозиготных (A2/A2) по локусу TAG 1A DRD2 крыс линии WAG/Rij до и после шести сеансов аудиогенной стимуляции, сопровождавшихся большими судорожными припадками. Найдено, что после стимуляции резко снижается двигательная и исследовательская активность крыс.
...
19 03 2026 18:44:31
Статья в формате PDF
124 KB...
18 03 2026 2:10:17
Статья в формате PDF
114 KB...
17 03 2026 15:52:29
Статья в формате PDF
276 KB...
16 03 2026 10:24:55
Статья в формате PDF
100 KB...
15 03 2026 14:18:26
Статья в формате PDF
110 KB...
14 03 2026 10:50:33
Статья в формате PDF
107 KB...
13 03 2026 6:25:12
12 03 2026 13:56:17
Статья в формате PDF
107 KB...
11 03 2026 10:24:41
Статья в формате PDF
306 KB...
09 03 2026 19:46:58
Статья в формате PDF
125 KB...
08 03 2026 3:10:30
Статья в формате PDF
298 KB...
06 03 2026 10:41:53
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::