СРАВНЕНИЕ ДИНАМИКИ ПАРАМЕТРОВ СЕРДЕЧНО-ДЫХАТЕЛЬНОГО СИНХРОНИЗМА У СТУДЕНТОК И СТУДЕНТОВ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯХ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ

Цель работы - сравнить уровни стрессоустойчивости студентов и студенток, определяемые по параметрам пробы сердечно-дыхательного синхронизма.
Наблюдения были проведены на 30 студентках в фолликулиновую фазу мeнcтpуального цикла и 28 студентах. До и при действии стрессорного фактора (итоговое занятие) у испытуемых по параметрам пробы сердечно-дыхательного синхронизма определяли уровень стрессоустойчивости. По результатам пробы они были разбиты на три группы.
У первой группы лиц (8 студенток и 5 студентов) параметры сердечно-дыхатель-ного синхронизма при действии стрессорного фактора достоверно не изменялись. Ширина диапазона синхронизации у них была наибольшей, длительность развития на минимальной границе диапазона - наименьшей. Отсутствие изменений параметров на стрессорный фактор, широкий диапазон синхронизации и наименьшая длительность развития сердечно-дыхательного синхронизма на минимальной границе диапазона позволили предположить у них высокий уровень стрессоустойчивости. Однако у студенток в фолликулиновую фазу мeнcтpуального цикла ширина диапазона синхронизации была больше, чем у студентов, на 33,0%, а длительность развития меньше, чем у студентов, на 17,7%. Это свидетельствует о больших функционально-адаптационных возможностях организма студенток в фолликулиновую фазу мeнcтpуального цикла, чем у студентов в группе лиц с высоким уровнем стрессоустойчивости.
Во второй группе испытуемых (12 студенток и 11 студентов) при действии стрессорного раздражителя, по отношению к исходным значениям, ширина диапазона синхронизации уменьшалась у студенток на 13,4%, у студентов на 22,4% при достоверно одинаковых исходных значениях. Длительность развития на минимальной границе диапазона увеличивалась. Значения длительности развития сердечно-дыхательного синхронизма на минимальной границе диапазона во время действия стрессорного раздражителя у студенток и студентов достоверно не отличались. Ширина диапазона синхронизации у испытуемых второй группы была меньше, а длительность развития на минимальной границе больше, чем соответствующие параметры у лиц первой группы. Эти студенты были отнесены к лицам с умеренным уровнем стрессоустойчивости. Более широкий диапазон сердечно-дыхательного синхронизма при действии стрессорного раздражителя указывает на большие функционально-адаптационные возможности организма студенток в фолликулиновую фазу мeнcтpуального цикла, чем у студентов в группе лиц с умеренным уровнем стрессоустойчивости.
У третьей группы испытуемых (10 студенток и 12 студентов) под действием стрессорного раздражителя происходили большие изменения параметров сердечно-дыхательного синхронизма. По сравнению с исходными значениями, ширина диапазона синхронизации уменьшалась: у студенток - на 21,6%, у студентов - на 29,9%. Длительность развития сердечно-дыхательного синхронизма на минимальной границе диапазона синхронизации под действием стрессорного фактора увеличивалась, но ее значения у студенток и студентов достоверно не различались. Ширина диапазона синхронизации у лиц третьей группы была наименьшей, а длительность развития на минимальной границе - наибольшей. Уменьшение ширины диапазона синхронизации и увеличение длительности ее развития свидетельствуют о снижении функционально-адаптационных возможностей организма. Их уровень стрессоустойчивости был расценен как низкий. В то же время у студенток большее, чем у студентов значение ширины диапазона синхронизации во время действия стрессорного фактора, указывает на наличие у них больших функционально-адаптационных возможностей организма.
Таким образом, при сопоставлении данных определения уровня стрессоустойчивости по параметрам сердечно-дыхательного синхронизма у студенток и студентов показано, что стрессоустойчивость у студенток в фолликулиновую фазу мeнcтpуального цикла выше, чем у студентов.
Статья в формате PDF
107 KB...
11 06 2026 0:13:34
Статья в формате PDF
119 KB...
09 06 2026 5:32:16
Умелое использование сокровищницы мировой культуры, достойное место в которой занимают поэтические и художественные произведения М.В. Ломоносова, М.И. Алигер, И.В. Гёте, И.А. Ефремова, К.Г. Паустовского, в педагогической пpaктике обеспечивает эффективное развитие естественнонаучного интеллекта и формирование мировоззрения школьников.
...
08 06 2026 6:58:17
Статья в формате PDF
214 KB...
07 06 2026 13:35:31
06 06 2026 16:51:36
Статья в формате PDF
252 KB...
05 06 2026 3:17:43
Статья в формате PDF
103 KB...
04 06 2026 7:32:54
Статья в формате PDF
108 KB...
02 06 2026 22:32:19
Статья в формате PDF
120 KB...
31 05 2026 22:12:39
Статья в формате PDF
104 KB...
30 05 2026 8:42:44
Статья в формате PDF
111 KB...
28 05 2026 23:20:35
Статья в формате PDF
222 KB...
27 05 2026 9:22:45
Статья в формате PDF
319 KB...
25 05 2026 15:56:26
Статья в формате PDF
100 KB...
24 05 2026 11:22:54
Статья в формате PDF
100 KB...
23 05 2026 7:23:23
Впервые описывается клиническая картина ятрогенного заболевания, вызываемого инъекторами и лекарственными средствами, вводимыми в тело пациентов медицинскими работниками. Заболевание названо «инъекционной болезнью (болезнью Уpaкова)». Клинически заболевание хаpaктеризуется локальным острым течением, появлением разноцветной пятнистости кожи в месте инъекции, преимущественным поражением подкожно-жировой клетчатки, других клетчаточных тканей и крови. Указываются этиология, патогенез, варианты течения, исходы, лечение и меры профилактики новой болезни.
...
21 05 2026 19:31:57
Статья в формате PDF
143 KB...
19 05 2026 0:33:47
Статья в формате PDF
119 KB...
18 05 2026 13:18:19
Статья в формате PDF
119 KB...
17 05 2026 6:40:47
Статья в формате PDF
126 KB...
16 05 2026 11:34:36
Статья в формате PDF
120 KB...
15 05 2026 12:16:35
Статья в формате PDF
266 KB...
14 05 2026 20:33:11
Статья в формате PDF
321 KB...
13 05 2026 20:34:49
Статья в формате PDF 284 KB...
12 05 2026 16:24:44
Статья в формате PDF
227 KB...
11 05 2026 9:57:32
Статья в формате PDF
119 KB...
10 05 2026 12:17:12
Статья в формате PDF
114 KB...
09 05 2026 6:48:20
Статья в формате PDF
113 KB...
08 05 2026 13:46:26
Статья в формате PDF
487 KB...
07 05 2026 3:20:48
Статья в формате PDF
120 KB...
06 05 2026 15:35:25
Статья в формате PDF
114 KB...
05 05 2026 8:17:26
Статья в формате PDF
276 KB...
04 05 2026 17:14:55
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::