ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ В СИСТЕМЕ ПОСЛЕВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Тестовый контроль знаний - один из перспективных методов контроля качества усвоения материала. На рубеже ХХ века педагогические тесты были широко распространены в различных странах. Однако в СССР в тридцатых годах они были незаслуженно забыты. Запрет на тестовый контроль знаний продолжался вплоть до семидесятых годов. С конца прошлого века педагогическое тестирование в нашей стране снова набирает силу.
В современном обществе необходимо непрерывное повышение уровня профессиональных знаний. Так, руководители и специалисты различных предприятий, специализирующихся на хранении пестицидов и ядохимикатов, проходят обучение в специализированных учебных центрах. Вниманию слушателей предлагается цикл лекций по законодательству в области промышленной безопасности. По окончанию обучения слушатели сдают экзамен в тестовой форме. Образец одного билета и ответов к нему приведен ниже.
Билет
1. Федеральный орган исполнительной власти, специально уполномоченный в области промышленной безопасности.
Ответы:
а. Правительство Российской Федерации.
б. Администрация Президента Российской Федерации.
в. Федеральная служба по экологическому и технологическому и атомному надзору. (ФЗ №116 ст. 5).
г. Министерство энергетики и промышленности Российской Федерации.
д. МЧС и ГО Российской Федерации.
2. Предельные количества токсичных веществ, наличие которых на опасном производственном объекте является основанием для обязательной разработки декларации промышленной безопасности.
Ответы:
а. 100 т.
б. 200 т.
в. 300 т.
г. 400 т.
д. 500 т.
3. Расстояние от складских зданий и сооружений для удобрений и пестицидов до зданий и сооружений соседних предприятий по производству и переработке пищевой продукции.
Ответы:
а. должно составлять не менее 25 метров.
б. должно составлять не менее 50 метров.
в. должно составлять не менее 75 метров.
г. должно составлять не менее 100 метров.
д. должно составлять не менее 150 метров.
4. Нормы хранения аммиачной селитры насыпью (за исключением водоустойчивой селитры) между противопожарными стенами склада.
Ответы:
а. Между противопожарными стенами склада допустимо хранить аммиачной селитры насыпью (за исключением водоустойчивой селитры) не более 1000 т.
б. Между противопожарными стенами склада допустимо хранить аммиачной селитры насыпью (за исключением водоустойчивой селитры) не более 1500 т.
в. Между противопожарными стенами склада допустимо хранить аммиачной селитры насыпью (за исключением водоустойчивой селитры) не более 3000 т.
г. Между противопожарными стенами склада допустимо хранить аммиачной селитры насыпью (за исключением водоустойчивой селитры) не более 5000 т.
д. Между противопожарными стенами склада допустимо хранить аммиачной селитры насыпью (за исключением водоустойчивой селитры) не более 10000 т.
5. Предел огнестойкости сплошных (без проемов) несгораемых перегородок складских помещений для хранения аммиачной селитры (за исключением водоустойчивой селитры) в количестве не более 1500 т.
Ответы:
а. не менее 0,6 часа.
б. не менее 0,75 часа.
в. не менее 0,8 часа.
г. не менее 0,95 часа.
д. не менее 1,0 часа.
Контроль качества усвоения полученного материала в форме тестовых заданий является наиболее удобным для рассматриваемых условий по ряду причин. Во-первых, количество ответов может быть изменено с целью уменьшить вероятность угадывания правильного варианта. Во-вторых, нет необходимости в длительном письменном экзамене. В-третьих, в процессе опроса устраняется субъективная компонента оценки знаний.
Таким образом, тесты в системе послевузовского образования являются наиболее удобной и современной формой контроля качества усвоения материала.
Статья в формате PDF
276 KB...
28 07 2026 22:21:30
Статья в формате PDF
90 KB...
27 07 2026 15:33:48
Статья в формате PDF
104 KB...
26 07 2026 19:42:29
В работе дан теоретический анализ понятия «личности», способы её формирования в результате пpaктической деятельности человека. Показано, что речь – необходимое условие социального, культурного воспроизводства личности, формирования его специфических социальных способностей.
...
25 07 2026 10:23:16
Статья в формате PDF
99 KB...
24 07 2026 11:10:19
Статья в формате PDF
320 KB...
23 07 2026 17:29:23
Статья в формате PDF
272 KB...
22 07 2026 22:14:48
Статья в формате PDF
274 KB...
21 07 2026 15:46:23
Статья в формате PDF
147 KB...
17 07 2026 11:58:38
Статья в формате PDF
148 KB...
16 07 2026 2:25:30
Статья в формате PDF
137 KB...
15 07 2026 13:27:28
Статья в формате PDF
133 KB...
14 07 2026 8:20:44
Статья в формате PDF
113 KB...
13 07 2026 14:35:14
Статья в формате PDF
314 KB...
12 07 2026 16:49:55
Статья в формате PDF
294 KB...
11 07 2026 13:44:34
Статья в формате PDF
112 KB...
10 07 2026 6:16:50
Статья в формате PDF
795 KB...
09 07 2026 4:43:41
Статья в формате PDF
348 KB...
08 07 2026 0:46:14
На основе анализа литературных источников показана необходимость создания эффективных методов переработки руд цветных металлов. Описано отрицательное воздействие горнообогатительного производства на окружающую среду. Рассмотрены проблемы освоения месторождений сырья и предложены пути их решения. Приведена схема рационального освоения минеральных ресурсов рудного месторождения с применением разрядноимпульсных методов. Обоснована возможность использования разрядноимпульсных воздействий в обогатительных процессах, что позволит повысить полноту извлечения полезных компонентов при переработке минерального сырья. Выделены ограничения применения импульсных методов. Установлено, что разрядноимпульсные методы интенсифицируют избирательное раскрытие минеральных ассоциаций во всем диапазоне исходных классов крупности. Эти методы эффективны в комбинированных схемах переработки труднообогатимых руд сложного состава. Применение комбинированных схем позволит сократить на 10–15 % время измельчения до выхода контрольного класса.
...
07 07 2026 8:41:46
Статья в формате PDF
123 KB...
06 07 2026 4:28:18
Статья в формате PDF
101 KB...
05 07 2026 14:28:30
Статья в формате PDF
168 KB...
04 07 2026 0:54:51
Статья в формате PDF
252 KB...
03 07 2026 21:11:15
Статья в формате PDF
330 KB...
02 07 2026 23:13:53
Статья в формате PDF
99 KB...
01 07 2026 17:28:20
Статья в формате PDF
95 KB...
30 06 2026 12:35:14
Статья в формате PDF
226 KB...
29 06 2026 1:16:39
Статья в формате PDF
115 KB...
28 06 2026 9:35:44
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности.
Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного прострaнcтва, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении.
Моделирование целостного образовательного прострaнcтва осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции.
...
26 06 2026 11:58:43
Статья в формате PDF
106 KB...
25 06 2026 12:20:57
Статья в формате PDF
119 KB...
24 06 2026 5:52:19
Статья в формате PDF
133 KB...
23 06 2026 6:59:43
Статья в формате PDF
273 KB...
22 06 2026 16:53:36
Статья в формате PDF
205 KB...
21 06 2026 11:59:47
Статья в формате PDF
134 KB...
20 06 2026 18:12:16
Статья в формате PDF
120 KB...
19 06 2026 11:16:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
