РАЗВИТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ: МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
КТО? Перетягина Надежда Николаевна - педагог, психолог-консультант по работе с персоналом, кандидат педагогических наук (2002 год). Окончила факультет русского языка и литературы Свердловского государственного педагогического института по специальности «Русский язык и литература», учитель русского языка и литературы (высшая категория), педагог-психолог (первая категория). В 1997 г. с отличием окончила Российскую академию государственной службы при Президенте РФ по специальности «Государственное и муниципальное управление». Работает в филиале ЧГПУ (г. Миасс) в должности научного сотрудника кафедры общегуманитарных и социально-экономических дисциплин. Дипломант и победитель Всероссийских и областных конкурсов системы образования.
ЧТО? Методическое пособие по авторской учебной интегрированной программе «Социальный театр», которая стала финалистом и дипломантом Всероссийского конкурса инновационных идей, концепций, технологий и программ (Москва, образовательный форум "Школа - 2004").
О ЧЕМ? Об управлении самим собой и обстоятельствами, о самоуправлении и соуправлении, или о том, как научиться видеть и решать проблемы собственного развития и развития общества в процессе становлении личности.
ПОЧЕМУ? Минобразование России в работе «Качество образования в результатах ЕГЭ, общероссийских и международных сравнительных исследований» отмечает, что в современном понимании образовательные достижения - это: освоение предметных знаний и умений; умение применять эти знания на пpaктике;... умения сотрудничать и работать в группах; умения учиться и самосовершенствоваться; умение решать проблемы.
Основные выводы исследований: Наметилась тенденция к снижению уровня образовательных достижений учащихся основной школы:
1) в умении «увязывать» с приобретаемой в школе системой знаний свой жизненный опыт; 2) в умении работать с информацией, читать и анализировать тексты, анализировать и интерпретировать данные; 3) проводить наблюдения, строить на их основе гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения; 4) основная школа - наиболее слабое звено российской системы общего образования.
ЗАЧЕМ? Обеспечивается свободный перенос знаний при работе с жизненными ситуациями, целенаправленная работа по формированию универсальных учебных действий. Из пособия: «Важно так играть (социальную) роль, чтобы самому быть счастливым и не мешать быть счастливым тому, кто рядом с тобой. Для этого необходимо, на наш взгляд, владеть некоторыми управленческими умениями. К таковым мы относим: умение владеть собой, целеполагание, работу с информацией, умение объективировать (описывать) проблемные ситуации, выявлять противоречия собственного развития и развития микросоциума, умение формулировать проблему, рефлексировать и принимать решение на основе ценностного анализа, то есть разрешать проблемы, сохраняя эстетическое отношение к жизни».
ПОСОБИЕ И СТАНДАРТ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ? Пособие направлено на реализацию стандартов второго поколения (общего образования и высшего профессионального образования). Из ФГОСа (2008, с. 5): «Формирование и развитие качеств личности, отвечающих потребностям «знаниевого» общества; постоянная внутренняя мотивация к учению; умение общаться; социальная мобильность; чувство ответственности и личностной перспективы; эмоциональная развитость; стремление к познанию; диалогичность с другими культурами, лояльность по отношению к государству, рефлексивность, критическое мышление, социальный оптимизм».
ЧТО В ОСНОВЕ? Идеи имманентного открытого образования - «образования-в-жизни» (имманентный - «пребывающий внутри»): Не выучить, но пережить. Знать - значит быть. Окружающий мир и я как часть его - школа жизни. Каждая социальная ситуация - образовательная. Качественное образование - "качественная" личность. Слово есть образ дела. Каждый имеет столько, сколько умеет брать. Все работают на всех.
Индивидуальная образовательная траектория обучающегося. Это уникальная, присущая только данной личности линия саморазвития в образовательном прострaнcтве, реализующаяся на основе осознанного выбора основных компонентов своего образования - смысла, целей, задач, темпа, форм и методов обучения, личностного содержания образования.
КАКОЕ? Адаптивное и здоровьесбергающее. Из пособия: «С помощью выявления проблемных ситуаций и их разрешения ученик: идет по пути саморазвития - учится управлять собой; спасается от неврозов - учится управлять ситуацией; входить в социум (микрогруппу, коллектив) - учится управлять другими». Из пособия: «Необходимость ощутить на себе социальную роль художника - творца настоятельно требует от него (обучающегося) осмысления действительности, выявления собственного отношения, позиции, а значит, внутренней свободы в противовес замкнутости и зажатости, хаpaктерной особенно для детей подросткового и старшего школьного возраста».
Пpaктико-ориентированное. Имеет междисциплинарный хаpaктер и направлено на формирование универсальных учебных действий. Из пособия: «Доминирующей ... особенностью является деятельностный подход к развитию учеников средствами искусства и других областей знания, так как во всех видах, выполняемых на занятиях, они вовлечены в продуктивную творческую деятельность». Из Оглавления: «Глава 1. Теория и пpaктика управления самим собой и обстоятельствами: §1. Как не навредить самому себе и другим;
§2. Проблемная ситуация - нить Ариадны в лабиринтах возраста; §3. Как не потерять себя для мира и мир для себя? §4. Методическая копилка».
ДЛЯ КОГО? Пособие реализует Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, направление 540300 Филологическое образование, степень (квалификация) - бакалавр филологического образования и носит междисциплинарный хаpaктер, поскольку рассматривает вопросы, связанные со становлением личности обучающегося в процессе его социализации, и реализует следующие разделы дисциплин: ГСЭ.Ф.04 Культурология; ГСЭ.Ф.08 Русский язык и культура речи; ГСЭ.Ф.10 Философия; ОПД.Ф.01Педагогика; ОПД.Ф.02 Психология; ОПД.Ф.03 Технологии и методики обучения.
Инновационная программа и инновационная технология проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающегося, представленные в пособии, предполагают реализацию следующих видов профессиональной деятельности: научно-исследовательской; организационно-воспитательной; преподавательской; коррекционно-развивающей; культурно-просветительской. Также пособие может быть полезно самому широкому кругу читателей: педагогам, классным руководителям, психологам, педагогам дополнительного образования различных типов и видов образовательных учреждений, сопровождающим обучающегося в процессе его саморазвития, самоопределения и самореализации, а также преподавателям системы дополнительного профессионального образования, родителям, студентам, старшеклассникам.
РЕЗУЛЬТАТ? Развитие социально зрелой личности, способной решать задачи собственного развития и развития общества в постоянно меняющемся мире.
Статья в формате PDF
118 KB...
13 06 2026 10:19:15
Статья в формате PDF
167 KB...
12 06 2026 17:48:47
Статья в формате PDF
104 KB...
11 06 2026 16:19:50
Изучена анатомическая изменчивость строения акромиально-ключичного сустава и прочность его связок. Разработан собственный способ лечения больных с вывихом акромиального конца ключицы. Приведены показания для консервативного и хирургического лечения вывихов ключицы.
...
10 06 2026 1:23:46
Статья в формате PDF
138 KB...
09 06 2026 2:52:48
Система противодействия биотерроризму не может быть эффективной без постоянного мониторинга за свойствами циркулирующих в данном регионе возбудителей инфекционных болезней. В рамках реализации программы по противодействию биотерроризму в Ростове-на-Дону проводится мониторинг за выделяемыми штаммами энтеробактерий с учетом оценки антибиотикорезистентности. Для обработки результатов использована компьютерная программа WHONET 5.4. Определены фенотипы резистентности энтеробактерий (2005-2006 гг.) Хаpaктеристика профилей устойчивости позволила установить появление и хаpaктер полиантибиотикорезистентности у шигелл и сальмонелл. Компьютерный анализ может быть использован в системе эпидемиологического надзора за распространением и динамикой антибиотикорезистентности штаммов, циркулирующих в популяции населения.
...
08 06 2026 0:51:16
Статья в формате PDF
137 KB...
07 06 2026 14:19:58
Статья в формате PDF
93 KB...
06 06 2026 14:55:21
Статья в формате PDF
232 KB...
05 06 2026 22:12:54
В статье излагаются положения новой концепции на субстрат миндалевидного комплекса, предлагающей рассматривать эту структуру лимбической системы как ядерно-палеокортикальный компонент мозга.
...
04 06 2026 14:14:31
Статья в формате PDF
267 KB...
03 06 2026 12:32:12
Статья в формате PDF
112 KB...
02 06 2026 20:25:20
Статья в формате PDF
112 KB...
01 06 2026 2:54:48
Статья в формате PDF
136 KB...
31 05 2026 10:29:27
Статья в формате PDF
188 KB...
30 05 2026 20:19:55
Статья в формате PDF
206 KB...
28 05 2026 2:12:56
Статья в формате PDF
105 KB...
27 05 2026 18:37:27
Исследованы количество клеток и клеточный состав крови и кроветворных органов мелких млекопитающих (Mus musculus, Apodemus sylvaticus, Clethrionomys rutilus) с территорий, подвергшихся радиационному влиянию (Восточно-Уральский радиоактивный след, Свердловская область, Тоцкий радиоактивный след, Оренбургская область). Установлены изменения состава и структуры клеток крови, клеточного состава и концентрации клеток кроветворной ткани в зависимости от вида животных и места их обитания. Влияние на организм мышей и полевок радиационного фактора среды подтверждает обнаружение в тушках животных радионуклидов.
...
26 05 2026 20:54:33
Статья посвящена исследованию механизмов нейротропного действия аспирина, ацетилсалицилатов кобальта и цинка. Показано, что наличие аденозинтрифосфата во внеклеточном прострaнcтве существенно модифицирует нейротропные эффекты салицилатов. Сочетанное приложение аденозинтрифосфата с аспирином устраняет угнетение импульсной активности нейронов, вызванное индивидуальным раствором этого препарата, а совместная экспозиция аденозинтрифосфата с ацетилсалицилатами кобальта и цинка, наоборот, усиливает их активирующие эффекты. При блокировании CdCl2 и BaCl2 поступления Са2 + в нейроплазму из внеклеточной среды и внутриклеточных депо выявлено, что кальциевые механизмы не участвуют в нейротропных эффектах исследуемых салицилатов.
...
25 05 2026 23:14:50
Статья в формате PDF
136 KB...
23 05 2026 21:56:26
Статья в формате PDF
265 KB...
22 05 2026 19:41:48
Статья в формате PDF
232 KB...
21 05 2026 19:20:14
Статья в формате PDF
132 KB...
20 05 2026 16:35:23
Статья в формате PDF
118 KB...
19 05 2026 2:46:40
Изучено влияние высококремнистых природных добавок на качество птицеводческой продукции. Установлено, что включение природных добавок в рацион кур-несушек улучшает прочность скорлупы, что непосредственно ведет к снижению процента боя яиц, повышению инкубационных показателей яиц и увеличению процента вывода цыплят.
...
17 05 2026 12:55:50
Статья в формате PDF
121 KB...
16 05 2026 6:25:24
Статья в формате PDF
118 KB...
15 05 2026 15:11:39
Естественное восстановление растительности на нарушенных землях Севера протекает с различной скоростью и зависит от литологического состава грунтов, рельефа, условий увлажнения, специфики нарушений и других факторов. Проведенные исследования, анализ и обобщение опыта восстановления нарушенных территорий Севера свидетельствует о значительной сложности и специфичности рекультивационных работ. К объектам Севера в большинстве случаев не применимы основные положения и приемы в области рекультивации земель, разработанные в целом для России. Разнообразие природных комплексов – от таёжных ландшафтов до лесотундры и арктической тундры, специфика нарушений, обусловленных геологоразведочными, изыскательскими, строительными и добычными работами обусловливает необходимость дифференцированного подхода к каждому объекту рекультивации при решении вопросов восстановления нарушенных земель.
...
14 05 2026 6:48:27
Статья в формате PDF
102 KB...
12 05 2026 13:54:29
Статья в формате PDF
1728 KB...
11 05 2026 8:35:29
Статья в формате PDF
123 KB...
10 05 2026 5:43:50
Статья в формате PDF
140 KB...
09 05 2026 23:39:25
Статья в формате PDF
291 KB...
08 05 2026 11:26:53
Статья в формате PDF
294 KB...
07 05 2026 22:48:14
Статья в формате PDF 104 KB...
06 05 2026 4:40:37
Статья в формате PDF
111 KB...
05 05 2026 16:10:25
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
