ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНОЙ ГЕМОДИНАМИКИ В ОЦЕНКЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТРЕССА

Обучение в высшей школе связано с постоянным эмоциональным напряжением. Высокие нагрузки, обусловленные спецификой учебной и бытовой деятельности студентов, вызывают хроническое перенапряжение психической сферы, системы кровообращения и других жизненно важных систем, что может приводить к переутомлению и появлению различных функциональных расстройств (Г.М. Покалёв с соавт., 1985; Н.А. Агаджанян, 1997). Одним из индикаторов развивающегося психоэмоционального стресса является повышение сосудистого тонуса. У лиц с повышенной склонностью к констрикторной реакции церебральных сосудов при длительном действии эмоционального стресса более выражена утомляемость, снижена работоспособность по сравнению с остальными лицами. Впоследствии склонность к повышению сосудистого тонуса (И.А.Гундарева с соавт., 1989). Длительно существующие психоэмоциональные и умственные нагрузки изменяют церебральную гемодинамику, вызывая стойкие изменения тонуса и реактивности мозговых сосудов (Б.М.Фёдоров, 2001; H.D. Critchley et al., 2000). Однако в настоящее время методы объективизации выраженности эмоци-онального стресса представлены только анализом вариабельности сердечного ритма (Р.М. Баевский, А.П. Берсенева, 1997), что представляется недостаточным.
Целью нашего исследования явилась возможность выявления стресснеустойчивых лиц по результатам количественного анализа реоэнцефалограммы.
Объектом исследования были 33 пpaктически здоровых студента обоего пола в возрасте от 18 до 23 лет. Обследование заключалось в определении параметров мозговой гемодинамики методом тетраполярной реографии в покое, в условиях эмоциональной нагрузки и после неё. В качестве эмоциональной нагрузки использовалась «проба с падением» (падение из положения стоя на коленях лицом, руки за спиной). Новизна и непривычность ситуации, неотработанность действий усугубляют стрессовую нагрузку.
В качестве количественной хаpaктеристики церебрального сосудистого сопротивления использовался интегральный показатель кровотока (ИПК), объединяющий показатели тонуса церебральных артерий крупного и мелкого диаметра. Ранее было показано (А.Н. Долецкий, 2003), что ИПК адекватно отражает суммарную активность регулирующих мозговой кровоток систем.
В результате кластерного анализа ИПК все обследуемые были разделены на три группы, достоверно различающиеся по исходным значениям и реакции данного показателя на нагрузку. В первой, наиболее многочисленной, группе (17 чел.) ИПК до и после нагрузки пpaктически не изменялся (M±s: 94,7±28,6 и 86,8±27,0 усл.ед. соответственно). Вторая группа, состоящая из 13 человек, хаpaктеризовалась снижением тонуса резистивных сосудов (153,9±35,3 и 122,7±15,5 соответственно). Третью группу (2 чел.) составили стресснеустойчивые лица. У них отмечалась значительная констрикторная реакция сосудов исследуемого региона (105,5±47,3 и 258,9±28,8 соответственно).
Таким образом, по динамике интегрального показателя кровотока выявлено 3 типа реакции на эмоциональную нагрузку. Первый тип является благоприятным (ИПК пpaктически не изменяется). Третий тип реакции - наиболее нeблагоприятный, так как проявляется склонностью к вазоконстрикции, что способно в дальнейшем приводить к возникновению дезадаптации в условиях эмоционального стресса. Возможность объективного выявления стресснеустойчивых лиц может быть использована в последующем для целенаправленной профилактики у них нарушений адаптации.
Предложена нестационарная математическая модель рассеяния примеси в трехслойной атмосфере (приземный, пограничный слои, слой свободной атмосферы). Приведены результаты исследования этой модели аналитическими методами в случае рассеяния легкой, сохраняющейся примеси при постоянной скорости ветра.
...
01 11 2026 10:47:46
Статья в формате PDF
129 KB...
31 10 2026 18:24:40
Статья в формате PDF
107 KB...
30 10 2026 6:19:42
Разработан способ производства хлеба из целого зерна. Снижение микробиологической обсеменненности зерна осуществляется с помощью природных консервантов, которые можно вносить на стадии замачивания зерна или приготовления теста. Для повышения качества хлеба, сокращения продолжительности замачивания зерна, повышения степени его дисперсности при получении теста целесообразно использовать цитолитические ферментные препараты. ...
29 10 2026 3:54:47
Статья в формате PDF
101 KB...
28 10 2026 10:30:11
27 10 2026 20:31:15
Статья в формате PDF
133 KB...
26 10 2026 13:11:54
Статья в формате PDF
135 KB...
25 10 2026 15:28:58
Статья в формате PDF
107 KB...
24 10 2026 20:13:27
Статья в формате PDF
112 KB...
23 10 2026 8:58:10
Статья в формате PDF
107 KB...
22 10 2026 7:45:12
Статья в формате PDF
122 KB...
21 10 2026 4:34:13
Статья в формате PDF
100 KB...
20 10 2026 8:18:38
Статья в формате PDF
102 KB...
19 10 2026 15:30:34
Статья в формате PDF
144 KB...
18 10 2026 13:28:42
Статья в формате PDF
249 KB...
17 10 2026 2:29:56
15 10 2026 16:26:47
Статья в формате PDF
257 KB...
14 10 2026 13:11:52
Статья в формате PDF
123 KB...
13 10 2026 20:40:53
Статья в формате PDF 110 KB...
12 10 2026 9:24:34
Статья в формате PDF
179 KB...
11 10 2026 11:32:12
Статья в формате PDF
192 KB...
10 10 2026 1:52:18
Статья в формате PDF
273 KB...
09 10 2026 12:21:22
Статья в формате PDF
104 KB...
08 10 2026 0:38:59
Статья в формате PDF
110 KB...
07 10 2026 20:32:49
Статья в формате PDF
499 KB...
06 10 2026 22:22:40
Статья в формате PDF
110 KB...
05 10 2026 7:14:14
04 10 2026 23:35:25
Статья в формате PDF
216 KB...
03 10 2026 4:53:39
Статья в формате PDF
305 KB...
02 10 2026 20:34:14
Статья в формате PDF
313 KB...
01 10 2026 2:19:51
Статья в формате PDF
141 KB...
30 09 2026 18:12:22
Статья в формате PDF
136 KB...
29 09 2026 8:34:29
Статья в формате PDF
302 KB...
28 09 2026 12:23:21
Статья в формате PDF
103 KB...
27 09 2026 11:50:27
Статья в формате PDF
141 KB...
26 09 2026 14:29:23
Статья в формате PDF
100 KB...
25 09 2026 19:26:19
Статья в формате PDF
102 KB...
24 09 2026 1:41:51
Статья в формате PDF
111 KB...
23 09 2026 9:23:49
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::