КИНЕТИКА ТВЕРДОФАЗНЫХ РЕАКЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ФЕРРИТА-ХРОМИТА ЦИНКА

Твердые растворы состава ZnFe2-xCrxO4 были синтезированы по керамической технологии из соответствующих оксидов при температурах 800, 840, 860 и 900 оС. Исходные оксиды имели размер зерна не более 0,1 мм. Полноту синтеза контролировали с помощью рентгеновского анализа. Все синтезированные образцы имели структуру кубической шпинели.
При расчете коэффициента диффузии D исходили из предположения, что процесс диффузии катионов протекает также, как и при диффузии в полубесконечную среду и использовали формулу x2 = 4Dτ, здесь x - толщина слоя образовавшегося продукта, см; D - коэффициент диффузии, см2/с; τ - время, с.
Для изученной реакции рассчитано значение температурного коэффициента скорости реакции γ по формуле . Для всех составов оно изменяется в пределах γ=1,108-1,116. Сделано заключение, что кинетика синтеза шпинелей ZnFe2-xCrxO4 протекает в диффузионной области при нестационарной диффузии; повышение температуры процесса на 10 градусов приводит к увеличению скорости реакции приблизительно на 10 %.
Статья в формате PDF
104 KB...
23 03 2026 10:55:27
Статья в формате PDF
498 KB...
22 03 2026 4:34:53
Статья в формате PDF
127 KB...
21 03 2026 12:54:17
Статья в формате PDF
254 KB...
20 03 2026 19:54:22
Статья в формате PDF
264 KB...
19 03 2026 20:44:34
Статья в формате PDF
120 KB...
18 03 2026 5:35:42
Статья в формате PDF
527 KB...
17 03 2026 22:43:17
Статья в формате PDF
285 KB...
16 03 2026 0:49:26
15 03 2026 14:24:23
Статья в формате PDF
573 KB...
14 03 2026 14:10:53
13 03 2026 11:24:19
Статья в формате PDF
102 KB...
12 03 2026 2:54:14
Статья в формате PDF
135 KB...
11 03 2026 12:56:11
Статья в формате PDF
275 KB...
10 03 2026 1:30:16
09 03 2026 16:21:11
Статья в формате PDF
126 KB...
08 03 2026 2:23:19
Статья в формате PDF
113 KB...
07 03 2026 15:16:46
Статья в формате PDF
342 KB...
06 03 2026 7:13:58
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
05 03 2026 7:47:38
Статья в формате PDF
103 KB...
03 03 2026 22:45:21
Статья в формате PDF
118 KB...
02 03 2026 23:33:15
Статья в формате PDF
114 KB...
01 03 2026 11:30:21
Статья в формате PDF
144 KB...
28 02 2026 7:25:51
Статья в формате PDF
115 KB...
27 02 2026 0:41:21
Статья в формате PDF
111 KB...
26 02 2026 1:12:32
Статья в формате PDF
100 KB...
25 02 2026 6:42:27
При помощи комплекса статистических методик произведено сравнение ряда морфометрических хаpaктеристик разных сроков статической и динамической нагрузок. Выявлен фазный хаpaктер влияния этих факторов. Полученные результаты позволяют предполагать большую дезинеграцию процессов в щитовидной железе при влиянии статической нагрузки.
...
23 02 2026 12:11:57
Статья в формате PDF
137 KB...
22 02 2026 22:30:23
Статья в формате PDF
334 KB...
20 02 2026 10:10:11
Статья в формате PDF
141 KB...
19 02 2026 13:13:43
Статья в формате PDF
256 KB...
18 02 2026 13:39:12
Статья в формате PDF
355 KB...
17 02 2026 16:14:31
Статья в формате PDF
528 KB...
15 02 2026 3:18:55
Статья в формате PDF
246 KB...
14 02 2026 4:34:52
Статья в формате PDF
112 KB...
13 02 2026 17:22:45
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::