ВОЗМОЖНОСТИ ДУАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ТОВАРОВЕДОВ-ЭКСПЕРТОВ
Дуальная система образования (часто используется термин сэндвич-программа) предусматривает сочетание обучение в учебном заведении с периодами производственной деятельности. Дуальная система предполагает прямое участие предприятий в профессиональном образовании студентов. Предприятие предоставляет условия для пpaктического обучения и несёт все связанные с ним расходы, включая возможную ежемecячную плату обучающемуся. Учебные заведения на равноправной основе сотрудничают с предприятиями, на базе которых осуществляется производственное или пpaктическое обучение. Дуальное образование активно пpaктикуется в Германии; в последние 10-15 лет оно применяется в системе высшего образования ( подготовка специалистов, магистров). Государство при этом компенсирует путем различных выплат около одной трети затрат предприятия на профессиональное обучение. В области товароведения ( точнее в области ритейла) программы дуального образования разpaбатывает Европейский институт торговли ( EuroHandelsInstitut).
Ритейлерам выгодно инвестировать в образование, поскольку "на выходе" они получают готового специалиста, досконально знакомого с особенностями работы именно этого предприятия. Более того, как показывают исследования, ритейлеры уверены, что после получения диплома выпускник останется работать именно у них, притом на условиях диктуемых торговой сетью.
В российском высшем образовании существует острая проблема, заключающаяся в том, что студенты-очники получают пpaктические знания и средства к существованию вне стен вуза, лишь изредка посещая занятия. Результат этого - хорошие навыки ( и то если работа связана со специальностью), но нулевые знания в теории. Дуальное образование позволяет избежать этого. Как промежуточная форма данной системы может быть принят подход, исключающий свободное посещение студентами занятий. В процессе обучения студент работает на виртуальных фирмах, специально созданных вузом. На действующее предприятие студент направляется на ежегодной пpaктике.
Статья в формате PDF
107 KB...
23 07 2026 5:23:17
Статья в формате PDF
256 KB...
22 07 2026 20:26:41
Статья в формате PDF
207 KB...
21 07 2026 11:32:56
Статья в формате PDF
125 KB...
20 07 2026 0:56:24
Статья в формате PDF
115 KB...
18 07 2026 1:54:18
Алтайский край разнообразен по рельефу, климату и почвам. Включает 5 природных зон – от сухой степи до увлажнённых предгорий. Гречиха посевная выращивается на всей территории края, однако её посевы наиболее продуктивны в условиях лесостепи, что связано с природными ресурсами и развитым пчеловодством. Применение зонального агротехнического комплекса в лесостепи позволяет получать высокий урожай зерна (1,5–2,0 т/га).
...
16 07 2026 4:19:29
Статья в формате PDF
113 KB...
15 07 2026 10:21:58
Статья в формате PDF
763 KB...
14 07 2026 22:29:28
Статья в формате PDF
133 KB...
12 07 2026 23:39:58
Статья в формате PDF 234 KB...
10 07 2026 5:27:18
Статья в формате PDF
106 KB...
09 07 2026 10:36:19
Статья в формате PDF
117 KB...
08 07 2026 2:28:19
Статья в формате PDF
128 KB...
07 07 2026 5:24:21
Статья в формате PDF
96 KB...
06 07 2026 18:52:45
Статья в формате PDF
314 KB...
05 07 2026 11:21:52
Надежность кристаллизационных установок можно обеспечивать, учитывая, что при ведении основного процесса протекают побочные процессы (агломерация кристаллов, их дробление, инкрустация, вторичное образование зародышей и др.).
...
04 07 2026 9:52:29
Статья в формате PDF
220 KB...
03 07 2026 0:35:23
Статья в формате PDF
116 KB...
02 07 2026 5:20:12
Статья в формате PDF
133 KB...
01 07 2026 12:29:59
Статья в формате PDF
151 KB...
30 06 2026 3:49:17
Статья в формате PDF
119 KB...
29 06 2026 17:50:12
Статья в формате PDF
109 KB...
28 06 2026 19:28:22
Статья в формате PDF
138 KB...
27 06 2026 16:15:10
Статья в формате PDF
105 KB...
26 06 2026 8:11:23
В миниобзоре приведены сведения об основных результатах исследования эритроцитарных белков. Обсуждается строение и функции комплексов белка 4.1.R и белка 3 полосы, результаты исследованиябелков – трaнcпортеров, включая роль аквапорина 1 в трaнcпорте двуокиси углерода. Обсуждается представления о механизме Gárdos эффекта в эритроцитах. Приведены сведения об интеpaктоме белков цитозоля эритроцитов. Обсуждаются вопросы развития окислительного стресса в эритроцитах включая, роль белка пероксиредоксина 2. Показано участие гемоглобина в механизмах старения эритроцитов.
...
25 06 2026 21:35:49
Статья в формате PDF
115 KB...
24 06 2026 18:26:41
Статья в формате PDF
122 KB...
23 06 2026 13:59:30
Статья в формате PDF
113 KB...
22 06 2026 17:21:55
В работе проведены клинические наблюдения и исследования КТ головного мозга у 79 детей с ПЭП. Таким образом, основным морфологическим субстратом перинатального поражения мозга в остром периоде заболевания, по данным КТ, является отек мозга, нередко в сочетании с кровоизлиянием различной степени тяжести. Основным морфологическим субстратом восстановительного периода был дилатационный синдром и атрофический процесс коры головного мозга, преимущественно на уровне лобных долей.
...
21 06 2026 9:40:21
Статья в формате PDF
139 KB...
20 06 2026 21:38:28
Статья в формате PDF
114 KB...
19 06 2026 4:33:52
Статья в формате PDF
240 KB...
16 06 2026 14:26:22
Статья в формате PDF
214 KB...
15 06 2026 19:37:57
Статья в формате PDF
145 KB...
14 06 2026 12:25:33
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
