К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА В ВУЗЕ
Современная российская система высшего образования, несомненно, находится под воздействием общемировых тенденций и реагирует на происходящие трaнcформации с возникновением новых специальностей, требующих новых подходов к преподаванию, повышению уровня компетентности самих преподавателей. В последнее время появляются все новые требования к системе образования, резко возрастает спрос на высококвалифицированных специалистов в области иностранных языков, деловой и межкультурной коммуникации.
Компетентность специалиста объективно приобретает все большую актуальность благодаря усложнению и постоянному расширению социального опыта, сферы образовательных услуг, системы дополнительного образования, возникновению различных форм презентации и переработки информации, возрастающему уровню запросов социума, предъявляемых специалисту.
Компетентность - это уровень умений личности, отражающий степень соответствия определенной компетенции и позволяющий действовать конструктивно в изменяющихся социальных условиях.
Исходя из определения профессиональной компетентности как комплексной хаpaктеристики студента, отражающей уровень развития его способности и готовности к проектированию и реализации профессиональной деятельности, можно предположить, что общим показателем развития профессиональной компетентности студента вуза может служить степень развития профессиональных знаний, умений, навыков; профессионального мышления, речи.
Одной из основных задач высшей школы, наряду с формированием гармонически развитой личности, является задача формирования профессионально подготовленного специалиста. С этой точки зрения, рассматривая личность как субъект социальных отношений и активной деятельности, можно спроектировать четырехкомпонентную структуру личности. Такая модель личности включает: профессиональную направленность; профессиональную компетентность; профессионально важные качества; профессионально значимые психофизиологические свойства.
Безусловно, студент или даже выпускник вуза не может рассматриваться как специалист, достигший высшего уровня профессионального мастерства. Тем не менее, он должен обладать средствами, которые позволили бы ему совершенствоваться в профессиональном плане. Тем более что, этот компонент социально-ориентированной личности на начальном этапе ее становления обладает определенной автономностью. В стенах учебного заведения возможно и необходимо сформировать те элементы данной системы, которые будут в дальнейшем способствовать переходу на более высокие уровни профессиональной компетентности.
Формировать профессиональную направленность у студентов - это значит укреплять у них положительное отношение к будущей профессии, интерес, склонности и способности к ней, стремление совершенствовать свою квалификацию после окончания вуза, удовлетворять свои основные материальные и духовные потребности, постоянно занимаясь избранным видом профессионального труда, развивать взгляды, убеждения, престиж профессии в собственных глазах будущего специалиста.
Таким образом, формирование профессиональной компетентности осуществляется через содержание образования, а также через профессиональные навыки и умения, формируемые в процессе овладения основами профессии в вузе.
Статья в формате PDF
115 KB...
17 06 2026 0:45:28
Статья в формате PDF
474 KB...
16 06 2026 14:57:19
Статья в формате PDF
96 KB...
15 06 2026 9:24:44
Статья в формате PDF
289 KB...
14 06 2026 12:41:38
Статья в формате PDF
253 KB...
13 06 2026 15:36:21
Статья в формате PDF
114 KB...
12 06 2026 4:17:12
Статья в формате PDF
117 KB...
10 06 2026 14:40:29
Статья в формате PDF
155 KB...
09 06 2026 19:19:15
Статья в формате PDF 119 KB...
06 06 2026 1:52:20
Статья в формате PDF
106 KB...
04 06 2026 19:40:41
Статья в формате PDF
138 KB...
03 06 2026 22:38:31
Статья в формате PDF
137 KB...
02 06 2026 9:51:47
В статье представлены различные классификации систем антиоксидантной защиты клеток, в частности, проанализирована возможность 5 уровней защиты клеток от свободнорадикального окисления в интерпретации разных авторов. Дана классификация антиоксидантов с точки зрения их химической природы, молекулярной массы, гидрофильности и гидрофобности, особенностей молекулярно - клеточных механизмов инактивации свободных радикалов.
...
01 06 2026 18:19:42
Статья в формате PDF
119 KB...
31 05 2026 4:36:29
Статья в формате PDF
106 KB...
29 05 2026 21:26:46
Статья в формате PDF
112 KB...
28 05 2026 20:14:28
Статья в формате PDF
138 KB...
27 05 2026 12:24:38
Статья в формате PDF 250 KB...
26 05 2026 12:14:39
Статья в формате PDF
89 KB...
25 05 2026 16:38:25
Статья в формате PDF
86 KB...
24 05 2026 6:22:52
Статья в формате PDF
151 KB...
23 05 2026 22:21:35
Статья в формате PDF
115 KB...
22 05 2026 16:20:46
Данная статья посвящена актуальной проблеме – развитию селезенки как органа иммунной системы на этапах постнатального онтогенеза. Приведен сравнительный анализ литературных источников по постнатальному развитию селезенки. В работах отмечается разноречивость некоторых суждений исследователей, касающихся органогенеза и гистогенеза данного органа.
...
21 05 2026 14:19:46
Статья в формате PDF
140 KB...
20 05 2026 4:54:29
Статья в формате PDF
109 KB...
19 05 2026 7:49:35
Статья в формате PDF
118 KB...
17 05 2026 2:17:45
Статья в формате PDF 121 KB...
16 05 2026 6:12:31
Статья в формате PDF
136 KB...
15 05 2026 5:25:38
Статья в формате PDF
103 KB...
13 05 2026 18:58:36
Статья в формате PDF
110 KB...
12 05 2026 13:48:45
Статья в формате PDF
509 KB...
10 05 2026 7:12:20
Статья в формате PDF
266 KB...
09 05 2026 13:10:22
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
