НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ- ДИЗАЙНЕРОВ СРЕДСТВАМИ ФОТОГРАФИКИ

На сегодняшний день фотоизображение - это одно из основных художественно-выразительных средств в работе дизайнера. В той или иной форме фотография активно используется в полиграфии, в интернет прострaнcтве. Пpaктически во всех областях графического дизайна фотоизображение заменяет собой ручную графику.
Несомненные преимущества использования фотографии перед ручной графикой всем хорошо известны. Однако, кажущаяся простота и скорость получения изображения, создают у многих начинающих дизайнеров обманчивое мнение о полной самодостаточности любого технически качественно сделанного снимка. Во многих случаях фотография становится приложением к рекламному макету, не неся в себе эстетического значения и не имея максимальной стилевой и композиционной выразительности, вносит в макет дисгармонию и незавершенность.
В связи с этим, в учебном процессе необходимо воспитывать у студентов-дизайнеров отношение к фотографии как к полноценному с художественной точки зрения средству выразительности, обучать студентов уже известным техническим и художественным возможностям фотографии, а также формировать у них навыки для самостоятельного поиска наибольшей творческой выразительности средствами фотографии.
Важно отметить, что речь идет не только о традиционной фотографии, но и о всевозможных ее вариациях, таких как ручная печать, или все новые и новые возможности обработки фотоизображения при помощи графических редакторов.
Еще одним важным направлением работы преподавателя по фотографике является формирование у студентов понимания того, что для получения ценного, с художественной точки зрения, изображения не обязательно наличие дорогостоящей фототехники. Примером тому может служить целое направление фотоискусства «пикториализм», где акцент ставится не на техническое качество снимка и достоверность, а на сочетание пятен, линий и гармонию форм. Поэтому следует развивать у студентов навыки использования в своей работе любого фотооборудования. Хорошим примером можно считать фотографии А.А. Тарковского, который снимал на простейшую «однокнопочную» камеру «полароид» и получал великолепные результаты.
Наряду с изучением постоянно совершенствующихся технологий получения и дальнейшей обработки фотоизображений важно помнить, что наибольшее вниманием в учебном процессе следует уделить вопросам постоянного повышения художественного вкуса студентов, изучения и понимания ими лучших образцов изобразительного искусства и фотографии. Развитие у студентов навыков осознанного использования полученных знаний о законах композиции в самостоятельной работе является одной из самых трудных, но вместе с тем первостепенных задач курса фотографики.
Описаны причины развития и особенности лечения больных воспалительными заболеваниями лобных пазух в регионе Северного Кавказа по данным Ростовской ЛОР клиники и ЛОР кафедры Ставропольской Медицинской Академии. Рассмотрены направления в совершенствовании метода трепанопункции в этих клиниках.
...
29 10 2026 7:21:46
Статья в формате PDF
107 KB...
28 10 2026 18:19:47
Статья в формате PDF
267 KB...
27 10 2026 9:56:32
Статья в формате PDF
272 KB...
26 10 2026 4:50:28
Статья в формате PDF
108 KB...
24 10 2026 4:53:16
Приведены закономерности влияния топографических и почвенных условий прирусловых территорий на прострaнcтвенную структуру видового состава трав и продуктивность пойменных лугов.
...
23 10 2026 12:26:56
Статья в формате PDF
128 KB...
22 10 2026 6:40:23
Статья в формате PDF
107 KB...
21 10 2026 3:15:34
Статья в формате PDF
253 KB...
20 10 2026 23:21:52
Статья в формате PDF
133 KB...
19 10 2026 14:19:26
Исследованы показатели сердечнососудистой системы (систолическое, диастолическое давление, частота сердечных сокращений, пульсовое давление и минутный объем крови) у студентов обоего пола среднего учебного заведения в условиях учебной нагрузки до и после занятий в разные дни недели в начале и конце семестра. Возраст участников исследования составлял 18–20 лет. При анализе результатов выявлены пoлoвые и циркосептальные особенности реакции сердечнососудистой системы на учебную нагрузку. Было установлено, что в течение недели после учебной нагрузки происходит снижение артериального давления, особенно у дeвyшек, причем в начале семестра изменения в большей степени выражены в первой половине недели. Результаты свидетельствуют о развитии утомления и снижении адаптационных процессов, что необходимо учитывать при составлении расписания занятий и планировании учебной нагрузки.
...
18 10 2026 23:25:13
Статья в формате PDF
112 KB...
17 10 2026 8:47:47
Статья в формате PDF
147 KB...
15 10 2026 17:10:19
Статья в формате PDF 204 KB...
14 10 2026 8:21:55
Статья в формате PDF
113 KB...
13 10 2026 2:40:46
Статья в формате PDF
285 KB...
12 10 2026 16:28:39
Статья в формате PDF
113 KB...
11 10 2026 19:53:25
Статья в формате PDF
114 KB...
10 10 2026 0:58:53
Статья в формате PDF
130 KB...
09 10 2026 12:31:27
Статья в формате PDF
146 KB...
08 10 2026 12:48:38
Статья в формате PDF
270 KB...
07 10 2026 7:26:52
Статья в формате PDF
111 KB...
06 10 2026 7:36:41
Статья в формате PDF
220 KB...
05 10 2026 19:51:36
Статья в формате PDF
102 KB...
04 10 2026 2:58:12
Статья в формате PDF
154 KB...
03 10 2026 6:43:13
Статья в формате PDF
139 KB...
02 10 2026 1:15:27
Статья в формате PDF
2090 KB...
01 10 2026 0:27:10
Статья в формате PDF
114 KB...
30 09 2026 1:10:42
Статья в формате PDF
162 KB...
29 09 2026 8:44:15
Статья в формате PDF
183 KB...
27 09 2026 20:14:11
Статья в формате PDF
141 KB...
25 09 2026 2:15:14
Статья в формате PDF
112 KB...
24 09 2026 7:34:10
23 09 2026 18:58:26
Статья в формате PDF
115 KB...
22 09 2026 18:31:56
Статья в формате PDF
114 KB...
21 09 2026 21:15:52
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::